小學三年級上冊數學《什麼是周長》課件

開展課程激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的小學三年級上冊數學《什麼是周長》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　教學目標：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。

2、結合具體情景，感知周長與實際生活的密切聯繫。

3、激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。

　　重點難點：

認識周長，深刻感悟周長的含義。

　　教具準備：

課件、直尺、各種實物、卡片。

　　教學過程：

　一、創設情境

師：同學們，有兩個小螞蟻由於昨天晚上特別不聽話，蟻爸爸罰他們繞運動場跑一圈，但是一隻小螞蟻跑後爸爸允許他去休息，而另一隻卻被爸爸罰跑兩圈，這是爲什麼呢？（出示課件）。

觀看螞蟻爬樹葉的動畫（FLASH動畫演示兩螞蟻沿着樹葉的邊線爬，一隻小螞蟻爬了一週，而另一隻小螞蟻爬了一半）

師：爲什麼一隻小螞蟻休息了，而另一隻小螞蟻要被罰跑呢？休息了的小螞蟻繞着樹葉爬了多少，另一隻呢？

指名回答，師根據回答，適當板書：一週的長度

師：真棒！一隻小螞蟻爬了一圈，也就是一週，而另一隻小螞蟻爬了一半（課件顯示樹葉一週的邊線）

師：這個“樹葉一週的長度”它有一個名字，你們知道叫什麼嗎？（樹葉的周長）

師：今天我們就來學習《什麼是周長》（板書）

二、自主、合作探究

1、看一看

（1）課件播放，鉛筆繞圖形的一週，圖形一週的長度就是圖形的周長。

（2）課件播放，小明繞着操場跑步，小明跑的一週的長度就是跑道的周長。

2、摸一摸

（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調從哪起摸，到哪，這一週的長度就是樹葉的周長。）

（2）摸一摸數學書封面的邊線。（強調：這一週的長度就是葉面的周長。）

（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調：這一週的長度就是葉面的周長。）

（4）找黑板的周長

師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？

請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號。

（設計意圖：讓學生通過摸一摸生活中的物品的邊線，初步感知體驗到周長要從起點開始，最後還要反回到起點）

3、描圖形的邊線

師：看，這兩片樹葉漂亮嗎？想不想也學學小螞蟻的方法，描出它們的周長？

（1）描樹葉的周長，請學生到講臺演示。

請用筆指着，說清楚是從哪裏開始的，又到哪裏結束。

（2）那麼，接下來，我們看一下幾個小朋友描的作品。判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？爲什麼？（出示課件）

（3）師：大家拿出自己準備的自己喜歡的作品，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！

小組展示。

（設計意圖：讓學生通過描樹葉的邊線，拓寬學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。）

4、練一練

課件展示練習題，畫出下列圖形的邊線。（注意圖形內部的線段不屬於周長）。

　三、深化練習

封閉圖形纔有周長

師：我這裏有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？

生上臺指出。

師：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋想一想。

生１：我認爲有周長。

生２：我認爲沒有周長。

師：我們分兩組進行辯論。（分正方與反方）

小結：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形纔有周長。

四、智力大比拼——鞏固運用

1、畫一畫下面圖形的邊線。

2、辨一辨：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，爲什麼？（出示課件）

五、總結

今天這節課你們學會了什麼？有什麼收穫？

板書設計：

什麼是周長

圖形一週的長度就是圖形的周長

[小學三年級上冊數學《什麼是周長》課件]