高一週記5篇

一週的時間即將結束了，我們或多或少都學到了一些新東西，寫一篇週記，將自己的經歷記錄在裏面吧。我們該怎麼寫週記呢？下面是小編爲大家整理的高一週記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一週記 篇1

打開抽屜，一把有些泛黃的老式剪刀映入眼簾，把柄的黃漆因長久的磨損已脫落大半。哦，是了，這是爸爸的剪刀，思緒便隨着回憶飛去……

那是初中的日子，正值青春期的來訪，我開始有些輕浮，不再聽得進母親的嘮叨，與父母的關係也有些緊張，那時我與他們最親密的聯繫便是那把剪刀。

打小時候起，父親就愛把弄他那把剪刀，我的髮型自然也是那把剪刀的傑作。父親又招呼我去剪頭髮了。是時，母親仍繃緊着臉，想來是在氣惱我先前與她的爭論吧。父親就顯得平靜而又沉默。我坐到父親前面的凳子上，卻有些不大情願，哼，剛剛不還跟我爭論嘛，現在怎麼這樣，父親只是無言，輕輕地拉開桌旁的小抽屜，緩緩地取出他最珍愛的剪刀，用布仔細地擦拭着。只見父親用手輕輕捧起幾縷頭髮，拿着剪刀細緻地剪。父親有些老花，看不清剪刀有沒有剪歪，只得摘下眼鏡，鼻尖都快湊到剪刀上了仔細地比對着，調整着。一米七六的個子彎下腰來貼着那麼近看，想來也是不易。仍在氣頭上的我卻只覺着煩躁，父親不是老批評我嗎，幹嘛還這麼認真地對待我的事情?許是我皺眉時被他從鏡子裏看見了。父親連忙將剪頭擱在桌上，問道：“怎麼了，我扯到你頭髮了嗎?痛不痛?”聲音中竟帶着些許慌亂。我不由得鼻尖一酸，眼淚不爭氣地從旁滑落，父親他，終究是愛我的。

見我“疼得快哭”了，父親站在一旁更有些手足無措，是了，每次我流淚，父親總會這樣在一旁小心翼翼地陪着我，卻又不知如何安慰，只得在我哭完後送上一顆糖。淚水迷茫了雙眼，朦朧中從鏡子裏看見，母親也連忙看向我，看見被我發現了，她又趕緊扭開頭，一副生氣的樣子。父親在口袋裏東翻西找，不知從什麼地方摸出一塊糖，遞給我，說：“乖，別哭了，是爸爸沒剪好，弄疼你了，吃塊糖吧。”熟悉的奶糖映入眼簾，我不由得一把抱住他，緊緊地，不鬆開。

自那以後，青春期彷彿一夜間消失了。我每欲與父母爭論時，看到那把剪刀便憶起他們深沉的愛，於是，一切歸於平靜。後來，父親的工作忙了起來，我也更願意去理髮店剪，那把剪刀就靜靜地躺在抽屜裏。

時至今日，再遇見，時光不再，剪刀已舊，而那份濃濃的愛，仍在。於是，我對着客廳大喊：“爸，我幫您剪一次頭髮吧。”願多年以後，我仍拿着同樣的剪刀，爲父親理髮，讓這份愛與感動傳承。一把剪刀，兩份愛!

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高一週記 篇2

我上高中了，已經來到了另一個世界，沒有小學時候的悠閒，沒有初中的浪漫，高中有它自己的味道，而這需要咱們自己品嚐。

我上高中了，我對新的環境雖然還是陌生着，但我已經不像進入初中那樣無措了，我已經開始有了對新的環境的適應能力。也有了更多的感受。

我進入高一了，除了緊張，我還有一絲的激動。我渴望高中的生活能帶給咱們更多的驚喜。當然咱們都要從一點一滴做起，融入到新生活中，讓咱們以昂揚的心態面對高一的新生活。在人生道路上書寫一段新的篇章。

我進入高一了，學習更加緊張了，但是在緊張的學習中，我還感受到了新鮮。咱們的校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；這一切與初中都有着很大差異，是我感到無比有趣。

我進入高一了，我對未來不再是朦朧的，我已經我想要的是什麼，我帶着對未來的憧憬與嚮往。在高中的校園裏努力着。咱們班同學的夢想各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都爲中國今天的飛速發展而驚歎；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裏的弱小聲音……但我深信，理想要通過行動才能實現，高中這三年，咱們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

上高一了，我不再躊躇，我以及堅定了自己的心。我知道現在的競爭很激烈，所以我會把自己的狀態調整到最後，勞逸結合，好好把握高中的三年時光。同時咱們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得優秀的成績。

高一週記 篇3

今年爸爸媽媽帶我去東北過年，在一個雲淡日麗的上午，父親帶我去滑雪場學滑雪。一路上，飛轉的車輪也追不上我急切的心情。

到滑雪場，連綿不斷的雪峯，讓我盡收眼底，使我未能認着去聽父親的介紹。當父親回頭找我的時候，我已經穿好滑板和拿好雪杖，等着準備出發！

沒等父親說完，我就已經蹬腿進入初級滑道，5秒鐘後，父親焦急的聲音和我的人仰馬翻響徹滑雪場！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執地交織在一起，於是父親划過來，把雪杖的尖對準我的雪橇後尾的按鈕一按，我的一隻腳便離開雪橇，吃一次大虧，我不敢再妄動，耐心的聽着父親的講解和注意點。可是講到怎麼剎車的時候，我的老毛病又犯！我再次上初級滑道，這次我總結上一次的經驗，開始實施這些姿勢，屈腳，側身，側率……等等。誰知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個小孩子衝出來，我好不容易來個側率，纔沒撞上他！這時，我開始後悔，爲什麼不認真聽完父親的講解和要點？這時，我看見別人在練習剎車時，都是採用角度較小的.內八字姿勢來減速和剎車的，我不信，便自己去試一下。首先，先走到滑道上，然後用力快速向前劃去，用內八字來減速，嘿！真管用，停下來，我反覆學習，越學越精，繞剎、避剎等動作已經初步掌握，父親便開始放心讓我自己學着滑。

一次又一次的練習，一次又一次的失敗，讓我懂得做事要聽明白和看清楚再做，不然就會吃大虧！隨着父親的讚揚，我驕傲的身軀已經走向更高的滑道！

高一週記 篇4

曾經教過我的老師有很多，最令我難忘的是小學時的班主任——宋老師。

宋老師高高的個子，一雙大眼睛，看上去和藹可親，但是，他望眼欲穿的本領，可謂“看遍天下無敵手”，什麼也瞞不過他……一次，老師讓我們在週六、週日採集幾個植物，以便寫觀察作文時用。我做完作業後，就跑出去玩，早把採集的事忘在腦後了，到了週一，突然想起老師佈置的作業，我傻了。“這可怎麼辦呢！”突然我靈機一動，有了，飛奔到松樹下摘了幾朵剛抽芽的嫩松針，心才安定……

鈴……上課了，老師要檢查植物樣本，當看到我這裏時，默不作聲，然後摸着我的頭，對我說：“小李子，又耍小聰明瞭吧？”啊？委婉的揭穿我，得，還是承認吧！

宋老師的敏銳眼光不僅看到了我的課上，還洞察到了我的課下。

我原本在鄉下的村小就讀，由於種種原因，村小散了。於是我就轉到宋老師的班裏，因爲我以前的成績名列前茅，所以還是用老方法學習，還有點驕傲，可月考的成績令我吃了一驚，竟然排到了班級第二十名，我苦惱不堪，那種我學習好我怕誰的底氣早“溜”了。

這種情況又被宋老師察覺了。她主動找我談話，親切的詢問原因，我也如實向她坦白，於是我又領教了一招——作筆記。

經宋老師的指點，每堂的重點，難點我都一一記下，並把每次測試中我易錯的地方也記錄在上面。經過一段時間，我的成績有很大的起色。因此，我在期中· 考試中取得第二名，還蠻不錯的嗎？我真的有點沾沾自喜，這時老師又故作嚴肅的對我說：“這次考得還不錯，要爭取保持，不要驕傲啊！”這一次又將我從想入非非中拉了回來，使我永遠銘記不要驕傲。

“血濃於水，而情源於日久”，宋老師，您幾年來的幫助讓我刻骨銘心，如果人世間真的有輪迴，前世我不知，可今世你是我永遠的恩師！

高一週記 篇5

20xx年X月X日 X天

本學期我擔任高一生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做如下總結。

在教學中，我長期細心觀察無心向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試着運用了賞識教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----講究方法，敢於挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對情況，我準備採取如下措施：

第一。轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第二。加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，防止馬虎出錯。

第三。努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四。認真備課，精選試題保證學生學足，學精。

第五。虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

第六。加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。