對孩子進行防走失教育的方法

20l2年某日晚，淄博市張店區某商場。一名女士在結賬時跟在身後的孩子突然不見了。由於商場裏的人川流不息，孩子一眼沒看到媽媽，便離開原地，到別處去找。哭喊的孩子被壞人發現，他們將孩子騙到二樓衛生間，把孩子頭髮剃光，換掉衣服，企圖帶走孩子。幸虧有人及時報警，在察的干預和羣衆的協助下．孩子失而復得，這位母親喜極而泣，面對警察和幫忙的羣衆長跪不起……

據公安部數據顯示，近年我國每年失蹤的兒童人數高達20萬，一旦丟失孩子對於家庭來說都是一場天塌地陷般的災難。保護作爲弱勢羣體的孩子，需要社會各界的共同努力。尤其是家庭和幼兒園，在看管好孩子的同時，要對孩子進行防走失教育，那麼在幼兒園中如何進行教育呢?幼兒園教職工要增強安全意識 安全工作向來是幼兒園工作的重中之重，幼兒園要加強教職工的學習教育工作，通過開會、培訓、學習、座談等多種形式，讓教師深刻領會幼兒園的安全教育思想，全面掌握防止孩子走失方面的知識，時刻敲響警鐘，不能存僥倖心理，要時刻加強對幼兒的看護。

制定詳盡的防走失教育計劃 爲了使教育工作落到實處，幼兒園應組織專門人員制定詳盡的防走失教育計劃，計劃包括教育的內容、形式、時間，同時還要以文字形式張貼，讓教師遵照執行，爲了強調教育效果，幼兒園同時還要出臺防走失教育考覈措施，督促教師將此項工作做好。 哂採用形象直觀的教育方式對孩子進行防走失教育 針對幼兒缺乏生活經驗，對事物分辨能力差的特點，在幼兒園的日常安全教育中，教師要採用談話、講故事、念兒歌、看圖片、看視頻等形象直觀的教育方式對孩子進行防走失教育。此外幼兒園還要通過宣傳畫、標語、室內佈置等手段，通過營造環境氣氛來教育孩子。 1．通過故事對孩子進行防走失教育。告訴孩子：外出時，要緊緊抓住爸爸媽媽的手，千萬不要離開爸爸媽媽。例如故事《小兔湯姆走丟了》，以孩子的視角看世界。當幼小的孩子走失後，個子矮小的孩子擡眼望去，滿世界都是大人的腿，看不到一張臉，太可怕的情景了!可以講這個故事給孩子們，並且提問“假設是你，你怎麼辦?”

2．採用談話法進行防走失教育。採用具體談話問答的形式，教給孩子自我解救的有效方法，提高孩子防拐騙、防走失等技能。讓孩子瞭解具體情境下走失了應該怎麼辦。例如，假設在幼兒園內走失，可以這樣問答談話：

老師：媽媽來接寶寶了，走到樓下，突然發現媽媽沒在身邊，找不到媽媽了，寶寶們會怎麼樣?

孩子：害怕、哭起來，媽媽聽到哭聲就找到寶寶了。

老師：如果還是找不到媽媽怎麼辦?你能不能走出幼兒園的大門，到街上去找媽媽啊?

孩子：不能!

老師：如果有位陌生的阿姨或叔叔說：“我帶你去找媽媽，你能去嗎?” 孩子：不能!

老師：趕緊回到班上，讓老師給你媽媽打電話，媽媽就會到班上來接你，千萬不能隨意走出幼兒園大門，更不能跟陌生人走。

3．利用“遊戲”“情景表演”等形式進行教育。可以讓不同的兒童和教師扮演角色，進行遊戲或者模擬真實情景表演，分別開展“不隨便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物”“陌生人來了怎麼辦”“被別人拐騙怎麼辦”“找不到家怎麼辦”等一系列“防走失、防拐騙”的安全主題教育活動，讓幼兒在活動中真實體驗到安全的重要性。讓孩子知道，跟着陌生人走，吃陌生人給的東西很危險。增強孩子防騙意識，提高自我防護能力。

進行防拐騙防走失演練

爲做好孩子的安全防範教育工作，幼兒園要制定《防幼兒走失應急預案》，經常策劃“防拐騙防走失演。練”活動，不斷訓練防騙防拐技巧，提高孩子的自我保護意識。

例如，可以進行“喊媽媽，喊救命”模擬演練。找幾位從未與幼兒謀面的家長充當“騙子”。用各種方法引誘幼兒，模擬行騙場景，誘騙孩子。假設陌生人要把小朋友抱走了，小朋友一定要大喊：“媽媽快來啊!”“救命啊，有人抱我了!”這樣的演練比遊戲更逼真，更有教育意義，但要注意分寸，要找年齡大的孩子演練，並提前告訴他們，還要注意扮演角色，以免使參加演練的孩子受到驚嚇。

家園聯手進行教育

幼兒園可以通過家長會、羣發飛信、致家長一封信、宣傳防拐專刊等多種形式，向家長宣傳關於“防走失、防拐騙”方面的教育信息，引起家長

重視，提高家長的防範意識，取得家園教育的一致性。

爲了確保幼兒人身安全，幼兒園還要採取一系列的有力措施，如與家長簽訂接送幼兒安全責任書、嚴格執行接送卡制度、對中途離園幼兒進行詳細記載、禁止外來人員隨意進入幼兒園等，對外來人員要詳細詢問並做好出入園登記，從而在根源上杜絕幼兒走失、冒領等安全事故的發生。在平時戶外教學活動中，每個環節都要清點孩子人數，確保萬無一失。

總之，預防兒童的走失，不僅是家庭、學校的責任，也是政府、社區等全社會人員共同承擔的責任。