李白《送別》閱讀練習及答案
李白《送別》閱讀練習及答案1
閱讀下面這首，完成14~15題。
送別
水色南天遠，舟行若在虛。
遷人發佳興，吾子訪閒居。
日落看歸鳥，潭澄羨躍魚。
聖朝思，應降紫泥①書。
【註釋】①紫泥：用之以封璽書。
14.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.首句的“遠”字，既寫出了江水浩渺、了無涯際的'闊大景象，又渲染了之情。
B.“虛”字，寫小船彷彿飄浮在空中一般，表現出了水天一色、風平浪靜的景象。
C.“訪”，即“拜訪，探望”，寫詩人到閒居的朋友那裏看望，表現了二人的深厚情誼。
D.尾聯將友人比作被貶長沙的賈誼，“降紫泥書”是說友人還會被朝廷起用。
15.頸聯描繪了怎樣的面？表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）
答案：
14.C（C項，“吾子”，非“我”的意思，而是“你”之意；這句也不是寫詩人到朋友那裏看望，而是友人到“我”這裏看望“我”。）
15.描繪了友人日落看飛鳥歸巢、面對澄澈潭水羨慕魚兒自由跳躍的閒適畫面（3分），表達了詩人對友人被貶的寬慰之情：暫過閒適生活，等待朝廷再重用的時機。（3分）
李白《送別》閱讀練習及答案2
灞陵行送別唐李白
送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有無花之古樹，下有傷心之春草。
我向秦人問路歧，雲是王粲①南登之古道。
古道連綿走西京，紫闕落日浮雲生。
正當今夕斷腸處，驪歌②愁絕不忍聽。
【注】①王粲：東漢末年著名文學家，“建安七子”之一，文才出衆。他曾爲避難南下荊州，途中作《七哀詩》，表現戰亂之禍害，詩中有“南登灞陵岸，回首望長安”句。②驪歌：指《驪駒》，《詩經》逸篇名，古代告別時所賦的歌辭。
14、下列關於詩歌內容的解說，不正確的一項是（）
A、“送君灞陵亭，灞水流浩浩”中，寫灞水水勢“流浩浩”是實寫，但詩人那種惜別的感情，也正如浩浩的灞水，這裏有比興手法的運用。
B、“上有無花之古樹，下有傷心之春草”大大開拓了詩的意境，不僅展現了灞陵道邊的古樹春草，而且在寫景中透露了朋友臨別時不忍分手、上下顧盼、矚目四周的情態。
C、“我向秦人問路歧，雲是王粲南登之古道”寫朋友南行，走的是當年王粲避亂時走過的古道，暗示了朋友此行的不得意；還想象友人在離開灞陵長別帝都時，也會像王粲那樣，依依不捨地翹首回望。
D、“古道連綿走西京，紫闕落日浮雲生”既帶有寫實的成分：灞上離長安三十里，回望長安，暮靄籠罩着宮闕；也有虛寫的成分：用浮雲蔽日來象徵朋友被迫離京。
15、李白的詩歌在豐富的意象中飽含着豐滿的思想，請結合具體詩句，簡要分析本詩的思想感情。
答案：
14、D
15、①“送君灞陵亭，灞水流浩浩”透露了朋友臨別時不忍分手的離別之愁。②“紫闕落日浮雲生”用落日浮雲來象徵朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良，表明作者對政局的擔憂。③“古道連綿走西京”古老的西京，綿綿的古道，展現了廣闊的空間和時間，向着歷史和現實擴展，觸發更深廣的愁思，引起更深沉的人生感慨。
解析
【14題詳解】
試題分析：本題主要考查鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然後仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑑賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考覈詩句的含義、詩句的手法還考覈詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，“用浮雲蔽日來象徵朋友被迫離京”錯誤。用浮雲蔽日來象徵朝廷中邪佞蔽主、讒毀忠良，暗示朋友被迫離京有着令人不愉快的政治原因。故選D。
【15題詳解】
試題分析：本題主要考查評價文章的思想內容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對於情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的.緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。“送君灞陵亭，灞水流浩浩”，“灞陵”“灞水”重複出現，烘托出濃郁的離別氣氛。寫灞水水勢“流浩浩”是實寫，但詩人那種惜別的感情，也正如浩浩的灞水。“古道連綿走西京”，漫長的古道，世世代代負載過很多前往長安的人，好像古道自身就飛動着直奔西京。這帶有寫實的成份，灞上離長安三十里，回望長安，暮靄籠罩着宮闕的景象是常見的。展現了廣闊的空間和時間，向着歷史和現實擴展，觸發更深廣的愁思。“紫闕落日浮雲生”，然而西京的巍巍宮殿上，太陽快要西沉，浮雲升起，景象黯淡。但在古詩中，落日和浮雲聯繫在一起時，往往有指喻“讒邪害公正”的寓意。這裏便是用落日浮雲來象徵朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良，透露朋友離京有着令人不愉快的政治原因。從詩中來看，行者和送行者除了一般的離情別緒之外，還有着對於政局的憂慮。
