五年級下語文的課件大綱
五年級下語文的課件：貓
教學目標
1.學會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。
2.有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。
3、學習××××××××××。
教學重點：讓學生根據貓的性格特點，有感情地朗讀課文。
教學難點：體會人和動物之間的感情。
教具準備：生字卡片，蒐集有關貓的生活習性的知識
導 學 過 程：二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文初步瞭解課文主要內容。
2.自由讀課文，梳理脈絡。
教學過程
一、簡介背景，導入新課
1927年“四一二”蔣XX背叛革命，大肆屠殺共產黨人、工農羣衆和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。
《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.請同學們讀寫下列詞語。
任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開闢 屏息凝視
（認真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）
2.我能讀準下列詞語。
無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
（和同桌合作讀，讀不準的要馬上糾正。）
三、細讀課文，瞭解內容
讓學生通過自由朗讀課文，我知道（ ）自然段是寫大貓，（ ）自然段是寫小貓。
四、再讀讀文，重點探究
1.爲什麼說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。
溫馨提示：①默讀課文1-3自然段，獨立思考；
②和身邊的同學討論交流。
③有感情地朗讀相關句子。
2.從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關句子。
溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。
②每個同學都要發言
板書設計貓
鄭振鐸
貓：生命之美，命運之悲
情：養貓之樂，失貓之悲
悟：貓之命運，人之得失
五年級下語文的課件：春
課文目標：
1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2．學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。
3、積累語言。
教學重點：
1．感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2．積累語言。
教學難點：
1．有感情朗讀課文有關部分。
2．體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。
2．學習本課生字新詞，理解有關詞語。
3．認識"春"，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。
教學過程：
引課：
1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到成功”。
2、說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。
一、初讀，感知課文
1、示課題“春”。
2、讀課文，感受春天的氣息。
二、再讀，理解課文
1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據。
2、學生自由發言，教師適時引導：
（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。
（2）初步體驗春天的美。
三、精讀，體味課文，學習第一段。
這段講什麼意思出示燈片和課文第一段比較。
“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物甦醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”
這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺爲什麼會差多了(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。)
自由讀——指名讀——試背——齊背。
四、作業。
(1)作業本第1題，修改課內組詞。
(2)朗讀課文3遍。
第二課時
教學目標
1．從春景中體會春的無限生機和希望，激發熱愛春天之情。
2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
教學過程
1．檢查。
看拼音寫詞；根據意思寫詞。
2．研讀。
(1)齊背第一段，說大意。
(2)學習第二段。
①自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物
(小草、花、風、雨。)
②指導讀“小草”部分。
③夥伴互學“花”、“風”兩個自然段。
春花和春風各有什麼特點哪些詞句寫出這特點最喜歡的句子是什麼爲什麼喜歡
用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的'喜愛之情。
④獨立自學“春雨”自然段。
回顧前面的學法：劃找——思考——朗讀體味——彙報交流——訓朗讀。
按此法學習。
⑤課內做作業本3、4、5題。
(3)學習第三段。
這段講一個什麼意思在用詞上有什麼新特點(AABB式和ABAB式的使用。)
(4)學習第四段。
這三句各告訴我們春天的什麼特點這三句順序能改變嗎
爲什麼
這三句採用什麼寫法該怎麼讀爲什麼要一句比一句加強語氣
3．作業。
(1)修改課堂上的作業。
(2)準備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。
第三課時
教學目標
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。
教學過程
1．導入定向。
讀了朱自清的《春》，當你聽到“春”這個詞時，你腦海裏出現的是什麼圖畫“春”又意味着什麼出示本節目標燈片。
2．指導背誦。
(1)檢查個別學生四段背誦，並讓學生談談背誦的方法與經驗。
(2)重點指導背誦第二大段。
按“小草”“花”“春風”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學生藉助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語””自由試背——全班試背——指名背——齊背。
(3)出示第三大段關鍵字詞，讓學生藉助詞語背誦。
(4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。
盼春
東風腳步
一切都山水太陽
繪春
小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿
花趕趟兒像……彷彿野花遍地是
雨尋常像……樹葉兒傍晚在鄉下
迎春風箏孩子舒活抖擻一年之計
贊春像娃娃小姑娘健壯的青年
3．學會積累。
(1)重讀“學習提示”，交流各自積累的辦法。
(2)《春》哪些詞句特別精彩該如何積累
(3)延伸練習，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學生試摘錄，並說說積累的理由。
4．訓練作業。
(1)完成作業本第6題的連詞成段。
(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
(3)任選1、2題作業。
①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風、雪花、溪水、怪石等)。
②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。
