老師必看：關於教育的五則勵志小故事

導語：每個平淡無奇的生命中，都蘊藏着一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿着它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……

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　　放大學生的優點

一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數學精通嗎?”父親的朋友問他。青年羞澀地搖頭。“歷史、地理怎麼樣?”青年還是不好意思地搖頭。“那法律呢?”青年窘迫地垂下頭。“會計怎麼樣?”

父親的朋友接連地發問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎一無所長，連絲毫的優點也找不出來。

“那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀。”青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊，你不該只滿足找一份餬口的工作。”把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼裏看到了肯定的答案。數年後，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優點，但由於自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了。每個平淡無奇的生命中，都蘊藏着一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿着它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……

　2

　　寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裏了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因爲你比我先到辦公室。”接着他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”

3

　　爲生命畫一片樹葉

——只要心存相信，總有奇蹟發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國作家歐·亨利在他的小說《最後一片葉子》裏講了個故事：

病房裏，一個生命垂危的病人從房間裏看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望着眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她 說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知後，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最後一片葉子始終沒掉下來。只因爲生命中的這片 綠，病人竟奇蹟般地活了下來。

　4

　　永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯的一所學校，校園的花房裏開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友(就讀於該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿着花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩爲什麼要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校裏有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽着小女孩的手，從花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢?他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

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　　變罰爲獎

美國有個著名的植物園，裏面種滿了各種珍奇名貴的花卉，每天都有大批遊客前來觀賞，但時有花卉不翼而飛的事發生。爲此，管理人員在植物園門上方豎起了一塊告示牌：“凡檢舉偷竊花卉者獎金200美元。”打這以後，植物園再未出現過丟失花卉的現象。有好奇的遊客問管理人員，爲何不寫成“凡偷竊花卉者罰款200美元”。管理人員若有所思地答道，如果那樣寫的話，只能靠我們有限的幾個人去看管，而這樣，就可能充分調動遊客，使幾百幾千甚至更多的人蔘與我們的管理。而且，還會讓動機不純的人產生一種“四處都有目光”的懼怕心理。

變罰爲獎，變管住人人的被動局面爲人人蔘與管理的主動局面，這着實讓人拍案叫絕。事實上，這只是源於管理人員轉換了思維角度，巧妙地改動了一下管理的支點。