初中詩詞名句分類賞析

古詩詞是中華民族文化的精粹，是語文學習的重要內容。語文課程標準指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”近幾年的中考試題，對古詩詞考查的比重逐年增大，題型在傳統的接句式默寫的基礎上越來越重視賞析，作爲點睛之筆的詩詞名句更是考查的重點。課內古詩詞名篇名句分類整理、賞析彙編希望能給2010年中考學子有所幫助。

“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是託物寄興。

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”這句是全詞的核心，詞人這裏正面揭示自己和徵人心情矛盾，思念遠距萬里的故鄉，但無法回去，因爲還未達到建立軍功、勒石燕然的目的。表達徵人思鄉憂國之情。

人不寐，將軍白髮征夫淚。互文見意手法，寫出功業難成哀傷流淚，亦有濃濃思鄉久而未回哀傷之淚。雄渾沉鬱、蒼涼悲壯，抒發了守邊將士們壯志難酬的感慨和憂國思鄉的情懷。含蓄的表達對朝廷腐敗軟弱不修武備不重邊功的不滿。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。 “絲”與“思”諧音，以絲縷喻愁思。將抽象的情感形象化。這三句是說，離愁之縈繞心頭，如絲之千頭萬緒，但絲還可以用快刀斬斷，而離愁卻無法割斷；亂絲還可以理順，而離愁卻愈理愈亂。以千絲萬縷之無法剪斷、無法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。用暗喻的手法形象的表現了愁絲之紛繁難解，突出了那種只有內心知道卻難以向外人言說的苦惱。（剪不斷，理還亂”，現在這一成語，用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決） 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 借用典故慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發自己懷才不遇，有政治軍事才能而不得一展的抑鬱不平。似乎還有另外一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作爲，顯示出一種逼人的英氣。同時曲折地反映出他的懷才不遇抑鬱不平之氣。

”通過細緻入微的描寫揭示了農民的辛勤勞動。“力盡不知熱 但惜夏日長”寫出了酷暑難耐，農夫筋疲力盡卻不敢懈怠的矛盾心理。 “足蒸暑土氣，背灼炎天光。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。以傷感的態度，表達出詩人對朋友強烈深摯的惜別之情。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。借用比喻，巧妙的.抒發了自己欲歸不能的愁悶心情。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 ”詩人以未來想象中的歡聚許諾友人，不僅是暫且寬慰自己，也是安慰友人。，活在後人的語言中。未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。四句詩，明白如話，曲折，深婉，含蓄雋永，餘味無窮！（剪燭西窗”已作爲思念朋友、渴望團聚的成語）

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。抒發了詩人要統一全國的志向，反映了詩人老當益壯、積極進取的人生態度。