九年級被動語態課件

在九年級的英語教師需要進行關於被動語態的教學，那麼應該如何準備相關的課件呢？下面是小編分享給大家的九年級被動語態課件，希望對大家有幫助。

一、導入

同學們每天都做作業，那麼同學們的作業是作業自己會做好還是同學們完成呢？由此引出“被動語態”

二、被動語態的定義：被動語態是表示主語是動作的承受者。被動語態分爲好多種，在初中階段我們主語掌握三中形式的被動語態，即“一般現在時的被動語態、一般過去時的被動語態、含情態動詞的被動語態”。今天我們首先來學習“一般過去時的被動語態”。

三、一般現在時的被動語態的結構：

主語+ be(am/is/are)+ V過分+by +其他

四、被動語態的句式：

1. 肯定句：主語+ be(am/is/are)+ V過分+by +其他

2.否定句：主語+ be(am/is/are)+not+ V過分+by +其他

3.一般疑問句： be(am/is/are)+主語+ V過分+by +其他？

4.特殊疑問句：特殊疑問詞+be(am/is/are)+主語+ V過分+by +其他？

五、課堂練習

六、被動語態的判定：

1. 在句子中找by.

2. 看句子的意思是否符合的形式。

七、主動語態變被動語態的變化法則：

1. 賓變主

把主動語態句中的賓語（連同賓語的修飾語）變爲被動語態句的主語，並置於句首。

2.謂（動詞）變被

把主動語態句子的動詞變爲被動語態句的動詞（過去分詞），注意：主語、動詞、單複數要一致；如果有副詞就放在過去分詞之前。

3. 主變賓，前加by

把主動語態句中的主語放在動詞過去分詞之後，此時主動語態句中的主語就變爲被動語態句的賓語，且賓語之前加介詞賓語（主格代詞變爲賓格形式）

4. 狀不變（介詞短語不變）

八、主動語態變被動語態的練習

九、教學反思

本單元中，學習了被動語態，由於是接觸一種新的語法，學生們接受起來比較慢，我課前下了大量的功夫總結好語法，集中講解便於學生們理解。主要講解如下：

一、語態概述

英語的語態是通過動詞形式的變化表現出來的。英語中有兩種語態：主動語態和被動語態。

主動語態表示主語是動作的執行者。被動語態表示主語是動作的承受者，即行爲動作的對象。

二、被動語態的構成

被動語態由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構成。人稱、數和時態的變化是通過be的變化表現出來的。

三、被動語態的用法

（1）不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰。

（2）強調動作的承受者，而不強調動作的執行者。

四、主動語態變被動語態的方法

（1）把主動語態的賓語變爲被動語態的主語。

（2）把謂語變成被動結構（be＋過去分詞） （根據被動語態句子裏的主語的人稱和數，以及原來主動語態句子中動詞的時態來決定be的形式）。

（3）把主動語態中的主語放在介詞by之後作賓語，將主格改爲賓格。

在教學過程中由於學生基礎的差異性，開始就能熟練掌握被動語態的學生不多，所以我在教學過程中，有意增加了教學課時數，我就將教材化難爲易，化多爲少，精講多練，這樣才能讓學生更好的去掌握新的語態。同時，我還注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。

今後，我還要自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,願與新課程共同成長。

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