2017年寧夏中考語文試卷
一、積累(36分)
1.默寫。(16分)
①悠哉悠哉， 。 (《關睢》)
② ，不亦君子乎? (《論語》)
③幸甚至哉， 。 (曹操《觀滄海》)
④此中有真意， 。 (陶淵明《飲酒》)
⑤ ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)
⑥ ，愁雲慘淡萬里凝。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
⑦ ，青鳥殷勤爲探看。 (李商隱《無題》)
⑧ ，吟鞭東指即天涯。 (龔自珍《己亥雜詩》)
⑨ ，出則無敵國外患者，國恆亡。 (《生於憂患，死於安樂》)
⑩而或長煙一空， ，浮光躍金。 (范仲淹《岳陽樓 記》)
杜甫《茅屋爲秋風所破歌》中的詩句“ ， ”集中表現了詩人的博大胸襟和崇高理想。
蘇軾在《水調歌頭》中表達對遠方親人美好祝願的詩句是“ ， ”。
“捨生取義”是中國古代文人所推崇的生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“ ? 。”就是對這種生死觀的真情表白。
2.依據所給信息填空。(2分)
他平生以氣節自負，以功業自許，一生力主抗敵，始終把洗雪國恥、收復失地作爲自己的畢生事業，強烈的愛國主義思想和戰鬥精神是其詞的基本思想內容，著有詞集《稼軒長短句》。
“他”是 ，其詞藝術風格多樣，以 爲主。
3.給下面每個成語填入正確的字。(4分)
變本加( ) ( )守成規 ( )心瀝血 無精打( )
4.某學校開展“走近名著,學寫對聯”活動，學校爲此徵集對聯，請根據所給上聯，將下聯補充完整。(2分)
上聯:讀名著似逢甘露 下聯:賞美文如( )春風
5.將備選的三個短語分別填入下面語段中的括號內，使表達準確連貫。(只填序號)(3分)
讀書可以讓人( )，讓人( )，讓人( )。
①得到智慧啓發 ②滋養浩然之氣 ③保持思想活力
6.給下面這則新聞擬寫一個標題。(字數不超過空格限制 )(2分)
本報訊李傳鵬 “蛟龍”號載人潛水器5月23日成功完成大洋38航次第三航段的首次下潛(總第143潛次)。本次下潛爲工程下潛，調查區域爲世界最深處的馬裏亞納海溝北側，最大下潛深度4811米。本潛次沿測線開展了近底觀察和取樣，完成了環境參數測量，並採集了近底海水、岩石和生物等樣品，拍攝了大量海底高清視像資料。此次“蛟龍”號下潛作業獲取的玄武岩樣品，對研究馬裏亞納海溝的成因以及其構造演化具有重要意義。同時， 採集的生物樣品對於促進深水生物多樣性、生態系統、生物地理學等研究具有重要價值。
7.請根據提示，以九(2)班王軍的名義寫一則尋物啓事。(3分)
時間:6月15日上午10時左右
地點:學校足球場
遺失物品:一串鑰匙
聯繫電話: 138XXXXXXXX
8.觀察下面這幅圖畫，按要求答題。(4分)
①這幅圖表現了什麼主題?(1分)
②請用生動形象的語言描述畫面內容。(3分)
二、閱讀(40分)
(一)(16分)
9.解釋下面句中加點的字。(4分)
①聞寡人 之耳者，受下賞
②便扶向路，處 處志之
③兩岸連山，略無闕處
④佳木秀而繁陰
10.翻譯①②兩題，用“”符號將第③題在標點符號處標記。(6分)
①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
③是故所欲有甚於生者所惡有甚於死者非獨賢者有是 心也人皆有之賢者能勿喪耳。
11.從內容和寫法角度賞析白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩。(2分)
12.說說劉禹錫《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”中“上”“入”二字的表現力。(2分)
13.舉例分析周敦頤《愛蓮說》中所運用的修辭手法及表達效果。(2分)
(二)(10分)
閱讀,讓中國更有力量
①閱讀力是一個充滿張力的概念。在國際上，包括中小學生的指標性評價中,閱讀能力一直是最爲重要的項目之一。可以說，閱讀力與“智商”“情商”“財商”等概念一樣,也是現代人特別需要提升的能力。從更大層次上看,閱讀力不僅是一個人的閱讀能力,也是社會
整體的閱讀水平,因而關係到國家民族的競爭力。
②閱讀力就是精神力。一個人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養。可以說，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價值的實現。無論是一個人，還是一個國家或者一個民族，閱讀都是精神發育和文化傳承的基本途徑。
③閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的願景和價值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會成爲生活在同一個屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個國家民族凝聚力的重要源泉，一個閱讀率低下、閱讀力不足的民
族，難以在當下世界立足，也難以引領人類的明天。
④閱讀力就是競爭力。我很喜歡《朗讀手冊》一書裏的一句話:“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”對於個體來說，閱讀是學習的工具，而學習是成功的途徑。對於國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進的當下，閱讀力意味着對人類智慧經驗的蒐集、整合和應用，意味着創新能力的培養。所以我們發現，
國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質就越高，國家的競爭力也就越強。
⑤閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的(A)與(B)。閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內在需求， 使人獲得精神上的陶冶與昇華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。
⑥閱讀最大的意義和價值就是“改變”。我堅定地相信:閱讀,讓中國更有力量!
(文/朱永新,有刪改)
14.請指出第②段所論述的分論點,併爲其補充一個正面論據。(2分)
15.第④段引用《朗讀手冊》中的一句話的作用是什麼?說說你的理解。(2分)
16.將“充實”“寧靜”兩個詞語分別填寫在第⑤段中A、B兩處，並說說理由。(2分)
17.文章②③④⑤段的順序能否調換?爲什麼?請簡要分析。(2分)
18.根據全文內容，簡要分析第⑥段的作用。(2分)
(三)(14分)
鄉宴
①停刀落箸，鄉宴至美。
② 在我的老家，管做鄉宴的廚師叫“大師傅”，平日裏，他們與土地爲伍，與糧食蔬菜相伴，並無異於常人之處。只有在喜事場上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。
③只見“大師傅”馬步扎得穩當，一隻炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢。或許，他們不知“八珍”是何烹飪之術，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續，耳濡目染，他們用嫺熟的烹飪技藝製作出富有地方風味的菜餚，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶着精細，一如他們性情的折射。
④幾乎每個村子裏都有一名做鄉宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應。
⑤隨着建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。
⑥大爺常說，做宴席講究五個字：質、色、香、味、器，缺一不可。對於食材的質，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近脣齒的味道，就不能忽視本地食材，因爲它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。
⑦按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐竈鍋臺，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，乾貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺並不急於過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜餚就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮着的。爲人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮誇之輩。
⑧爐膛中，鬆柴畢畢剝剝地燃燒着，醬鍋裏的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥薑末發出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼裏啪啦聲……各種聲音融匯在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳着。
⑨薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。
⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中瀰漫着鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄託。這時，“傳菜”的夥計捎話過來，客人已經遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣佈開席!
宴席有條不紊地進行着。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。做完最後一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。
送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嚐到了大爺的手藝。大爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至於啥感覺，一時半會說不清。
許多年過後，我結婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因爲大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嚐他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調料，客人推杯換盞，讚不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉宴。
○14那滋味，那麼美，是濃濃的親情，是家的味道。
(選自《人民日報》，有刪改)
19.文章第①段有什麼作用?說說你的看法。(2分)
20.與第③段“只見‘大師傅’馬步扎得穩當，一隻炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢”相照應的句子是 。(2分)
21.理解第⑦段“爲人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮誇之輩”這個句子的含義。(2分)
22.請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的句子。(2分)
23 .簡要分析第段畫線句描寫人物的'方法及作用。(2分)
24.文章結尾段能否刪去?爲什麼?(2分)
25.文章的題目是“鄉宴”,開篇卻從做鄉宴的“大師傅”寫起,這離題嗎?請結合全文內容說一說。(2分)
三、作文(40分)
我們仰慕古聖先賢，追尋他們的濟世情懷;我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長曆程;我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……生活中，這些人的優秀品質影響並幫助着我們。請你講述這樣的故事，表達自己的看法，抒發自己的情感。
請以“追尋”爲題寫一篇不少於500字的文章，要求內容具體充實，文體不限。(不能透露與考生有關的信息)
題目:追尋
語文試題參考答案及評分標準
一、積累(36分)
1.默寫。(16分，每空1分)
①輾轉反側 ②人不知而不慍 ③歌以詠志 ④欲辨已忘言
⑤徵蓬出漢塞 ⑥瀚海闌干百丈冰 ⑦蓬山此去無多路 ⑧浩蕩離愁白日斜
⑨入則無法家拂士 ⑩皓月千里 ○11安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
○12但願人長久，千里共嬋娟 ○13人生自古誰無死，留取丹心照汗青
2.(2分)辛棄疾(1分) 豪放(1分)
3.(4分)厲 墨 嘔 採
4.(2分)沐(坐、浴)
5.(3分)③ ① ②
6.(2分)示例:“蛟龍”號完成在世界最深處下潛(僅供參考)
7.(3分)注意格式(題目1分,內容要素1分,落款與時間1分)
8.(4分)①讀書、好學、少年有志、沉醉、童趣等(符合畫面主題即可)(1分)
②要點:畫面內容完整(1分),有情景(1分),語言生動連貫(1分)
二、閱讀(40分)
(一)(16分)
9.(4分)①使……聽到 ②做標記 ③通(同)“缺”，斷缺 ④茂盛、繁茂
10.(6分,每題2分)
①向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。
②月光灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，竹子和柏樹的影子，就像水中交錯的藻荇。
③是故所欲有甚於生者所惡有甚於死者非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳。
(共2分，標對兩處得1分)
11.(2分)
內容：寫出了早鶯爭樹、新燕啄泥的動態畫面，體現了錢塘湖初春季節的特點。
寫法：對偶、擬人。寫出了初春早鶯春燕活靈活現的情態，描繪了春的活力和大自然生機勃勃的景象。(意思接近即可)
12.(2分)
“上”:長上(長到), 苔痕本來爲靜態,寫成了動態;
“入”：映入，草色本來爲靜態,化靜爲動;
“上”“入”二字運用擬人，富有情態，描繪出陋室自然環境的美。
13.(2分)
①對比、襯托。把菊的隱逸、牡丹的富貴和蓮的高潔相對比。以菊、牡丹襯托蓮之美，
突出文 章的主旨，表達作者的感情。
②比喻。將菊、牡丹和蓮比喻爲隱士、富貴者和君子，揭示了蓮的內在氣質。
(意思接近即可)
(二)(10分)
14.(2分)分論點:閱讀力就是精神力。
論據:略
15.(2分)引用論證,對本文的分論點進行論證，增強說服力;突出了閱讀的重要性，強調閱讀是我們學習的工具,只有閱讀才能使我們成功，閱讀可增強國家的競爭力。
16.(2分) A 寧靜 B 充實
與本段所論述的順序一致：一個人只有心靈得到寧靜,才能專注去閱讀,積累知識,滿足內心 的需求,精神獲得陶冶與昇華,最終生活得到充實;閱讀讓喧囂的沉靜，讓浮躁的厚重。
17.(2分)不能調換。這四個段落分別提出了本文的四個分論點,它們之間是層層遞進的關係;閱讀提高了人們的精神力，民族纔能有凝聚力，民族有了凝聚力，國家在世界上纔能有競爭力，最終增加人們的幸福感。
18.(2分)由對閱讀力的論述,得出閱讀的意義和價值;總結全文論述的內容，提出中心論點。(三)(14分)
19.(2分)開篇點題，揭示文章的內容;統領全篇;奠定全文感情的基調;吸引讀者閱讀的興趣。
20.(2分)一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。
21.(2分)爲人處世如做鄉宴，注重本色底味;做人要有人味，一個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮誇的人。(意思接近即可)
22.(2分)排比、比喻。賞析點:婚宴“備宴”時的熱鬧、歡快景象;喜宴菜品的豐盛;廚師精湛、嫺熟的烹飪技藝。
23. (2分)神態、肖像描寫;滿意、放鬆的心理;大爺的辛勞。
24.(2分)不能。因爲結尾段揭示了文章的主題,突出鄉村喜宴的美，照應文章的開頭;總結全文,昇華主題。(從內容和結構兩方面考慮)
25.(2分)不離題。開篇大量的內容寫做鄉宴的“大師傅”，爲下文寫大爺做鄉宴做鋪墊;使文章內容更充實，突出主題。
三、作文(40分)
等 級 分 段 內 容 表 達 基準分
一 類 34～40 緊扣題意，內容充實、新穎 表達自如 36
二 類 29～33 符合題意，內容充實，有新意 表達完整 31
三 類 24～28 基本符合題意，不空洞 表達基本清楚 26
四 類 23以下 偏離題意，內容空洞 表達不明確 20
注：1.內容表達不在同一檔的作文，分值依據實際情況在兩檔平均值上下浮動。
2.作文中的錯別字佔用作文分(不佔用卷面分)，錯別字累積3個扣1分(重複的不計)，扣至3分爲止。
3.作文滿分率爲10℅左右。
卷面、書寫(共4分)
等級 要 求 分值
一類 卷面整潔、字體規範 4
二類 卷面乾淨、字跡工整 3
三類 卷面不潔、字跡潦草 2
四類 卷面髒亂、字跡難認 1
五類 答卷字數不足100 0
注:該分根據作文判定。
