學會傾聽幼兒共同成長征文大綱

“一雙善於傾聽的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。”善於傾聽也是最重要的、最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽是溝通的前提。學會傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善於傾聽孩子的心裏話，知道孩子想什麼、關注什麼和需要什麼，纔能有針對性地給予孩子關心和幫助，也纔會使以後的溝通變得更加容易

在我班上，也有一個“上了發條式”的孩子，他就是小琦小朋友。有一天下午，我剛下課，小妍小朋友氣沖沖跑來：“老師，小琦無緣無故打我。”我聽了，心頭一緊。小琦這孩子人很聰明，頭腦反應也很靈活，但他上課手腳不得空，左顧右盼，常常趁老師不注意，欺負一下週圍的同學。對於這個孩子，我真的有點頭疼，早就很想找他談談了，今天機會來了。

我把小琦叫到一邊，問清楚是怎麼回事。原來是因爲小妍幫他檢起鑽筆刀，但那時鑽筆刀已經損壞了，小琦以爲是小妍弄壞的，沒等事情弄清楚，就打了子妍。瞭解整個事情的經過後，我讓小琦向小妍承認錯誤。但小琦不肯承認錯誤，反而委屈的哭了。“老師，我覺得你偏心，經常批評我。”小琦說。我聽了，心裏好象被揪了一下，這孩子怎麼有這樣的心理。我細想一下，確實平時因爲他的行爲習慣方面，我少不了說他，總是看不到他的.優點。此時我把心中的火氣壓了下來，拿來一把椅子讓他坐下，準備和他好好談一談。

在談話的過程中，我也向小琦說明了爲什麼老師會批評他。小琦是個聰明的孩子，他理解到那是因爲他行爲習慣方面表現不大好纔會被老師批評。但老師的批評從另一方面來說，是對他的疼愛與關注的一種表現，絕對不是偏心！從談話中，我才知道，小琦因爲害怕老師不注意他，但又想引起老師對他的關注，纔會用多動，故意表現不好來引起老師的注意。而由於這樣，班上的其他幼兒纔不大喜歡他。這時，我主動高興地表揚他：“你是個聰明的孩子，算術很有天賦，希望你能夠發揚優點，改正缺點！做一個老師們和同學們都喜歡的好孩子！”這時候，小琦笑了，並對我說：“老師，今天下午的事情是我不對，我會向小妍道歉的。”我聽了之後，心裏鬆了一口氣。馬上趁熱打鐵：“以後，只要你表現好，做一個好孩子，老師一定好好表揚你，老師對你充滿了信心，你一定行！”他臉上露出了久違的笑容。通過這件事說明了培養幼兒傾聽習慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別的談話，不急於表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，我就把一朵小紅花獎給他，讓他們在教師的鼓勵中養成傾聽的好習慣。

伏爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道路。”走進幼兒的內心世界的一個重要途徑就是要學會用“心”去聆聽幼兒的心聲。

作爲教師，應該俯下身來聽聽幼兒的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。幼兒喜歡什麼，不喜歡什麼，教師不能以自己的情感強加於幼兒，一定要從幼兒的情感、興趣出發，多聽聽孩子心靈的呼聲。法國著名的兒童心理學家盧梭說：“兒童有特有的看法、想法和感情。”如果我們用自己的看法、想法和感情來代替孩子們的看法、想法和感情，那是不足取的。

教師如果能認真投入地傾聽幼兒講話，這不僅代表老師對幼兒的尊重，而且還能贏得幼兒的信任，引發幼兒講出他的心裏話，使教師掌握更多的信息，從而贏得教育的契機。傾聽是一種容納、尊重；傾聽是一種認同、欣賞；傾聽更是一把鑰匙，一把打開幼兒心扉的鑰匙，這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除相互之間的隔膜，達到教育的理想境界。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，幼兒就是在傾聽中漸漸地成長起來的，幼兒喜歡錶達，是因爲他學會了傾聽，通過傾聽知道自己想表達什麼，怎樣去表達，表達後很想得到老師及家人的鼓勵和表揚，所以，幼兒是在傾聽中慢慢成長起來的。

認真傾聽幼兒的話，不僅是在對幼兒進行平等做人、平等對待別人、平等對待自己的教育，也是走進幼兒心靈的有效手段。然而做幼兒忠實的傾聽者，是需要付出時間、耐心和包容的。作爲幼兒的教師，只有真正換位思考，對幼兒的訴說纔會認真聽下去，才能產生交流中的互動。否則，沒等幼兒說完兩句話，就不耐煩了，那就會傷了幼兒的自尊心。因此，作爲一個稱職的教師應學會傾聽、樂於傾聽，才能真正學會從幼兒的傾訴中真切地感受和把握幼兒的喜怒哀樂，真正瞭解幼兒在想些什麼，要求什麼，希望什麼；才能真正領會幼兒的思想意圖，分享幼兒的快樂，真誠地爲幼兒的進步而高興，爲幼兒的成功而喝彩；纔能有效地用教師的體貼去化解幼兒的煩惱，營造出充滿愛意的溫馨環境。因此，作爲教師千萬不能忽視傾聽的作用。唯有如此，我們做幼兒的思想工作才能心中有數、有的放矢，才能不斷提高教育的質量和水平。