現代詩歌的朗誦技巧

現代詩歌誦讀,具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，提供了現代詩歌的朗誦技巧，歡迎閱讀！

一、準備技巧

理解主題（研讀作品，披文入情），把握基調（內明於心，外達於人），具體感受（形象感受、邏輯感受、內在語挖掘），整體品味（全篇試讀、揣摩節奏）。

這裏，我們重點講解具體感受和節奏單元兩個問題。

（一）具體感受

包括形象感受、邏輯感受（包括內在語挖掘）及感情調動（情景再現、情景聯想）等。

1.形象感受。指朗讀者視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間覺、空間覺、運動覺的綜合感知。即視覺上要有畫面感，聽覺上要有音樂感，嗅覺上要有氣味感，味覺上要有滋味感，另外還要有時間感、位置感、方向感、距離感和身體器官與肌肉的運動感等。

味覺：如楊朔《荔枝蜜》一文中的片段。“……熱心腸的同志送給我兩瓶兒。一開瓶子塞兒，就是那麼一股甜香；調上半杯一喝，甜香裏帶着股清氣，很有點鮮荔枝的味兒，喝着這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢……”。這就是嗅覺想象引起的嗅覺感受，當朗讀到“一開瓶子塞兒”時，會不自覺地抽一下鼻子，深吸一口氣，一股甜香味撲鼻而來。

聽覺：如《第一場雪》“樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。”“咯吱”這個象聲詞，就要讀得身臨其境。

視覺、觸覺、運動覺：如《春》“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”

又如“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。”

2.邏輯感受

朗讀時要弄清作品中的概念、判斷、推理以及全篇的思想發展脈絡，層次、語句之間的內在聯繫，認真體會和把握主次感、並列感、對比感、遞進感、總括感、轉折感、因果感等多種感受。

如“秋天來了，成熟的果實卻低下了頭。它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？”總體上看，第一、二句是並列，二、三句是轉折。仔細分析，第一句的兩個分句是並列，第二句的三個分句是並列和遞進。

這裏，要特別注意，在把握顯性邏輯關係的同時，還要把握隱性的邏輯關係，即挖掘內在語，或者叫作挖掘“潛臺詞”。

如《海洋與生命》：“水是新陳代謝的重要媒介，（如果）沒有水，（那麼）體內的一系列生理和生物化學反應就無法進行，生命也就停止。（因此）在短時期內動物缺水要比缺少食物更加危險。”

還有一種內在語，就是文字中蘊藏的思想內容，賦予了言語一定的思想、態度和感情色彩，這種情況就比較難把握。如《海燕》，整篇文章都是用的象徵手法，我們必須揭示出文字中所蘊藏的深意，才能準確、貼切地把握作品，調動感情。像第七節：“烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，”語句本質就是：反動勢力越來越殘酷地鎮壓革命。“波浪一邊歌唱，一邊衝向空中，去迎接那雷聲”，語句本質是：革命人民勇往直前，去和反動勢力進行殊死搏鬥。由此引發出我們仇恨反動勢力，同情、謳歌革命力量的感情。

　　（二）節奏單元

節奏單元是指朗讀中根據表達的需要，從語音、語義等角度，對語句進行切分所形成的語言片段。一個語句可以是一個節奏單元，也可以有多個節奏單元。最小的節奏單元可以是一個詞，較大的節奏單元也可以有4、五個詞語或詞組。

切分節奏單元可以幫助朗讀者找準停連的位置，攻破長句子朗讀的難關，杜絕停頓斷句不當的問題，同時，是自己的朗讀具有韻律感。

如《莫高窟》：“莫高窟壁畫的內容 豐富多彩， 有的 是描繪古代勞動人民 打獵、 捕魚、耕田、 收割的情景， 有的 是描繪人們 奏樂、 舞蹈、演雜技的場面， 還有的 是描繪大自然的 美麗風光。 其中 最引人注目的 是飛天。 壁畫上的飛天，有的 臂挎花籃，採摘鮮花；有的 反彈琵琶，輕撥銀弦；有的 倒懸身子，自天而降；有的 綵帶飄拂，漫天遨遊；有的 舒展着雙臂，翩翩起舞。看着這些 精美動人的壁畫，就像走進了 燦爛輝煌的 藝術殿堂。”

二、表達技巧

理解分析作品，具體感受作品，使思想感情處於運動狀態，最終要通過有聲語言把作品表達出來。朗讀的語言表達技巧，實際上就是抑、揚、頓、挫、輕、重、緩、急在語調上的應用，具體地說它包括停連、重音、語氣、節奏、語速等。

　　（一）停連

停指停頓、中止，連指連續、延續，停和連是有聲語言的“標點符號”，它不僅是朗讀者、聽衆心理及生理上的自然要求，也是語義表達的重要手段。

1.常用停連方式

按標點符號停連。頓號急停緊連；逗號間歇長於頓號；分號、冒號停頓較長；句號、問號、歎號停頓最長。破折號、省略號隨語言環境變化，伸縮性較大。

標點符號是停頓標誌，但不能死搬硬套，要根據語氣和表意的需要適當處理。例如：大猴子聽見了，|跑過來一看，|也跟着叫起來：|“糟啦，糟啦！月亮掉在井裏啦。”（冒號的停頓時間應跟前兩個逗號差不多。第三個逗號則不能停，甚至歎號也可以不停。這樣，可以表現猴子吃驚着急的情態。）

按語組停連。按語組停連，是指在沒有標點符號的地方，按照詞語間語法關係所作的停連。一般，主謂之間、述賓之間、修飾語與中心詞之間等，都可以停頓。例如：“始終微笑的/和藹的/劉和珍君/確是死掉了，這是真的，有她自己的屍骸/爲證。”（語組停頓相對來說，比標點停頓的時間稍短些，有時甚至是極短暫的。）

區分性停連。例如：中國隊打敗了美國隊/獲得冠軍。

節拍停連。節拍停連是爲了顯示語流節奏而處理的停連。在朗讀詩歌時常常運用。例如：月落/烏啼/霜滿天,江楓/漁火/對愁眠。

強調性停連。例如：第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴角上帶着微笑。她/死了，在舊年的大年夜凍/死了。（兩處停頓，一字一頓，表達了對小女孩兒的無比同情，“凍”字後感情延續的停頓，更把作者對不平等社會制度的強烈憤恨之情，表現得淋漓盡致，真可謂是此處無聲勝有聲。）

並列性停連。例如：“一個夏天，太陽/暖暖的照着，海浪/在很遠的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上颯颯地響。”其中“太陽”、“海浪”、“綠葉”並列，稍加停頓會使語意更爲明確，有聲語言更富有美感。

領屬性停連。例如：他/當過營業員，在報社幹過記者，做過電工。（在“他”後作比後面逗號更長的停頓）。

停連的方式是多種多樣的。除了上面的幾種外，還有邏輯停連。邏輯停連是爲了加強語調、語意、觀點或表達某種感情所做的停連。包括在思索、判斷處安排停頓，在引起反思、回味處安排停頓，在緊張、驚愕處安排停頓，在感情哀怨、悲痛、惱恨處安排停頓。這種停連可以豐富語義內容、加強感情色彩。例如都德的《最後一課》結尾處，韓麥爾先生的一句話：“放學了，——你們/走吧。”（韓麥爾先生很不願意但又不得不結束這最後一課，當他說到“放學了，——你們……”時，痛苦、激動地心情發展到極點。朗讀到此處聲音戛然而止，運用邏輯停頓強調感情，加以渲染。然後再剋制住感情衝動，道出：“走吧！”如果“你們”後不停頓，直接讀出“你們走吧！”就難以將人物極其複雜的心情充分表現出來。

2.邏輯停頓方式

①徐停，即聲斷氣不斷，意念情緒連綿不斷。例如：道一聲珍重/珍重，道道一聲/珍重，那聲聲/珍重裏，有蜜甜的憂愁。（徐停處理，造成一種迴旋的意念和氤氳的氛圍，更好地表達離愁別緒。）

②急停，即迅速收氣斂聲，使語流出現極短的頓挫。例如：新中國的航標桅頂/已經冒出地平線了，我們應該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧，新中國/是我們的。（急停，突出號召性，鼓動性。）

③強停，即屏住呼吸中斷氣流，一字一頓，如拔強弓。例如：昨天，/日本政府/已經發動了/對馬來西亞/的進攻。

④長停，即停頓的節拍相對拖長，造成一種如步空谷，迴音繚繞之感，表現出氣勢上的雄渾，豪放。例如：北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城/內外……

3.常用停連技巧

揚停強收（雄壯、自豪、堅定）：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，/使恬靜的陽光立即變得飛濺了，/使睏倦的世界立即變得沸騰了。

落停緩收（情景交融、意味深長）：盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步/近了。

停後徐連（細膩感情、讚美祝福）：石榴有梅樹的枝幹，有楊柳的葉片，/奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，/這風度實兼備了梅柳之長，而捨去了梅柳之短。

停後緊連（緊張情勢、急遽變化）：轉瞬之間，你就能聽到春雷轟鳴般隆隆的潮聲，接着高頭大浪，/滾滾而來，/水聲隆隆而地動，/巨浪滔滔而掀天。

直連（有標點但內容連接緊密，不用換氣，頓號最典型）：山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。

曲連（短句間的逗號，前一個詞語的尾音與後一個詞語的開頭有間隙，但不換氣）：坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　（二）重音

重音是指朗讀或說話時，需要強調突出的詞、短語，或者某個音節。特指語句重音，不包括詞語的輕重音格式。例如：

我是師範大學的學生。（誰是師範大學的學生？）

我是師範大學的學生。（你是不是師範大學的學生?）

我是師範大學的學生。（你是教師還是學生？）

我是師範大學的學生。（你是哪個大學的學生？）

這句話中，強調的重音位置不同，語意也隨之發生變化。

1.重音有三種類型：語法重音、情感重音和邏輯重音。

語法重音。根據語法關係說得或讀得重些的音節叫語法重音。語法重音有規律，重音位置一般比較固定。

一般主謂結構的詞組、短句中的謂語應稍重些。例如：風停了，雨住了，太陽出來了。

句中的述賓短語，常常重度。例如：月亮慢慢地升起來了。（狀語重讀）

疑問代詞和指示代詞一般應稍重些。例如：這是誰負責的？

另外，複句中的關聯詞要讀重音，具有比喻、誇張、對偶、對比、排比、重複、設問、反覆、雙關、反語、擬聲等的詞語也要讀成重音。

感情重音。爲了表達某一種特定感情所讀的重音，叫感情重音。感情重音可以使語言色彩更加豐富，感情表達得更細膩、更充分。

“這幾天，大家曉得，在昆明出現了在歷史上最卑劣、最無恥的事情，李先生究竟犯了什麼罪，竟遭此毒手？今天，這裏有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什麼要殺死李先生？（厲聲，熱烈地鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要污衊人，說什麼桃色事件，說什麼共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈地鼓掌）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人民的光榮！（熱烈地鼓掌）

提示：讀上面這一段話時需要加大音量，加強音勢。強調重音處，應特別加重，以表達聞一多先生對反動勢力卑劣行徑絕不退讓的憤怒之情。