八年級語文下學期期中試題

　　一、語言積累與運用：(32分)

1、下列各項注音錯誤最少的一項是( )

A 鏜(táng)鞳 解剖(pōu) 隱匿(nì) 椽(yuán)子 躥(cuān)房越脊

B 膽怯(qüè) 追溯(sù) 虐(nüè)待 緋 (fēi)紅 脂粉奩(xiá)

C 酷肖 (xiào ) 姮(héng)娥 睥(pí)睨 寒顫(zhàn) 龍肝鳳髓(suǐ)

D 稽(qí)首 佇(chù)立 掠(luè)起 呻吟(yín) 混(hùn)合體

2、下列各項字形錯誤最多的一項是( )

A誕生 蒼芒 畸形 翻來覆去 深惡痛疾 粲然笑意

B眼翳 禁錮 侏儒 長噓短嘆 抑揚頓挫 無可質疑

C奧密 崎嶇 滯留 夜斕人靜 蘊袍敝衣 廣袤無垠

D犀利 鎖事 馳騁 誠惶誠恐 神祕莫測 直戮要害

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 (　)

①市場法制不健全，監督管理機制滯後，經濟活動中的是與非、合理與不合理的_____ 不分明。

②爲了 _____ 經濟增長，提供更多的就業機會，支持西部大開發，去年，我國共發行了 1000 億元的國債。

③老王不圖名、不圖利，多年如一日精心呵護一個殘疾孤兒的事蹟，在城市、在農村 _____ 開去。

A .界限 帶動 留傳　　　　　　　　B .界限 拉動 流傳

C .界線 拉動 留傳　　　　　　　　D .界線 帶動 流傳

4、下列句子中，標點符號使用有誤的一項是( )

A 其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴着眼鏡，挾(xié)着一疊大大小小的書。

B “鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現代生活中，厭煩了城市噪音後，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。

C打好這一仗的關鍵是:一要發動羣衆;二要找準目標;三要速戰速決。

D 在專題研討班開班儀式上，總書記明確要求省部級幹部“加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平”。

5、下列句子無語病的一項是( )

A.初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B.正是由於這個觀點的改變，不僅“國力牌名襪”在上海市場一鳴驚人，而且影響了上海人對襪品的消費觀念，推動了上海襪品行業的革命。

C.國有經濟能不能做大做強，關係到廣東率先實現現代化的進程，關係到廣東繼續走在全國前列，發揮排頭兵的重要作用。

D.兩千多年來，曲阜孔廟由一座私人住宅發展成爲規模形制與帝王宮殿相媲美的龐大建築羣，延時之久，記載之豐，可以說是人類建築史上的孤例。

6、對下列句子的解釋或分析正確的項是( )

A.曾不吝情去留。

(這句中的“曾”，用在“不”前，是加強否定語氣，去留是偏義詞，意思是去，離開。)

B.負勢競上，互相軒邈。

(譯文：大樹爭着向上，互相向遠處高處舒展)

C.經綸世務者，窺谷忘反。

(譯文是治理政務的，看到這山谷就忘卻名利心。這種風光恰是陶淵明所追求的境界。)

D.常著文 章自娛，頗示己志。

(“頗”字是間“很，非常”的意思，此句表達出陶淵明極愛寫文章，也願意抒發自己的心志。)

7、選出對《水調歌頭 明月幾時有》賞析有誤的一項( )

A 這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的嚮往和對人間生活的熱愛。

B下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢着樂觀向上、積極奮進的情緒。

C全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷 親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

D 全詞情景交融，意境闊大，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致。

8、對下面詩歌賞析正確的一項是( )

A “辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”

此聯寫詩人文天祥通過科舉考試後，宋朝大地到處燃起了抗元的星火。

B “巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。”

此聯中“淒涼地”和“棄置身”這兩個詞寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了作者無限辛酸和憤懣不平的`心情。

C 《山坡羊 潼關懷古》中作者表達出深深的傷感、悲憤之情，他的傷感、悲憤的主要原因是“宮闕萬間都做了土”。

D “自將磨洗認前朝”，“前朝”指的是東吳破曹時，“將”是“將要”的意思，和李白《將進酒》的“將”字一樣。

　　二、閱讀宋濂的《送東陽馬生序》(節選)，完成9--12題。

①餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

②當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;(略)蓋餘之勤且艱若此。

9.下面對選文中加點詞語解釋，不正確的一項是( )

A. 錄畢，走送之 走：跑，引申爲趕快 B.腰白玉之環 腰：腰間

C.皆被綺繡 被：通“披” D.主人日再食 再：二次

10.下面句子中的“以”字與“以中有足樂者”意義和用法相同的一項是( )

A. 手自筆錄，計日以還 B.以衾擁覆，久而乃和

C.無從致書以觀 D.以是人多以書假餘

11.劃橫線句的翻譯正確的一項是( )

A. 所以我即使愚笨，最終還是能夠有所收穫。

B. 因此我雖然愚笨，後來還是能夠有所收穫。

C. 所以我雖然愚笨，最終還是能夠有所收穫。

D. 因此我即使愚笨，最終還是能夠聽到老師的講解。

12.下面對選文分析不正確的一項是( )

A. 第①段作者敘述了自己青少年時期求學的情形。先敘幼時因家貧借書抄 錄，按期歸還，因得“遍觀羣書”;接着敘述自己成年後求師的情形，着重寫“叩問之難”。

B.第②段將同舍生的豪華穿戴和自己的“敝衣”作對比，更加襯托出同舍生學習條件的優越，暗中表達了作者對他們追求物質享受的諷刺。

C. 選文在寫作上注意了記敘、描寫、議論三者的結合。記敘時筆法簡潔，有些地方適當地加以渲染和描繪，使文章增添了文采，顯得具體生動。

D. 第②段最後一句總括全文，強調有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這正是作者學有所成的根本原因。

三、閱讀《海燕》片段，回答13-14題

(一) 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，——呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟着，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟 隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

(二)烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中 ，跟狂風 。看吧，狂風緊緊 一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠 塵霧和碎沫。

(三)——暴風雨!暴風雨就要來啦!

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

13、根據題意，依次填入詞語最恰當的是 ( )

波浪在憤怒的飛沫中 ，跟狂風 。看吧，狂風緊緊 一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠 塵霧和碎沫。

A 呼叫 對抗 抱起 摔成 B 呼叫 爭鳴 捲起 撞成

C 號叫 爭鳴 捲起 摔成 D 呼叫 爭鳴 抱起 摔成

14、對文中具體形象的象徵意義理解不正確的是( )

A.“海鷗”“海鴨 ”“企鵝”象徵害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。

B.“大海”象徵扼殺革命的反動勢力。

C.“烏雲”象徵反革命勢力和黑暗的社會環境。

D.“暴風雨”象徵席捲一切反動勢力的革命風暴。

　　三、課內外文言文：

閱讀下列甲乙兩個文段。

【甲】(韓愈《馬說》)

【乙】秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎?”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其於馬，非臣之下也，可告以天下之馬②。請見之。”

穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也?”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也?”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見;視其所視，而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。(《九方皋相馬》，有刪改)

【注】①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝(pìn)：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。

15.下列加點詞的意思，相同的 一項是( )(2分)

A.不知其能千里而食也 食不飽，力不足 B.安求其能千里也 又安知天下之馬

C.才美不外見 請見之 D.鳴之不能通其意 其真無馬邪

16.下列說法不正確的一項是( )(2分)

A.甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓着對統治者能識別人才、重用人才的希望。

B.乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋爲秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質。

C.甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者 “真不知馬”。

D.乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認爲這不是天下最好的馬。

第Ⅱ卷(非選擇題 共28分)

17.將下列句子翻譯成現代漢語。(6分)

①策之不以其道，食之不能盡其材。譯文：

②其於馬，非臣之下也，可告以天下之馬。譯文：

③不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。譯文：

18.古代伯樂和千里馬的經典故事不少，你能舉出1個例子嗎?(寫出對應的人名1組即可)(1分)

答：

　　四、古詩文默寫和詩歌鑑賞(共5分)

19. 俱懷逸興壯思飛， 。 (李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》)

20. ，自將磨洗認前朝。( 《赤壁》)

21.懷舊空吟聞笛賦， 。( 《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

22. 山河破碎風飄絮 ，______________________。(《過零丁洋》)

23. 《與朱元思書》的對追求名利人的勸誡是(4個小分句)：

24.不蔽風日，短褐穿結， ， 。 《五柳先生傳》

25.望西都， 。《山坡羊潼關懷古》

26.《終南別業》中表現詩人不刻意探幽尋勝，隨時隨處領略大自然美好的句子是： ，

　　五、課外現代文閱讀(10分)

男孩別哭

門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍着，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山裏度過，而雨，說下就下，它纔不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇睛出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不 願經歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什麼辦法呢?

雨總是起於黃昏，當我們擔着柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要麼從後面趕上來，要麼在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎麼不黯淡呢?肩上的擔子這麼重，家還這麼遠，路又這麼崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，悽悽的，帶點巫性，又帶點魅氣。

印象最深的是十歲那年秋天，獨自一個擔着柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身後而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。彷彿淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打溼我的頭髮，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾裏，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終於一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷寞地下着，沒半點憐惜之情，戰哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，羣峯座座在雨中都一副事不關已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然後像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

男孩，別哭。二十多年後，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將套在某個未知的時刻對他兒子說出這四個字，後來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是裏面的主人公沒能跨越這道標識，死了。

27.文中的“我”是怎樣一個人?結合內容談談你的理解。(2分 )

28.將結尾第二段中“父親對我吆喝道”改爲“父親對我親切地說”會影響原意的表達嗎?說出理 由來。(3分)

29.你認爲文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，並交代主人公“死了”這一結局的用意是什麼?(2分)

30.本文刻畫人物的手法有哪些?請你至少從兩個角度分別舉例加以說明。(3分)

　　六、綜合性學習(2分)

31.蒐集材料時，大家發現，歷史文化名人燦若羣星，我們這學期也接觸不少歷史名人，魯迅、胡適、杜牧、劉禹錫、文天祥、蘇軾、韓愈、陶淵明。請你從中選擇一人，按照對聯要求對上聯做以補充。(2分)

　　七、名著閱讀填空與簡答(4分)

32.從1508年到1512年， 處於那忘恩負義與嫉羨的環境中，他在一個盤剝他的可恥家庭和窺伺他的失敗的頑固敵人之間苦苦掙扎着，然而就在這段時間，他完成了西斯廷大教堂那件了不起的作品。

33.早在二十世紀三十年代，《名人傳》就由我國著名翻譯家 先生譯成中文，時至今日仍深受廣大讀者的喜愛。

34.試概括《名人傳》中三位名人的共同點。(2分)

35、作文 (40分)

“男孩，別哭”讓我們感動，也觸發我們聯想。請仿照這個句式，填充好這個半命題的題目，完成作文。(題目填寫後，題目字數總數不超過5個字)文章字數要求600~1000字。除詩歌外，文體不限。