高中生週記合集八篇

時間飛快，一個星期已經結束了，我們會積累一些相應的經驗，制定一篇週記吧。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？下面是小編爲大家收集的高中生週記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中生週記 篇1

我有過許多的第一次：第一次說話，第一次學走路，第一次上學……

但我從來沒有像這一次的興奮，難道是我的錯覺嗎？不，那是真實的，當我第一次入社時，我激動的一整夜未眠。

加入社團，我真的沒有想過，我回如此的順利，太感謝了，我的文采不太好，因爲我總是懼怕寫作，但當我看了創新作文中那些社團的宣言，我想我可以喜歡文學了，那中感覺像在《一千年以後》，想在《白樺林》中沐浴一樣，讓我感受到寫作的樂趣，不知開往哪一站是我的終點，終點也許又是起點，就算風景一如從前，海市蜃樓般善變，我想文學和寫作也會陪我一起到終點。

這個世界要飛的高；飛的快，沒空被你牽着鼻子走，youknowwhatIamsaying，因爲這是我們的時代，我們的機會終於來了，讓我們盡情展現我們的風采。這種感覺，我知道我能做得到。醞釀了五千年，終於可以讓我們的光彩眩人耳目，那是一種自豪，我們要讓我們的個性張揚。

每個人都擁有一個夢，即使彼此不相同，能夠與你們一起分享，無論失敗成功都會被感動，讓我們心中充滿愛，愛，因爲在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻有讓我們此刻相逢。讓我們共同期待我們心中的太陽，期待美好的明天，相信明天會更好。

第一次有太都的話想要說，可有一切盡在不言中，此時無聲勝有聲。讓我們第一次相遇，期待第一次的成功。

高中生週記 篇2

夏，未央。

每天都過得好快，在逝去的時光中，我們學會了什麼？是記住，還是遺忘？

傍晚天色正好，像我的心情，淡然，默然。

不知道該用什麼形容我現在的心情，聽着弦子的《捨不得》，狠想流淚，又想起了過去，想起了曾經，呵呵，那些回憶，那麼刺眼，那麼灼人。我不強迫自己忘記，當分開後，有一份記憶深藏心底，被珍惜，很溫暖。希望你，好好的，你人不壞，只是僞裝起了脆弱。其實，這樣很累，不是嗎？我知道你沒有那麼堅強，我知道你有那麼多的，無可奈何。我懂得，我記得。一定要幸福，好麼？

現在的我，很平靜的看一切，寵辱不驚，風平浪靜的生活，安靜的接受生活給我的一切，幸福或疼痛，我都微笑着接受，心懷感激的生活，丟棄那些不切實際的幻想，你囑咐過我，要我好好的，你說過，我們可以對生活失望，但不可以絕望。我們可以輸，但我們不可以輸不起。我會一直記得，還有你說的，好好學習，我會。

如今。時過境遷，我想，我可以試着把你還原到兄弟的位置上，在這個下午，感謝親們！

高中生週記 篇3

每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認爲作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校裏也存在事物的兩面性，下面就談談我對“學校裏，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。

學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被老師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師佈置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了非常好的效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的髒話）甚至老師爲了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經非常傷心，非常沒面子了。最後老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊爲老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生爲給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。

因此，我認爲“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作爲學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。

高中生週記 篇4

青春，多麼美好的年華，它代表着人這一生最鼎盛的時期，代表着蓬勃的生命力。我們要與青春戀愛。

有的人，在青春時期做了許多見不得人時情，青春過後哀嘆不已；有的人，在青春時期碌碌無爲，青春過後後悔莫及；還有的人，在青春時期幹出一番大事業，青春過後笑看滄桑。在人這一生中，能有幾個青春？答案是顯而易見的，我們只有一個青春。所以我們不能荒廢了青春，而是要歡度青春，享受青春。

青春就像一艘船，承載着你衝向大風大浪，帶給你人生中更多的精彩；青春就像是一片樹葉，承載着你飄向遠方，帶給你更多的機遇與希望；青春就像一滴露珠，承載着你流入大海，帶給你更多的生命力。

看吧！青春是那樣的富有；看吧！青春是那樣的無所不能；看吧！青春是那樣的可貴。現在你還有理由去荒廢青春嗎？不，當然不能。它能給你非常多非常多——你需要的，你想要的，你渴望得到的。所有的所有它都能給你。它將東西雙手奉上，等待着你；它就長在你的身邊，等待着你。讓我們抓住青春，不要讓青春從指縫間流逝。

我們正處於青春年華，黃金時期，擁有着非常多非常多。我們應該享受青春，歡度青春，不能等失去了再追悔莫及。從現在開始，讓我們與青春戀愛吧，享受青春帶給我們的甜蜜與愉快。

高中生週記 篇5

沒有拼搏過的人生不是完美的人生，沒有經歷過高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結束之時，我才深刻體會到這句活的含義。高中三年讓收穫了許多，也讓我成長了許多，是我成長路上不可缺少的催化劑。

高一新入學，懵懵懂懂的我發現我進入了一個全新的世界，整潔大氣的校園，溫文爾雅的師長，都給我留下了深刻印象。這時的我，還未感受到那種爲人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛，而是中規中矩的學習，悠閒的過着安靜的日子，而與同學的親切友誼，對師長的無限景仰及對國情世事的關注都在不知不覺中展開，這是高一最大的收穫。

在經歷了一年的磨礪後，步入高二的我在各方面漸入佳境，緊張有序的應對着各科增加的知識量，同時那看似依舊遙遠的高考也進入了我的話題。帶着對未來的憧憬和些許的緊張，我開始暗暗的加勁，爲以後的拼搏積蓄力量，以更加成熟的心智準備迎接即將到來的惡戰。

最後迎來了衝鋒的號角，沒有太多的激情，沒有太多的話語，我和同伴們早已枕戈待旦，蓄勢待發。“十年磨一劍，霜刃未曾試”，我們滿懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰。之後的日子，品味過成功的欣喜，也嚥下過失利的苦果，也經歷了停步不前的高原期，我秉持心中的信念堅持着，奮鬥者，最後跨過高原期，邁上一個新的.高度，這亦增添了我奮鬥的信心。相信在不久的將來，我會以一份豐碩的成果，來回報所有陪我共同戰鬥過的人，以及我自我。

只有登上高山之巔，纔會有更廣闊的視野；只有經歷過着多姿多彩的高中三年，我才得有更高的眼界去看待後面的人生，感謝這高中的生活，我人生一筆最寶貴的財富!

高中生週記 篇6

我家坐落在一個美麗的小山村裏，過着樸實而寧靜的生活。奶奶有六個孫子孫女，而我是最受寵的一個。從小到大，我都是最黏奶奶的。偶爾會向奶奶撒嬌，偶爾向她賣萌，爲的就是她能笑一笑。

奶奶的孃家家境貧寒，沒有能力供她讀書，再加上那時候重男輕女思想十分嚴重，奶奶不得不早早嫁人，成立一個家庭。而我們家也是貧苦農民之家，奶奶嫁過來之後，並不能過上多好的生活。因爲在當時，沒有哪個農民之家可以讓女性過得多幸福安康。不過，奶奶一直都是很滿足的。從未跟我們說過一句埋怨的話，只是感悟一下過去。

奶奶跟很多她的同齡人一樣，早早就結婚生子。她16歲那年，就跟爺爺喜結連理，跟爺爺一起經歷了六十多年的艱苦歲月。

小時候，我睡前聽的故事不是格林童話，而是奶奶與爺爺的故事，奶奶與他人的發生的故事。講完每一個故事後，我都會美美地睡去。因爲奶奶總會給它一個美好的結局。小時候不懂其中的韻味，現在明白:奶奶始終堅信，每一樣事物發展到最後都會有好的一面，要充滿希望，相信美好。

從小，我就喜歡逗奶奶笑。因爲看到奶奶笑，會覺得很踏實。每次奶奶說:“傻丫頭，總想一些亂七八糟的。”然後我又會撒嬌地說:“我纔不傻，我傻了誰逗你笑呢？”奶奶心裏明白我的用心，只是不說而已。

奶奶是很傳統的一位女性，相夫教子，三從四德在她身上體現得淋漓盡致。說實話，有時候我挺感慨的:要是我，肯定接受不了，因爲我的思想沒那麼傳統。奶奶每次聽到我這樣說，她便會笑着說:每個時代的女性都有其特徵，不能相提並論的。聽完這句話，瞬間覺得奶奶的思想好前衛。

第一次見奶奶哭，是在去年十一月，爺爺與世長辭。當時，我是最後回家的孫輩，我並沒有看到爺爺的最後一面，這將讓我遺憾終生。奶奶很愛爺爺，即使她明知道高血壓不能激動，她還是忍不住淚流滿面。看到奶奶哭，心裏更加難受，感覺自己那時候是多麼的無能。爺爺不在了，她的支撐也倒了。我能做的是表現得比奶奶堅強，做奶奶的依靠。

今年的春節，與以往不同。因爲少了爺爺的身影，也少了奶奶平日裏的笑容。整個氣氛都是凝重的，不過奶奶在強顏歡笑，讓我們以爲她是快樂的。一天晚上，我看到奶奶在偷偷地哭。我明白，她是想念爺爺了。一段長達六十多年的感情來之不易，它的可貴即使是局外人都羨慕不已。所以，不是說放下就放下的。我常常在想，在我們這個時代，還能不能有這麼純真的愛戀？是否可以執子之手，與子偕老，永不放手？相濡以沫，至死不渝的感情如今就像奢侈品。是時代不同，還是個人的選擇？

記得這個學期開學前一天晚上，我在房間裏收拾行李。奶奶扶着樓梯的扶手，慢慢地走到我的房間，給了我一個紅包，還對我說了一些寄語。我當時拼命地點頭，爽快地答應了奶奶。奶奶問我要不要睡早點？我說不用，還不困。奶奶就坐在一張凳子上，跟我聊聊天。我知道奶奶是不捨得我，因爲我一去學校，什麼時候回家就是未知數。我不喜歡離別時說的再見，所以我不說再見就離家而去。

願歲月能體諒一下我的心情，待到我長大，成就自我之時，奶奶還在我左右。

高中生週記 篇7

心靈，往往在繁重的學業、喧囂的城市中變得疲憊和倦怠。必然的，我們是否也該給自己的心靈尋找一個休憩之所？也許是那遠離喧囂、無憂無慮的自然，也許是那看似平凡、卻富有哲理的書香天地，亦或是一份只屬於自己的愛好？而音樂，便是我的心靈休憩所。

我熱愛各種各樣的音樂，可以是因爲它的旋律，也可以是因爲它的歌詞，但更多的是那每一份音樂中蘊含着的感情。

作爲初三的學生，一週下來的雙休日也談不上什麼放鬆。只是揹着沉甸甸的書包，帶着各科的作業和那出了成績的考卷回家。坐在校車上，也只能頭靠着窗呆呆地望着窗外那一排排向後跑去的樹木，心中也少不了苦惱。可每當在這時，塞上耳機，總有那音樂陪伴着我。算不上讓人縈繞不忘的旋律，也算不上多麼優美華麗的歌詞，但歌詞中“不管一路上從容或慌亂，那份堅持還在。任風景的變換，沿途再多的阻礙，只要覺得幸福，什麼都不難。不管一輩子平凡或燦爛，那種天真還在。再多的意外都笑着看，用每一個圓缺拼湊出圓滿。”的感情與精神卻總能給我無盡的感動。就是這樣的音樂，在每一次回家的路上，令我的心靈遠離沉重，給我感動鼓勵我前進。

音樂，作爲我心靈的休憩所，當然遠遠不止這些。很多人都討厭風雨交加的日子，陰沉的雨天總令人的心情也變得低落，可我卻恰恰很喜歡這風聲和雨聲，它是大自然的音樂。雨天裏，經過幾小時在書桌前的奮鬥，我總喜歡去望望那窗外的風景，聽聽那呼呼的風聲和淅淅瀝瀝的雨聲。看着那樹木在風雨中飄搖，微微彎下了腰隨即又挺了起來，我的心靈也感受到了那份與風雨對抗的堅持。此時在我眼中，那風聲、雨聲和樹葉的沙沙聲便是大自然中最美的音樂，也是我心靈的休憩所。

音樂，我的心靈休憩所，不僅一次次撫慰着我疲憊的心靈，更鼓勵着我堅持地前進。

高中生週記 篇8

　1.放慢速度，注重基礎，順利過渡。

高三新教材知識資料多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時就應放慢教學速度，使學生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫忙學生慢慢過渡，逐漸適應高三的生物學習。

要認真理解生物學的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題裏面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發現，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什麼地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思索的過程，纔能有所提高。沒有反覆思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對於典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三複習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

　2.以舊代新，建立知識體系。

高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯繫實際的一些深入的應用，從高考的最終任務出發，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進來，先複習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣複習舊知識，學習新知識的同時，還能夠幫忙學生建立完整的知識體系。此外還應注意，此刻的學生，初中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查十分全面，複習時應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學得知識中，幫忙學生全面的複習。

　3.充分利用多媒體教學，提高學習興趣，降低教學難度。

由於高三教材中需要學生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的資料查閱了超多的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改後，運用於課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識形象直觀的呈現出來，提高了學生學習的興趣，更有利於學生理解新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。

　4.加強理論與實際的聯繫，關注生物學科研究的熱點問題。

近幾年來，生物高考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。對於理論聯繫實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，並且學會將學到的生物理論知識應用於解決一些實際問題中。

　5.加強對學生實驗潛力的培養。

連續幾年的高考試題都十分強調考生的實驗潛力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利於提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考潛力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照着教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們務必讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗潛力。