教師家長會發言稿14篇

在不斷進步的社會中，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。爲了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的教師家長會發言稿，希望能夠幫助到大家。

教師家長會發言稿 篇1

尊敬的各位家長朋友：

大家好!我是本班的數學老師。因爲孩子的緣分，是我們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。說實在的，一直很感謝你們!不僅感謝你們對我們的工作的支持!更是感謝你們對我們的理解。希望通過這次家長會能加強我們之間的聯繫，相互交流孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了孩子能健康快樂成長”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!今天我就抓緊時間借這個盼望了很久的機會來交流一下與孩子有關的各方面的問題。

下面我就我所教育的數學課程主要向大家說說以下幾點：

一、關於課堂。

我認爲，學生成長髮展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有感觸：“什麼是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養、積千累萬，不如養個好習慣。”所以，本學期的數學課堂想從最基本的課堂常規，作業常規培養，讓學生養成良好的學習習慣。課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦並用。作爲教師我經常觀察，那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的，他們不認真聽，老是要老師來提醒，這樣的學習成績必然就會受到影響。有些同學不但上課沒有十分專心聽，而且回家作業也經常不做，試想想這樣的同學學習成績能好嗎?好的學習常規，好的學習習慣能讓人終身受益。習慣的養成不是一天兩天形成的。由於我們班是新組建的班級，所以這方面還是比較欠缺，需要一定的力度去加強。因此我希望家長們和我們一起多鼓勵孩子去思考問題，尤其是獨立思考問題和讓孩子會提問。配合學校進行不間斷的教育，這樣好的習慣纔會最終養成。

二、教學方法。

在我的數學課堂上，我非常喜歡提問單個學生起來回答問題，而比較少地採用集體回答。

1、我認爲有助於培養學生的思維能力，集中學生的注意力。假設學生課堂上走神了，那麼他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來自己回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟着全體隨便說，而根本沒有自己思考。

2、有助於學生表達能力的培養樹立學生自信心。我們班的同學大都能勇敢的站起來表達自己的想法，非常的自信，雖然有時的想法不是很正確，我都給你大力的表揚，我在課堂上經常說的一句話就是：“只要你勇敢的站起來表達自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的。”通過以上做法，在數學課堂上大部分學生都能很好的集中精神，積極的動腦思考。

三、數學作業：

1、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。我知道很多家長都非常關注孩子的學習，特別是作業，但是對於作業，我的理解是家很髒少講，讓孩子自己做。所以，如果你的孩子老是依賴你，動不動就讓你給講，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你7可以在孩子做完了作業，在給孩子檢查。如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思考，而不會事事都依賴你。

2、對於作業，我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業的認真程度。爲什麼這樣說，因爲一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，只專注的.，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼這樣的就算寫100遍，也沒什麼用處。怎樣的作業是認真的作業，我都和孩子說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心寫作業，請監督您的孩子重寫。

四、對家長的一些建議。

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因爲有你，我們的教學教育工作才得以順利地進行。相信你們會一如既往的支持我們的工作。

1、必須有很強的責任心，平時督促孩子按照老師的要求完成家庭作業，希望家長配合檢查。

2、理解尊重學校與教師的教育行爲，定期與教師進行溝通。

3、科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛。他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途。他們也不需要有過於嚴厲的關愛，我們在適應的時候應給予更多的鼓勵與支持。如果您的孩子做十題，答對二題，與其責罵：“你這麼笨，只對二題。”何不用鼓勵的話來說：“你真不錯，答對二題。既然能答對二題，多努力一下，別的也就都會了。”我們應該用讚賞的眼光看孩子。在您的眼裏，孩子是最棒的。那麼孩子就是優秀的。

4、別人孩子依賴自己。作爲家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢?早晨起牀，被子不疊，家庭作業忘了帶，書包家長背等等。如果長期這樣下去，孩子會形成許多不良的個性品質和行爲態度。如：自私、懶惰、冷漠及缺乏責任感，沒有上進心。正確的教育方法，是從小培養孩子吃苦耐勞的品格和戰勝困難的勇氣。

5、怎麼輔導孩子的家庭作業。

1)家長應培養孩子認真讀題的習慣，不要幫助孩子讀題，每做一題要求看清題目，讀懂題意，找出關鍵詞。一審再審，在動手做。

2)培養孩子發現問題和解決問題的能力。孩子遇到難題，不要直接告訴答案。應用“你根據題中的信息，你聯想到了什麼?”是孩子愛動腦，勤于思考，不要讓他有依賴，思維上產生惰性。

3)培養孩子自覺檢查、訂正錯題的習慣。孩子自覺檢查，檢查不出錯誤，家長可適當幫助孩子找到錯題原因。並加強對孩子只是薄弱環節的輔導。

4)重視孩子數學語言的發展。語言是思維的外衣。語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展。在家裏要讓學生告訴自己，今天在學校學的內容。像個小老師講給媽媽聽。多爲孩子創設說數學的機會。讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子的交流形式不必過於正式。比如和孩子散步時，和孩子去商場等。這樣的交流氣憤要自然親切得多。

各位家長。“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。爲了孩子的健康成長，我們走到一起來了。爲了我們美好的理想。我們必須一起努力，來實現這個理想。老師願意從一點一滴左起，和各位家長一道共同教育好您的子女，我們的學生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。

如果大家對於我的教學工作還有哪些建議，青提出，我將在以後的工作中進一步改進。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流，謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇2

各位家長大家好：

爲了一個共同的目標，我們再次相聚在一起。藉此機會，我感謝大家這五年來對我的理解和支持。

見到不少家長，都說，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽到這些話，我們感到十分欣慰，但同時也感到肩上的責任沉甸甸的，畢竟家長是孩子的第一任老師，作爲家長一對一的教育要比我們面對幾十個孩子的教育效果更好。步入五年級，許多家長認爲孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對於依賴性較強的學生還需不斷叮嚀，針對學生的特點進行引導。

一、談談作業

作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，完成作業，是學生最基本、最經常的學習活動;家長要培養學生良好的作業習慣，我覺得應該從以下幾方面着手。

(1)培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業的書寫和正確率;

(2)獨立思考的習慣。當孩子在作業中遇到問題時，家長要做一個引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴;

(3)做完作業認真檢查。爲什麼很多聰明的孩子卻不一定就能取得優異的成績呢?主要是孩子沒有良好的檢查習慣。

二、談談期中考試

1.總體分析：

本次試卷，基礎卷我們班人均92.51分，能力卷滿分50分，我們班人均44.82分。

本次試卷基礎卷得滿分的我們班有9人，低於90分的只有13人，其中1人是60幾分，3人是70幾分，9人爲80幾分，能力卷得滿分的有17人。這次試卷我們班贏在“細心”，大家從試卷上可以發現，應用題的分值很大，部分學生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因爲是列綜合算式，結果算錯了，6分全部被扣除。因爲粗心而失分太可惜了，這一點家長應該引起重視。

2.分析試卷：(就試卷中學生容易做錯的題目說說)

3.正確看待孩子的分數。

期中考試已經結束，作爲家長，我們應該清楚，分數只是對孩子一段時間的檢測，不要因爲孩子的進步而自滿，也不要因爲孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問題所在，爭取下一次考出優異成績!好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開的，在平時生活中家長要鼓勵孩子獨立鑽研，分析問題，解決問題，經常讓孩子用“我認爲”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見，同時在學習中還要善於聯想、想象，敢於假設。因爲任何創造都離不開這種思維習慣。

三、學會欣賞自己的孩子

“智慧之子，使父親歡樂。愚昧之子，叫母親擔憂。”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長過程，受多種因素的制約和影響。其實，如果父母能夠看到孩子的優點，表揚並鼓勵他，孩子就會把自己的優點發揚光大。所以作爲家長要 “以欣賞的.眼光看孩子”，讓孩子在欣賞中看到自己的價值，體會到自己的重要性。

四、讓孩子學會感恩

現在的孩子一般都是以自我爲中心，作爲家長，應該經常與孩子溝通、交流，讓他體會到你的艱辛、你的不容易，你爲了他做了哪些付出，都應該讓他知道，讓他學會感激你，心疼你!讓他學會感恩!這樣比較容易激起他發奮學習的鬥志。這不正是我們想看到的嗎?

五、聽故事

孩子是我們的希望，孩子是我們的未來，作爲家長都希望自己的孩子將來能出類拔萃，那麼做父母的該怎麼對孩子實施教育，才能讓孩子成才呢?聽完下面的故事，大家也許能從中受到一點啓發。

她還時常對申傑說：“媽媽不和別人的媽媽比，我不要金項鍊、金戒指，我只要我兒子有點出息。我現在吃的苦比當年在農村插隊時少多了，只要你好好學習，媽再苦也不覺得苦，因爲苦中結出的是個甜果子!”

在父母的言傳身教下，李申傑養成了勤儉節約的好習慣。每次春遊、秋遊，母親總想給他買點飲料什麼的，可申傑卻說：白開水最好，又能解渴又能洗手。被選入國家集訓隊去北京集訓前，媽媽要給他買套新衣服，但申傑堅決不要：“去比賽又不是去比哪個穿得好。”孩子越懂事，做媽的心裏越不好受，申傑的母親常說：“傑傑，你生在我們這個家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質上家裏能給你的真是太少了!”“那不一定，我如果生在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申傑的話讓母親的心得到一絲寬慰。俗話說：家貧出孝子。李申傑對這個清貧的家有着更多的依戀，當申傑載譽歸來時，清華大學許諾，申傑高中畢業後可以免試入學，這是多少少年學子夢寐以求的事呀!可申傑卻說：“如果能在南京上大學更好，我不想離開家。”

六、(評)教育

孩子我們每個人只有一次機會，不可能失敗了從頭再來!所以我們要緊緊抓住現在。李申傑的父母以自己人格修養去潛移默化地影響孩子的成長，爲孩子創造良好的受教育的環境，並幫助孩子養成良好的學習習慣。他們尊重知識、尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師教給你知識。”他們對待工作認真、嚴謹，說的話句句在理：“不管是兔子還是烏龜，謙虛謹慎的人才能取得最終的勝利。”他們的經濟收入不高，自己省吃儉用，也要擠出一部分錢爲孩子買書，不惜借貸爲孩子購買電腦。良好的家風培養了孩子刻苦好學、奮發向上的精神，讓孩子養成了艱苦奮鬥、勤儉節約的好習慣，這是父母給孩子的最最可貴的財富，是幫助孩子走向成才之路的無價之寶。

七、關心孩子的事例。

其實我們班關心孩子、心中有孩子的家長比比皆是：葛華誠的媽媽爲了孩子放棄了這次提拔的機會，因爲這次提拔都是到鄉下任職，她說如果到鄉下去，早出晚歸的，沒法輔導孩子。大家看，爲了孩子她做了多麼大的犧牲。王梓的手臂跌斷了，他媽媽立刻打來電話，說“王老師，王梓的手臂跌斷了，不能拿筆寫字，請你在課堂上多多提問他，以免他成績下降。”劉蘇揚的媽媽，陳菲雨的媽媽經常打電話詢問孩子的學習情況。孩子現在還小，自控力較差，需要我們時時提醒他、引導他。

記得我小時侯，和我一起讀書的小姐妹相繼輟學(那時候不太重視教育)，我當時也鬧情緒不想念書，但是我爸爸一再堅持不許我輟學，所以我纔能有今天。我很感謝我的爸爸，要不是他，我可能至今還在鄉下種地，生活的肯定不如現在幸福。所以說作爲父母，一定盡到自己的責任，我們盡心了、盡力了，孩子將來纔不會責怪你。我衷心希望，我們五(5)班每個家長都能加入到關心孩子的隊伍中來。我想，只要家校攜起手來，我們一定能培養出第二個、第三個、甚至更多的李申傑!說不定國家未來的接班人就藏在我們五(5)班，所以我們不可小覷之!

我的講話完了，謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇3

尊敬的各位家長們：

你們好!我是初一(1),(2)班的數學老師。首先，我對各位家長到來表示熱烈的歡迎。藉此機會，我想就“如何配合學校的教學，有效地指導孩子本學期學習”和家長們做一個溝通。

很多老師將初中數學的特點歸納爲：初一數學知識點多，初二數學難點多，初三數學考點多。可以說，初一階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數學關係到學生整個初中階段的學習質量。如何學好初一數學?這個問題，三言兩語是也講不清楚的，我只談談我的幾點感受：

1.解決入門難關

學生從小學升入初中，開始了全新得學習。初中數學學習不同於小學，首先學得知識更難了，課時安排的卻沒小學多了。小學一天有好幾節數學課，往往一上午或一下午，一個知識點會反覆講。但初中不同了，一天一節數學課，最多時也就2節，這樣我們幾乎天天都要上新課，學新內容。這就要求學生上課時必須認真聽講，一個知識點老師不會反覆講，主要是沒那麼多時間講。課後我們會佈置作業，鞏固所學的知識。

初一上冊有兩個概念：負數、代數式。①初一數學課程一開始就講解了有理數，數域突然就擴充到了負數範圍，很多學生並不能很快接受，這一方面要求老師講解時儘量從實際出發，建立起負數的概念。②代數式則是另一個重要概念，用字母來代替數字，由於剛上初一的學生普遍對具體數字情有獨鍾，一下用字母代替數字，讓他們立刻轉換思路是比較困難的。從目前學生實際來看，出現了計算不過關，而期中考試的兩章內容，幾乎都是有關計算問題。

2.家長要配合老師

數學教學是這樣安排的：按照課時計劃，本學期期中考試前完成前兩章的教學。平時每週都會發週末試卷，試卷上的題目都是我們老師在上課過程中根據學生情況精心挑選的，所以週末試卷的題基本涵蓋了所學知識點的絕大部分內容，要求學生週末在家認真完成，再讓家長簽上名。另外每學完一章內容，我們會進行一次小的單元測試，來檢驗孩子對本章知識的掌握情況。本學期我們的家庭作業以《芝麻開花》《新課程新練習》兩本練習冊爲主。我們會根據學習進度佈置相應的家庭作業，因爲不上晚自習，擔心學生在家不做作業，也要求請家長兩本練習冊簽名。數學就是要多練。交上來的作業我們都會認真批改，做的差的還有沒做完的.學生，會被叫到辦公室重做，或改錯，直到改對才能回去。在作業方面，作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，完成作業，是學生最基本學習活動;家長要培養學生良好的作業習慣。培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業的完成情況，並在簽上名。

3、在考試方面

1.總體分析：這次考試的數學試卷難度適中，比較注重基礎的考查，最高分的同學考了114(116)分，有49(39)個同學及格，有20(17)人優秀，總體情況還可以。

從試卷上可以發現，部分學生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因爲粗心而失分太可惜了，這一點家長應該引起重視。(出示試卷)

2.正確看待孩子的分數

作爲家長，我們應該清楚，分數只是對孩子前段學習的一個檢測，不要因爲孩子的進步而自滿，也不要因爲孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問題所在，爭取後邊考出優異成績!好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開的，在平時生活中家長要鼓勵孩子獨立鑽研，分析問題，解決問題。不會要問，可以問同學和老師，學習成績是問上去的。(前幾次測試成績)

各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。爲了孩子的健康成長和學習。我願意和各位家長一道共同教育好你的子女。

謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇4

看着孩子一年年長大，我想您除了爲孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級了，一切都在發生着較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同於低年級的學習了，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果說，數學有一條線，牽一髮而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那麼，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨遊呢？怎樣讓他們在小學階段的後三年跑得穩、跑得快、後勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。

三年級知識學習廣泛了，一二年級的時候，我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現在可就有點不同了，因爲現在除了以上的基礎知識以外，有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎麼讀就怎麼讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須紮紮實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表現在內容增加了，並開始練習寫作文，如果基礎方面不紮實，寫作也就困難了，因爲寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡到高年級。因此，有一些學生因爲不想學，爲了逃避寫作業在家長面前說：今天老師沒佈置作業，或者說：“在學校已經做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經完成，爲什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。

一、明確三年級的學習要求

(一)預習：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點句的理解；③相關資料的蒐集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課後問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批註)；⑧提出不理解的問題。

(二)課文：①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

(三)作業：1、方格本；2、日記本、摘抄本；3、改錯本。（強調書寫）

(四)日記：除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每週至少有1～2篇200字左右的日記或片斷練習。

(五)課外閱讀：每天做完作業後讀30分鐘課外書，平時看書讀報，每週做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

二、指導學生閱讀，提升寫作水平。

（一）關於閱讀：

有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法爲孩子找補習班等，結果還是見不到效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對於一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。

如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認爲應從以下幾個方面着手。

1、培養每天閱讀的習慣。

每天閱讀，關鍵在於堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進行讀書，天天如此，最後形成孩子的自覺行爲。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。

2、培養良好的閱讀衛生習慣。

良好的閱讀衛生習慣有利於孩子身心健康的發展，我們要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在牀上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因爲孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。

3、培養專心閱讀的習慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正；環境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養成默讀的習慣。

4、培養讀書動筆的習慣。

“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。

5、培養邊讀書邊思考的習慣。

閱讀是一項複雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚唸經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“爲什麼”和“爲什麼不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“爲什麼”，可以由表及裏，深入思索；問自己“爲什麼不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。

6、培養帶工具書閱讀的習慣。

我們要着重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音後，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，並且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

7、培養有目的地進行閱讀的習慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識爲目的，可以精讀；以欣賞爲目的，可以朗讀；爲了消遣，可以速讀瀏覽；以蒐集資料爲目的，可以跳讀等。

8、培養有序閱讀的習慣。

有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行爲要有條不紊：書放在什麼位置，筆記和筆放在哪裏，暫時不讀時怎麼做記號等。教師在課堂上要邊說邊示範，並讓學生做，逐漸習慣成自然。

關鍵一點，我們要從孩子的年齡特徵出發，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家裏也有很多書，怎麼見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反覆曲折的歷程。

（二） 關於寫作：

這是我要重點講的第二點。小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作爲作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善於積累等等。

提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣，不失爲一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，並反覆吟誦，只有經過長期積累，語言纔會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞彙、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的'，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。

三、送給各位家長朋友的幾點溫馨

提示。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。

2、必須掌握字詞句部分。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。

5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）

6、讓學生多讀書，家長給孩子捨得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文眩

7、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。

8、教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。

9、對學習有困難的學生，家長必須輔導，把知識補上。

10、注重培養孩子良好的學習和行爲習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。

總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學生。爲了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，爲了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動力，即使苦累，我也會感到欣慰。

最後我想借用一代文豪冰心曾經說過的話與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同爲孩子們撒下美好的“情”和“愛”，相信他們一定會開出最美最亮麗的花。

真誠感謝各位家長耐心的聆聽。並希望各位及時地與我們聯繫、溝通。

教師家長會發言稿 篇5

尊敬的各位家長：

大家好!

我是初二(5)班的物理老師，姓樊，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的物理學習問題。

第一，我想說的是，初二物理是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，物理是整個中學階段(包括高中)學生們最難搞定的一門學科，但物理又是中考當中拉分大，希望家長們一定要引起重視。

第二，我簡單的介紹下初二物理的特點：上學期，主要學習聲、光、熱以及電的基礎知識，與日常生活聯繫比較緊密，物理現象相對多一些，要記憶的概念會比較多，與數學幾乎沒什麼關聯性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，所以就上學期而言，智力因素對物理學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在於學生對於這門課的重視程度以及學習習慣;到這學期，物理規律性的內容相對要增多一些，物理學科的這種理科性質也就開始顯現，難度也增加了一些，比較容易出現分化現象。

第三，我就學習認真的同學進行一下表揚。就平常表現而言，本班的李聰，曹欣，任雪玲，張盼帥，劉選，秦昭等二十幾個同學，在課前預習、課上聽講、課下作業的方面表現優異，在此表揚一下。

作爲老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作爲家長，孩子就寄託着家庭的希望，爲了共同的目標，爲了我的學生、你的孩子更好的發展，最後，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：

1、隔段時間看看孩子的課堂筆記，條件允許的情況下最好是每個週末能檢查一次，物理教材經多次改版後，課本內容變得相當精練了，這就要求我們老師上課時要補充大量的大量的知識點，同時對學生記筆記的'要求也就增大了，所以也希望家長在這方面引起重視;

2、一定要督促孩子及時認真的完成周末作業

3、物理學習過程中會要求學生自行完成一些實驗，我解釋一下，物理是一門以觀察和實驗爲基礎的學科，動手能力也是物理能力的一個方面，而且每次考試實驗題必考，所以如果您的孩子在家想做些物理小實驗，例如小球的慣性，水託紙杯，瓶吞雞蛋，口吹硬幣跳躍木塊，機翼模型，鹽水浮雞蛋等請配合支持他們。

4、在學生的學習方面多與教師進行交流。

家長了解學生的學習情況往往不如教師瞭解得多，何況有的學生向家長彙報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。其實家長和教師進行交流的方法很多，比如平常你可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯繫，我的電話號碼13919617546。我們基本每個月的月初都要進行月考，家長可以在這個時間聯繫我們，詢問孩子的學習情況以及學生在學校的表現情況。然後有問題可以及時的解決,防患於未然。

剛纔的幾條建議，僅供各位家長參考，如果大家對於我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的物理學習情況，我們也可以個別交流。最後，對大家的到來表示衷心的感謝。祝大家身體健康，家庭幸福，萬事如意。謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇6

各位家長：

“望子成龍，望女成鳳”是每個父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育場所，父母也是孩子的啓蒙老師。因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養成良好的生活習慣，關心孩子的身體健康，給孩子營造一個溫馨、和諧的幸福家庭。並經常提醒和關心他的點滴進步，長此以往，必將受益無窮。

下面我給各位家長提幾點建議：

1、翻翻孩子的課本，瞭解他（她）要學什麼？

家長可以和孩子一起翻翻課本，瞭解一下孩子本學期要學哪些知識，大概學到什麼程度。每天看看孩子學了哪些生字，學了哪篇課文，該記得生字，檢查一下，課文是否背得過，該讀的書是否讀了。

2、看看孩子的作業，瞭解他（她）還缺什麼？

對於作業，可能大家都有自己的見解，有自己的方法。我當了二十年的孩子王，發現了兩種普遍存在的、令人不太放心的現象：一種是家長過於負責，什麼都替孩子做，而孩子只管寫，其餘一律不關他的事，甚至連本子都不用翻，橡皮也不用擦，旁邊有家長伺候着呢！這種“包辦”式的管理往往導致孩子缺乏責任心，依賴性強，自理能力差；另一種現象是家長的理念很先進，希望從小培養孩子的獨立性，凡事都由孩子自己來。結果孩子要麼忘了做什麼，要麼忘了帶本子，要麼做一題漏一題，要麼題意理解上出錯。獨立性沒培養起來，丟三拉四、馬馬虎虎倒養成了。

孩子剛入學，儘管我們所學的內容比較簡單，但對於大部分的孩子來說畢竟是識字不多、經驗不足，獨立完成起來是相當困難的，目前他們還需要我們的引導和幫助。所以建議大家從記作業開始，每天指點孩子看作業，並根據作業整理物品，準備需要的東西。孩子做作業的時候在旁邊多看看，不能光看看會不會，對不對，還要關注孩子的作業過程、解題思路。比如現在我們就要注意到孩子握筆姿勢是否正確、書寫是否規範；另外還要觀察孩子做作業時是否專注，是不是要分心、要磨蹭。孩子的作業出現錯誤了，我們要分析一下是什麼原因導致的，如果發現問題，及時補救；孩子哪一塊比較弱，要經常鼓勵；發現孩子有點滴的進步，要及時表揚。堅持一段時間，好習慣自然水到渠成。

3、聽聽孩子的講述，瞭解他（她）會什麼？

大家都有自己的工作，有自己的生意，可能都比較忙，不過，如果可能的話，請你每天抽出一點時間跟孩子聊聊、玩玩，哪怕幾分鐘也好。說說在學校裏的見聞，說說班級裏的新鮮事，在語言的交流中了檢查孩子的`學習情況，瞭解孩子的心理動態。

走在路上、坐在車裏、躺在牀上都可以創造機會跟孩子玩一些小遊戲，將學習融入到遊戲之中。比如語文現在在學拼音，就可以跟孩子拼讀家裏的物品。學習生字，到超市看商標，在路上看標牌等，既不受時間空間的限制，孩子又有興趣，又能使所學的知識在無形中得以鞏固、深化，那麼我們何樂而不爲呢？

4、培養孩子和書交朋友。識字多讀得快的孩子，不要僅僅侷限於咱們共讀的書，要和孩子經常的進書店，選擇，適合孩子，孩子感興趣的書，要給孩子一個良好的讀書環境，讓孩子把讀書當成樂趣。老師照顧的是大多數的孩子，所以家長要有心中有數。

我的建議僅有這些條，而教育的方法有千萬種，相信你們都是最給力的家長，我們的孩子都是最得力的孩子！謝謝！

教師家長會發言稿 篇7

各位家長下午好：

我是咱們班的英語伊老師，非常感謝大家對我工作的支持和幫助，今天我想就以下幾點和大家說一說我的想法和做法。

一、學習內容和進度

1、新起點英語：截止到本週，學完了六單元的第二課。

2、自然拼讀：本學期給孩子們介紹了攀登英語的26個字母故事，開始拼讀CVC單詞。(CVC單詞舉例：bag hit bed dog bus)。截止到本週，學完了21個字母。

二、學生對知識的掌握和上學期的要求基本一致，唯一不同的就是增加了26個字母大寫的認讀。

1、單詞： 學生能夠根據圖片或實物說單詞。不要求認讀單詞。

2、句子：能夠聽懂並讀出各單元前3課出現的句子，能與他人進行簡單的對話。

3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟着音樂唱出關鍵詞和句即可。

4、故事：能聽懂並指圖說出關鍵句子(每單元前三課出現的句子)。不要求每句話都會說。

5、人物：在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。

6、字母：能按順序認讀26個字母，也能夠打亂順序認讀大寫字母。

7、自然拼讀內容：要求掌握26個字母的發音和CVC單詞的拼讀。

三、關於測試

1. 平時自測：每個單元都會進行詞句的檢查。

2、期末英語嘉年華，讓學生在活動中快樂學英語。

四、 我的做法：

我所有的做法都基於一個理念，那就是：保證每一個學生都參與其中。

1、繼續在圖畫本上畫出所學的英語，鼓勵同學們寫出單詞。

2、輪流小組長制度。小組長的.職責是負責小組內同學的紀律，並進行蓋章。目前每個同學都已經擔任過兩次小組長。

3、印章兌獎制度。我這學期的獎品比較特殊，除了書籤，就是各種種子，我希望孩子們通過培育種子收穫對生命的體驗，我也希望能借此在孩子心中播下好習慣的種子。

4、輪流課代表制度，課代表的職責是幫助老師收拾東西，發放印章等。同時會在我的“未來名人簽名簿”上寫下名字。

5、輪流拼擺字母小火車。

五、下一步準備進行的幾項活動：

1、“我和大寫字母的故事”主題活動：

孩子可以穿上帶有大寫字母的衣服、到大街上拍一些大寫字母的照片、用蔬菜拼寫出大寫字母、創作創意大寫字母畫、創編與字母有關的趣味題目等等。

2、開展“自然拼讀大闖關”活動。

3、開展單詞朗讀評價活動。

4、開展句子朗讀評價活動。

5、開展“英語繪本漂流活動”。

我的設想：每個學生提供一本書，要提供這本書的圖片和原聲錄音以及學生自己的朗讀錄音，之後進行每週一次的漂流活動。拿到書的同學要在一週內讀完，並且錄音。我希望咱們的家委會能提供一些幫助，能有家長志願者協助我做好一些事情：1、建立班級閱讀漂流羣。2、協助大家進行圖書的篩選(圖書希望是一些解碼書，除了高頻詞彙以外，都是學生通過自然拼讀知識能夠拼讀的單詞。)，保證大家所選擇的圖書不重複。3、後期對孩子們的閱讀活動進行監督，收集孩子們的閱讀錄音。(我希望每本書都建立一個文件夾：包括圖書的照片，圖書的原聲錄音或者視頻(如果有的就提供)、圖書提供者的錄音，其他同學的錄音(錄音文件命名：學號+名字+幾號圖書錄音)

當然還會有一些細節的問題需要制定出處理辦法：例如如果有孩子將圖書損壞或者丟失怎麼辦;如果交換圖書的當天孩子沒有帶來圖書怎麼辦?

另外也可以有其他的方案：以一個學期20周計算，每個孩子可以讀到20本書，所以每個班級也可以準備兩套相同的書，以20個孩子爲一組進行漂流。

還有最簡單的方案，就是我每週在咱們的閱讀漂流羣中，公佈一本書的電子版，每個孩子發送朗讀錄音。

當然，目前這個活動還只是我頭腦中的一個想法，真正實行起來，是個龐大的工程，僅靠我的一己之力是完不成的，所以希望得到大家的支持，家委會的負責人也可以幫我在家長羣裏做個調查，看有多少家長願意參與，看看咱們班準備採取什麼樣的方式，看能不能有熱心的喜歡閱讀的家長志願者協助我把這件事情做起來。

最後，希望在接下來的一個月，我們通過各種評價闖關活動，讓孩子們把基礎知識掌握得非常紮實!

也希望通過前期的準備工作，下學期我們把“英語繪本漂流活動”開展起來，讓孩子們在一個學期的時間裏至少閱讀20本書，真正開啓美妙的英語閱讀之旅。

教師家長會發言稿 篇8

尊敬的各位家長：大家好!

我是這個班的物理老師，姓孔，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的物理學習問題。

第一，我想說的是，初二物理是一門新課程，又是中考當中拉分大、特容易形成跛腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。

第二，我介紹下本次期中考試。

1、試題：此次考試的試題的.難度適當，注重基礎，題量是三張試卷，32道題，屬於正常，考察內容全面，每題的分值不大，所以本章試卷是完全可以體現學生的學習情況的。

2、學生答題情況：考試時，大多數學生都能完成。考試結束後學生普遍感覺答題滿意，但當成績出來後都與學生自己的估計有一定的差距。那麼，出現這種現象的原因我分析如下：首先，學生學物理以來第一次正規考試，對於物理的答題技巧掌握不好。其次，答題不夠規範，這往往導致這道題學生會但一寫不得分。最後，馬虎現象還很明顯。以上是學生失分明顯的地方，還有一些小問題我就不一一列舉了。

第三，針對以上情況我有幾個小小的建議，作爲老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作爲家長，孩子就寄託着

家庭的希望，爲了共同的目標，希望家長能隔段時間看看孩子的課堂筆記本，條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次;一定要重視孩子的作業是否及時完成了。

剛纔的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對於我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的物理學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇9

尊敬的家長朋友們：

大家好!懷着歉意，懷着內疚，很不好意思地與大家進行本期爲數不多的交流，不希望大家原諒，只求大家能夠理解足以。

孩子們的“分享成長”活動雖然已拉下帷幕，然而活動中的精彩與感動卻一直縈繞在眼前。看見孩子們有如此大的進步和變化，有如此精彩、自信大方的表現，爲師者心中的歡欣、快樂、自豪之情真是無以言表。我爲能和這樣一羣純真可愛、積極向上向善的孩子們在一起朝夕相處而倍感驕傲和幸福。讀了丁丁媽媽的(我愛我家)和(幸福感言)感慨良多。我常常在想這個班之所以優秀，之所以時時、事事都能做得很成功，都能取得優異成績，這絕不是老師單方面的功勞，如果沒有全體家長的全力支持和默契配合，也許一切都是另一種境地，另一番景象了。所以六班的成長，六班的進步，六班的優秀不是哪一個人的功勞和本事，是我們家校通力合作的必然結果。尤其有一大羣優秀的家長做我們的堅強後盾，我們這個集體焉有不優秀之理?一切感謝的話語真不知從和說起，因爲軍功章裏有我的`一半，也有你的一半!但願這樣的配合與相互支持，相互幫助的良好局面能夠一直持續下去。但願這樣的配合不僅僅出彩在各種活動中，更能體現在日常的學習習慣和行爲習慣的養成教育中。

說到這裏，我有一點困惑和納悶。記得在本次家長會上我就孩子們如何寫日記，怎樣寫好日記作了“寫好日記，成就未來”的專題發言。我想通過一些事實對孩子寫好日記與他們未來成長中聯繫與家長達成共識。目的很簡單，希望能夠通過這樣的溝通引起大家對寫日記的重視，能夠通過家長的督促，幫助孩子勤於觀察，勤于思考，勤於動筆，促進孩子們養成寫日記的好習慣，爲將來寫作文打基矗我原以爲通過這樣的專題溝通後，孩子們的日記會有一個較大的轉變和進步提升。可是，家長會後，孩子們的日記非但沒有明顯進步，個別同學還有些退步，那幾個一直沒寫日記的孩子還是依然如故。要麼偶爾寫一次，要麼根本不寫。還有個別同學依然覺得每天不知道寫什麼?或者不知道怎樣寫?也有少數孩子的日記內容選材很好，寫得也不錯，但是書寫卻很潦草。

面對這樣的局面，失望、遺憾、難過像重錘一樣重重地敲打着我的心房。我反思着問題出在哪裏?是不是我沒表述清楚道理和目的意義?是不是我的期望值過高?是不是家長根本不贊同我的觀點?是不是……?真希望家長朋友能夠與我一起診脈，與我一起對症下藥，與我一起在孩子的起步階段扶他們一把。眼看就要期末考試了，期末考試中是免不了會考作文或日記的。但願在考試前能夠扭轉這樣的局面，不給自己留下遺憾和後悔。家長朋友，因爲本期溝通鮮少，不知您對此有何看法?不管您持什麼觀點，我都很想聽到您的真實聲音?也願意與您做比較深度的溝通。溝通方式可以通過博客發帖，也可以打電話或當面交流均行。我真誠地期待着與您交流。

對了，我們離期末考試還有兩週的時間。今天我們已經結束了新課，明天正式進入總複習階段。這段時間希望家長能夠從以下幾個方面配合我們幫助孩子全面複習，查漏補缺，鞏固所學知識。

一、每天聽寫一個單元的生字詞。(表二中的生字擴詞聽寫)今天我聽寫了一單元的生字詞，全班同學只有十幾個全對，其他同學輕者錯一兩個，重者錯七八個。這種狀況說明兩點：

1、有的同學沒有聽寫或沒有認真聽寫，態度有問題。

2、學生學過的知識遺忘、回生現象嚴重，需要加強記憶。凡是錯過的字要反覆聽寫，反覆記憶，否則考試時會丟掉一些不該丟的分。

二、凡是課後要求背誦的段落和課文，古詩要分期分批有計劃地逐一背誦。古詩要默寫。

三、八個語文園地中的題型是複習的重點，除了會做園地中的題以外，還應該舉一反三地出一些相同類型的題來做做，擴大練習面。

四、34課後面的幾篇選讀課文可以當做閱讀文章進行閱讀練習。比如：給文章標上自然段的番號;數數某一段裏有幾句話;知道文章的主要內容是什麼;知道文章中講的道理是什麼;學會用直線或波浪線勾畫文中的比喻句或重點句等等練習。

五、我們給孩子們擬出了一些複習題發佈在博客裏，請家長把這些題打印下來供孩子在這段時間或元旦假期中複習。家長在打印的時候注意調整好間距，便於孩子好做，家長好輔導，老師好覈對。(去年有些家長沒注意調整間距和字號的大小，孩子做起來很吃力，希望一切從孩子的實際出發，爲孩子着想)

六、我們還給孩子們出了幾套綜合複習試題，我會發幾套回家做練習。這樣的試卷與考試有些聯繫，希望孩子能夠獨立地計時完成，不依賴家長。但是每套題做完後，家長可以和孩子一起復查，發現問題後要分析問題原因，不能僅僅訂正完了了事。關鍵要善於總結和記住教訓。

好了，但願每個家長都能重視期末複習階段中孩子的態度問題，更希望每個孩子在複習階段能夠做到沉穩、耐心、認真、刻苦、不怕困難。分數雖然不代表你的全部，也不能一次定生死，但是，我們努力和不努力，效果是不一樣的。不信，你就試試。我相信，認真一定會讓你嚐到甜頭的。不求最好，但求更好!

孩子們，敢於挑戰自己嗎?老師相信你，爸爸媽媽也相信你，你當然更應該相信自己囉!孩子們，加油!我們一起努力!

教師家長會發言稿 篇10

尊敬的各位家長：大家好！

我是這個班的化學老師，姓朱，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

目前，化學學的化學用語，比較抽象，要背的知識相對多，是理科中的文科，對智力要求不高，學不好化學主要因對這門學科投入不足，或因其它諸如其它學科不理想，認爲化學也學不好，定性思維，或自己遇到什麼不順心什麼都不想學，或家長對化學學習引導不當，還有的學習方法不當，家長要督促孩子每節課前預習、帶着問題聽課，專家講初中化學沒有預習的課一律是費課，化學開始學習簡單，從第三章向後，化學變得赿來赿理性，對化學學科的學習投入要進一步加大！課上要積極動腦、動手、動耳、動眼，多種感官並用。實驗課，課前要複習、思考實驗目的、實驗步驟。上實驗課時，要聽衆老師指揮，注意實驗前、實驗中、實驗後什麼現象，什麼結論，不要到實驗室都是師傅，做不起來再問。課後要獨立完成作業，及時整理筆記，這條題目與哪條題目相似，不同點在哪，這條題目有哪些解法，用的什麼化學知識。丁圧中學學生在化學上要求三本“預習本、筆記本、整理本，人人有，我在丁圧中學聽課時，查了好幾個學生三本”。

不懂的要問，讓老師知道什麼地方是薄弱點，調整教學思路節奏。從這幾天學生問問題等途徑中我覺得這個班有部分學生理解力有待進一步提高，昨天上“根據化學方程式的計算”這個難點，我沒有用書上的`例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告訴化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經過思考的題目不管都簡單，我都耐心講解，都不會怪任何學生，保證每一個學生都不放過，等距離對等，直到明天高考。

教師家長會發言稿 篇11

尊敬的各位家長：

大家晚上好!

感謝你們在百忙之中來參加本次會議，召開這次家長會的目的是爲了進一步加強老師與家長之間的溝通與交流，使家長更清楚的瞭解您的孩子在校的生活、紀律和學習情況，同時老師也能夠了解孩子在家的學習情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，這是我們的學校、我們的孩子、老師三者共同的心願。總之一句話，就是“一切爲了您的`孩子”。

今天的家長會主要有三個環節：一、班級基本情況。二、期中考試分析。三、對家長提出幾點建議和要求。最後任課教師和家長一一互動活動。

一、班級基本情況：

1、本班共有學生47人，其中女生24人，男生23人。從各方面情況來看，總體是不錯的。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。

期中考試成績情況：在成績上，這學期期中考試我們班英語有更大的進步，全班110分以上16人，96分以上29人，不及格10人，但是，我們班同學兩極分化嚴重，優生特別優秀，學困生極差，這也帶來了我們教學過程中的過關講課的難度，但我們還是有信心讓每位同學進步，一天天進步。雖然我們取得了一些成績，但這些成績的取得，除了各位老師的辛苦、同學們的努力外，跟各位家長的教育和對他們的支持也是分不開的。

雖然現在的教育仍提倡素質教育。但目前的狀況仍是萬人過獨木橋。在20xx年中考中我校取得優異的成績，進入康中的6名學生。可以說九年級這一年將基本決定每一個學生在學習、升學方面的前途命運。因此我們對家長提出以下幾點要求：

1、做好孩子的心理準備工作。初一二內容較簡單，基本上是學生麼考什麼，而初三則綜合性極強，難度極大，學生成績普遍降低，加上我校對學生的要求比其他學校要高，因此在教學的深度和廣度上都不一樣了，因此孩子很容易由於“輕敵”而逐漸掉隊，因此需要家長配合老師做好思想教育工作，讓孩子能以空杯的心態來學習。

2、做好後勤保障：筆、膠棒、本子、資料夾、字典、復讀機、磁帶

3、和孩子一起學習英語的學法指導，幫助孩子瞭解英語學習的科學方法。由於我校學生絕大部分是數學特優生，這些孩子最怕死記硬背，但英語就是一個“死去活來”的學科，沒有堅實的字詞句基礎，就沒有靈活運用語言的綜合能力。當然“死”有“死”的科學性，記憶力的訓練同身體鍛鍊是一樣的，只要不斷進行科學的訓練就能不斷提高。越不背越難背。英語學習不能只靠理解和做題(例子)

4、每天作業：

學生每天都有作業內容及要求的詳細說明，請家長監督孩子先制定好完成作業的計劃：時間起止點，並逐項檢查並在作業要求後逐項簽字。作業一般有以下幾個內容：

朗讀：每天15分鐘，共兩天。跟磁帶大聲、清晰地讀，逐句跟讀三遍，最後連起來快速讀三遍背一遍。

聽聽力：每天所學內容全部聽三遍。

默寫：請嚴格監督

週記：內容包括1分鐘讚美;1分鐘反思;1分鐘改進;英語摘抄;日記。格式自己設計，用每天所學新句型來寫。

孩子是你們的，也是我們的，爲了我們共同的希望和未來的幸福生活，讓我們一起努力!

謝謝!

教師家長會發言稿 篇12

尊敬的各位家長：

大家好!感謝您們對學校工作的支持，特別是對我們高一(5)班的支持，在百忙中抽出時間來參加這次家長會，我謹代表高一(5)的全體同學及每一位任課教師對您們的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝!召開家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生，爲了學生一切”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，以這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

今天家長會的主題有二方面：一是向各位家長彙報前一階段工作情況，二是和家長們探討今後學生的教育問題。

我們這是新組建的理科興趣班級，班級特點是男生多(38人)女生少(6人)。

(1)對學生不斷進行了理想、目標教育。各位家長可能經常很憂慮，我孩子怎麼就是搞不進去，怎麼這麼厭學。其實，這是現在很多學生存在的'問題，究其原因，關鍵在於現在物質生活水平提高，而我們每個家庭可能又都是獨生子女，所以我們現在的孩子第一沒吃過苦，甚至沒幹過活，不知道生活的艱辛。第二，我們的憂患意識不強。所以，分班以後，我把目標教育放在第一位，首先就要求學生訂立大學目標，及高三高考目標。同時每次月考結束，我都會要求學生訂立下次月考的目標，以此來提醒學生每個月的行爲。而且每個週六班會，介紹一所大學，反覆引領學生的思想。

(2)對學生進行良好行爲習慣養成教育。

通過教育，絕大部分學生上學能夠按時到教室，每節課能夠提前進教室進入學習狀態，自習課保持安靜已經成爲常規。特別是，對以前學生中的不良行爲進行了嚴格整頓。通過紀律上的整頓，有了良好的風氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關係，給我們的教學工作提供了良好環境。

(3)強化管理，營造良好的學習氛圍。班主任老師是學生管理的核心，在對每一個學生負責的思想指導下，抓點滴抓細微，從每一個良好習慣的養成抓起;注重和學生交心，注重內心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現出良好的勢頭。班級管理工作很瑣碎，這裏我要感謝各位班幹部的通力協作，和全體同學的積極配合!

(4)注重正面教育學生。在教育學生時，以說服教育表揚爲主，充分信任尊重每一個學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己，及時地把學生的消極因素化爲積極因素。

(5)以學習爲龍頭，抓好兩操及衛生，紮紮實實做好班級工作。確定：學習爲點，二操及衛生等爲圓的內容。讓學生始終知道：二操及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，保障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行爲，對於日常工作中的問題，採取適當的方式，及時發現及時處理。

關於高中語文學習的家長會發言稿

尊敬的210班的家長朋友：

很高興能跟各位家長聚在一起說說關於高中語文學習的事情。不瞞各位，在我們老師眼裏，我們的孩子可不可愛是不是討人喜歡，基本取決於他學這門課是否認真是否努力。

我要拜託家長落實的幾件事情：

1、給孩子準備一本100頁以上的的軟抄本用於日常積累。語文高考總分 150 分，作文佔 60 分，考試時除古文閱讀和詩詞填空20分左右是考課內學的以外，其它課外內容需要學生做好筆記和積累，才能應對考試。

2、一週回家或兩週孩子回家時要求讀半個小時名著，名著對孩子的影響是潛移默化的。

教師家長會發言稿 篇13

各位家長：

大家好!首先，請允許我代表學校對大家的到來表示感謝。十分感謝你們對我們的關心和幫助，同時也感謝大家對學校工作的支持。各位家長，你們的孩子們需要我們教育，學生們也需要您的呵護。學校和家庭密切的配合才能培育出我們社會的新人才，爲了我們的學生，爲了你們的孩子，讓我們合作愉快!今天請大家來，主要目的是爲了向大家彙報一下我們初一年級德育教育情況，增強聯繫，反饋各自信息，以便我們能夠完善工作，提高學生自學性，同時也爲了促進家長能夠更加積極的參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”，這也是我們教育的一個根本出發點。下面我和大家談談我們在工作中總結出來的一些教育方法，供我們在位的家長共同研究與參考。

1、教育孩子的時候要用拇指別用食指。

我們中國的家長，這個手指頭(食指)最發達，動不動就指着孩子罵，“你怎麼這麼不聽話!你怎麼這麼笨啊!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢?沒自信能做好什麼事呢?有的家長跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點都不聽話。”你罵孩子，孩子處於緊張狀態，他會有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的說教。我們不妨換一種方法，把食指變成拇指，常誇孩子。在我國行政圈流傳着這麼一句笑話：“說你行你就行，不行也行;說不行就不行，行也不行。”在行政圈是一句笑話，對我們教育孩子來說，這是一句確確實實的真理啊。你常誇孩子這個好那個不錯，你會發現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，那個孩子會越來越差的。別怕誇孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎麼會驕傲呢，他只會不斷進步。請在座的各位家長記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。

2、千萬別挫傷孩子的積極性，讓孩子對學習充滿信心，在學習中享受樂趣。

大家希望自己的孩子成才，怎麼樣的人才算成才呢?成才就是做了他喜歡做而且適合做的事，不成才就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進我們編織的網裏，扼殺了他的興趣，逼他做不喜歡做的事。請大家回憶自己孩子剛生下時的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會說話走路一樣相信自己的孩子，那麼他們肯定能學好的。我們在疲於說教的時候，在孩子們力不能及的時候學會耐心地等待呢。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會傷了孩子的心。請大家千萬別吝嗇你的獎賞，一句話，一個眼神，一件廉價的小玩具，不需多少錢，卻能收到金錢買不到的效果，爲什麼不去做呢?

3、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話說“數子千過，莫如誇子一長”。每個孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長肯定和讚賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏於做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應儘量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步!繼續努力!沒關係，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表揚。

由於個體差異，學生成績有好有壞。孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評。但是如果孩子很努力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因爲這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對成績差的孩子，我覺得我們家長不應該一味的責備，更不應該放棄。我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平時也讀不好，還補什麼課啊。”不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受。面對這樣的問題，面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關心他的學習情況。其實，有些時候你給孩子50元錢，還不如送他一本價值20元的書。我覺得他更喜歡後者。

4、學會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。

所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因爲他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出後要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，然後慢慢減弱，直到孩子形成了習慣。踏步，退步了是因爲他不認真，還是方法不妥，分析得出後對症下藥，拉起來後再扶上走一程。稍有進步，作爲家長可以藉助於老師的口吻，誇張一點表揚，幫孩子樹立起自信，讓他自強不息。

所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，學習成績一般都很優秀。而這一切，一方面歸功於學校教育，另一主面是得源於良好家庭氛圍的薰陶。對於這些孩子的家長，我們不妨去討教一番。然後再結合自己孩子的特點進行實踐，結果必然會有所收穫。

分數只能作爲評價孩子的一個參照物。90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅僅靠分數就能說明的，我們得具體分析纔是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題;是臨考心理欠佳，還是……(略)

5、“今天沒有作業”這句話是不成立的。

新型的教育體制下，學習方面的改變還表現在現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。這主要表現在學生在低年級時很多時候是以被動的接收性學習方法爲主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法。那麼現在進入中年級以後就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因爲不想學，爲了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒佈置作業。”那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師佈置給他的作業一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業得學生自己去找，家長幫着去找。就算老師偶爾沒有佈置作業，學生自己也有很多作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因爲以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步;一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

6、習慣決定命運。

這個主題是由兩個論斷綜合起來的，一是習以成性;二是性格決定命運。

本來我們開家長會無須提及命運問題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養孩子十幾年，真正的目的是什麼?還不是爲了孩子將來能過上好的日子，事業、生活都獲得成功、幸福。如果不是爲了這一目的，大家無須這麼關注教育，關注孩子，更無須尊重老師。老師的可貴就是將別人迷惑的東西講清楚，將別人未知的幫助他認識，將難學的化爲簡易的。

據魏老師自己說，他教兩個初三班語文，常常有三分之二的時間在外講課，而且他從來不批學生的作業，但他學生成績總是第一。他用一句話將人們心中複雜的教育思想變爲一句人人能懂的格言。我那建議大家一定要記往：“教育歸根結底是培養習慣，行爲養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”我當初讀到這段話是十分驚歎的，大家就是大家，“教育歸根到底就是培養習慣”，沒有什麼奧祕，沒有什麼複雜的事。聯繫曾教授講的“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行爲就是自作，習慣成性，形成品質形成性格，最終影響命運就是自受。

這裏，我不妨舉出一例：習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常熏習的語言、行爲、思維就會成爲一種慣性，就叫做習慣。熏習就是在父母老師朋友同學的耳濡目染中孩子也就有了我們的習慣，好習慣，壞習慣都在不知不覺傳染給他了。

有一位家長喜歡上網打遊戲，而且經常帶兒子一起去，孩子能不迷網吧嗎?孩子還能安心做作業?家長對老師說“孩子成績隨他去，將來自然成才呀!”老師呢?乾着急!家長朋友，你是孩子克隆的對象啊!所以我要說：教育不是萬能的!老師不是萬能的!最終一切是自作自受的!

7、正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

孩子是我們晚年的繼承和希望。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，爲人一生最大的欣慰莫大於孩子的有才有德。在教育子女的問題有一個不成定論的.公式：現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債。還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻。當我們在社會上無法維持生存時，就需要孩子的不斷接濟和幫助。有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕鬆，不注重教育付出，結果只能是一代懲罰一代，惡性循環。然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，爲國家社會培養了棟樑之才，自己也有一個幸福的晚年。我想，這應該也是我們在座的各位家長考慮的最直接的一個問題。

8、理智愛子，不要在孩子的問題上搞特殊化。

一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是爲了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

孩子每天都要正常上學，也不要爲了一點小事讓孩子提前離校，不要爲孩子護短。有家長認爲，孩子在校與同學發生矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴。這其實是表示友好，是孩子的天性。有孩子來回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴着來找老師。所以我們要正確看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人、爲自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇着孩子，也不利於自己的孩子。其二、一個巴掌拍不響。我們要詳細瞭解事情，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地的爲別人着想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間，如果，同學的行爲太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。

9、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。

作爲家長，我們應該首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的。從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

學校的教育形式是羣體性的教化形式，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都佔有特殊的優勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同樣的學校，在同樣的班級裏就讀，授課的時間是一致的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則有很大區別。這種大優大劣分化的原因，很多時候並不僅僅在於學校教育質量，還在於家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。不妨這樣比喻：老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

父母要全面而準確的估計孩子的智力。作爲孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考覈，並做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低。過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧。農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎麼看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認爲自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘。但是到了上學後比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作爲智力好些的孩子父母，我覺得我們要看到“人外有人，天外有天”。

10、在教育孩子時，家長要做到“愛與理智並存”。

有些家長把孩子當成自己的私有財產，教育孩子以自己的意願作爲準則，以望子成龍爲孩子設計“明天”的規劃，而一旦孩子達不到“設計”的要求，就會愛之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流……。這種缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而會使孩子成爲父母主觀願望的犧牲品，這樣的例子不勝枚舉。還有些家長對孩子百般寵愛，不管孩子的要求是否合理，都想方設法予以滿足，這樣的教育只會將孩子引入歧途。對孩子的愛，應是“愛與理智的並存”——孩子的合理要求，我們應給予滿足;對一些不合理的要求，家長給孩子講道理，讓孩子明是非;有些不可爲的事，不管孩子如何哭鬧，都不能答應。對於孩子的興趣和愛好，家長可以順應自然，給予點撥和指導。

11、教育孩子“關心他人”、“奉獻愛心”。

在日常生活中，父母應該注意利用生活中的小事，引導孩子去關心、愛護別人。比如，家裏來了客人，父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享，但是他特別喜歡的東西，就藏着不肯拿出來與客人分享。碰到這種情形，父母就悄悄的告訴他：“今天你是小主人，主人應該熱情、大方的招待客人。”孩子聽後，就樂意的把自己的玩具拿出來與客人分享。上週五回家時，就在我即將離開校園的時候，忽然耳邊傳來一陣大罵聲。仔細一聽，原來是這位同學因爲下雨見自己家路近加上有父親來接，就將自己的雨傘借給了一位同學了。沒有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說，面對這樣的家長，我們的教育力還能有多少?大教育家陶行知先生說“生活即教育”。是的，生活就象一所大學校，孩子在其中可以學到許多東西。只要家長隨時注意利用生活中的具體事例去啓發、教育孩子關心別人、奉獻愛心，那麼孩子就能擁有一顆善良的心。

12.教育孩子，要培養孩子的責任細節。

讓孩子有責任心，家長們首先應該具備。比如別人委託的事情，父母親一定想盡辦法去完成，爲孩子樹立榜樣。不然，孩子就會想：爲什麼你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢?孩子如果責任感缺失，就會缺乏抑制力，經常會被社會上的不良現象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長埋怨是網吧害了孩子，其實這是孩子缺乏責任感的一種表現，他們想逃避繁重的學業，想逃避不願意做的事情，所以，就選擇了刺激性很強的網絡遊戲，整天沉迷其中。有關專家建議，教育孩子一定要從點滴小事做起，從父母親做起，從社會中的每一位成年人做起，給孩子起到模範帶頭作用，教給孩子們認識到什麼是真善美，什麼是假惡醜，什麼可爲，什麼不可爲，這纔是實踐教育的真正意義。否則，學校裏教的是"仁義禮智信"，社會上卻是"坑蒙拐騙偷"。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢?

13.教育孩子遇事多做自我批評。

在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師爲什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。

14、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會裏，一方面，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習。在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分。家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然，相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我覺得家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作爲家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習。這樣的話，孩子的損失就大了。當然作爲老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行爲習慣都很好，怎麼到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

15、注意培養孩子的自立意識。

美國父母從孩子很小的時候就採取種種有效的方法，讓他們認識到勞動的價值。比如：讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，粉刷房間，到外邊參加義務勞動等等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子自食其力能力的培養和價值觀的教育。美國南部一些州立中學爲培養學生獨立適應社會的生存能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週才允許畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”不管家裏是否富有，孩子在12歲以後就得給家裏的庭院剪草或做其它的家務，以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當勤雜工，如夏天替人推割草機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數美國父母都這樣認爲：不要怕孩子受苦，只要有利於培養孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛孩子，這將會是自己一生中做的最糟糕的事。

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其餘一切都要通過勞動才能獲得。在這一教育觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課餘時間做那些力所能及的家務和到外面參加勞動掙錢。日本大學生勤工儉學的非常多，他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙自己的學費。在孩子很小的時候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背上一個小揹包。日本父母認爲：這是他們自己的東西，應該自己來背。可見，培養孩子的自立能力和自強精神，是日本父母教育孩子的一個重要出發點。

瑞士父母爲了不讓孩子成爲無能之輩，從孩子很小就培養他們自我服務的能力和自食其力的精神。長期依靠父母過寄生生活的人，在瑞士被認爲是沒有出息和可恥的。

16、教育是長期工程，不能投機取巧，敷衍了事。

“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。尊敬的各位家長，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，是我們所有教師最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，只要我們能夠將自己的教育方法優化更新，才能讓孩子生活得更好。

以上是我個人總結出來的教育方法，希望能和各位家長探討，另外，再一次感謝各位家長的到來。

謝謝大家!

教師家長會發言稿 篇14

各位家長：

大家好！今天我們來共同研究學習你們在家是怎樣輔導孩子深究習的。首先問各位家長一個問題？你是怎樣理解學習輔導的？學習輔導是否就等於督促孩子完成家庭作業？有效的學習輔導應達到以下目的：幫助孩子掌握知識；訓練孩子形成良好的學習習慣；指導孩子學會學習；促使孩子發揮潛能。

目的一：幫助孩子掌握知識與技能

我們老師是根據一定的教學計劃來安排教學進度的。教學內容在老師講過之後，並不等於孩子就掌握了。大家知道，前面的內容如果沒有掌握好，就會妨礙新知識的掌握。心理學研究表明：熟練掌握所學知識的孩子，可以比較輕鬆地學習新內容，許多孩子之所以學習時反應慢，注意力不集中，缺乏興趣，成績差，不是他們比別人笨，而是沒有掌握好以前所學的知識和技能。因此，幫助孩子掌握知識和技能是家庭學習輔導的重要任務與目的。

首先，孩子對知識與技能的掌握必須準確。只有準確的知識與技能才能促進新知識的學習，錯誤的知識或不準確的技能則會阻礙學習新知識。例如：孩子掌握了2+2=4與2×2=2+2，就有利於掌握2×2=4。

其次，孩子對知識的掌握必須全面。在準確掌握的基礎上，還必須全面地掌握好每一個知識點。例如，準確地背出2×3=6還很不夠，在此基礎上再掌握2×3=2+2+2=6等，就可比較全面地掌握乘法的本質。在此基礎上，即使未學過10×2=？也可推論出10×2=10+10=20。全面準確地掌握知識有利於提高解決問題的能力。

再次，靈活地掌握所學知識。死記硬背，只會解決老問題而不會思考新問題。怎樣才能把知識學活？這纔是我們各位家長和老師需要努力的方向。

第四，系統地掌握知識也是學習的重要任務。系統地掌握知識，也就是在學習之後，孩子能夠抓信各知識點之間的內在聯繫，從而像一張網一樣，在大腦中形成一個內在聯繫緊密、準確的知識網絡。這一知識網絡的形成可以在很大程度上提高孩子分析、解決問題的能力。例如：學了6=3×2和除法規則，把兩者聯繫起來就可以解決6÷2=3×2÷2。

最後，應熟練地掌握所學的全部內容。俗話說，“熟能生巧”，唯有學得熟練，纔會對問題敏感，找出聯繫，提高思維的速度。“煮夾生飯”是學習之大敵。因此，教育孩子形成認真聽課、及時複習的習慣十分重要。

目的二：訓練孩子形成良好的學習習慣

訓練孩子形成良好的學習習慣，這是家長對孩子進行學習輔導的又一項重要任務和目的。

目的三：指導孩子學會學習

有些家長和兒童以爲學習就是記憶、背誦，這是對學習的誤解。記憶是鞏固知識的基礎，確實重要，沒有記憶就不會有熟練。但是如果只記憶而缺少思維，就談不上靈活而系統地掌握所學知識，解決問題的能力也就培養不起來。因此，學習活動並不簡單，搞好學習有一些科學有效的方法和策略，有許多學者專門研究學習的方法和策略。爲了讓孩子學得輕鬆，學得有效，家長有必要懂得有效學習的方法和策略，並通過輔導讓孩子掌握這些好的'方法和策略，這就是指導孩子學會學習。會學習就意味着學得有趣、輕鬆、高效、靈活。

目的四：充分挖掘孩子的智慧潛能

潛能是指大腦的潛在能量或智慧。正像我們手的力量一樣，拿起一本書，我們雖然能勝任，但我們並沒有把我們的力量都發揮出來。把二十本書捆起來，我們仍會不怎麼費力就能提起來。這說明我們力量發揮的程度與任務情景和工作方式有關。孩子的學習也是如此，每個孩子都有一定的智慧能量，如果學習任務對他來說不費力氣，就不利於開發出更多的智慧能量，反之，如果太難，又會使孩子喪失信心，壓抑智慧的發展。而學校教育不可能照顧每一個孩子，因此，家長在孩子的智慧發展和潛能開發中起着重要作用。