爲教育事業奉獻的演講稿

演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在現在的社會生活中，演講稿的使用頻率越來越高，爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的爲教育事業奉獻的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爲教育事業奉獻的演講稿1

尊敬的各位領導，各位嘉賓：

你們好！

在短短的三年時光裏，我在中心小學這片肥沃的土地上漸漸成長。三年的時光不算長，但讓也我品到了作爲一名教師的幸福與感動。

我幸福，因爲我有我的學生們，感謝他們一直以來每句話、每一個微笑，感謝他們給我的自信，讓滿身學生氣的我卻挺直了腰桿站在講臺上。

同事們帶給我了太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只有用淚水去詮釋。

永遠忘不了，那些來到學生前，走到學生後的同事們，忘不了，那些只愛學生卻從來不顧自己身體的同事們。一句：“耽誤了我一個人，保全了所有孩子，值了”讓我從中讀懂了無私奉獻的真諦。

聽一位老師這樣苦笑着說：“我都三天沒和小女兒說話了。”早晨上班了女兒還沒起牀，晚上回家了女兒又睡了。我的家呀全靠孩子他媽了。”說完他用微顫的手端起了杯子遮住了他噙滿淚的眼睛。那是一位男老師啊，在學生面前是怎樣的堅強、威嚴，而此時卻只能用淚水錶達對女兒和妻子的歉疚。

她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的'太多，欠孩子們太多，但他們都無悔於一個稱呼——人民教師。

在我們身邊每一天，都會有幸福和感動，這就是我們，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的柔美，沒有朝霞的眩目，沒有白雲的高遠，卻無怨無悔地散發了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒有一個人放棄過。

當我們的生命走向盡頭時，可以自豪地說：“這些希望我們曾用愛去撒播。”

爲教育事業奉獻的演講稿2

各位領導，各位老師：

匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。於是，我義無反顧地選擇了教師。

因爲對教育事業的熱愛，我對當初的選擇無怨無悔；因爲對孩子的關愛，我面對物慾橫流，甘願守一方淨土；因爲肩挑社會的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位傑出的代表。誰能忘記，三年前的一個冬天，年過五旬的王老師紮根在條件簡陋的村小任教，幾個孩子上廁所，忽然廁所倒塌，幾個孩子被壓在木棍下，在這千鈞一髮之際，王老師衝上前去，不顧個人安危，用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個孩子掉進了茅坑裏，王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個孩子，自己卻受了重傷，大病一場。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢？

也許，那點點滴滴的汗水會沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚揚的粉筆灰會漂白我的雙鬢，但我無怨無悔。在執教的路上，我們卻有着深深的感悟。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託着明天的太陽。擰在一起，我們就是一束火繩；聚在一起，我們就是整個星空；站在一起，我們就是用心靈凝結的信念不倒長城！讓我們忠誠地守候這方偉岸而神聖的淨土，在三尺講臺上耕耘歲月，讓我們的青春在奉獻中閃光！

我們深刻理解着教育“以人格影響人格”的特殊品質，我們追求着學高，身正，把教師生涯視爲自我人格的修煉，提升人生境界閃亮生活的.精神之旅。然而教師的實際工作並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子鬥智鬥勇的時候，當辦公室同行的抱怨協奏曲在我耳邊反覆奏響的時候，當這個物慾橫流的世界向清貧的我發數次誘惑性攻擊的時候，我徹底迷惘了！難道教師就是頂着天底下最美麗的花環，去過最不幸福的生活嗎？尤其是我入編後，在一個偏僻的農村，生活更是陷入了低谷。曾經彷徨，曾經苦痛，曾經懈怠。其間耳聞目睹了那些長年累月紮根邊遠山區，既當爹來又當孃的先輩們，我自慚形穢；一些老師在大愛之前舍小情，爲難之處顯身手，讓我心靈洗禮。如果我碌碌無爲地消磨人生，我將有愧於祖國和人民的培養，有愧於家長的信任和學生的愛戴，我的內心將受到羞愧的折磨。正是我無悔的奉獻，昇華了我的靈魂，締造了人生意義的真諦，閃亮了我的生活。

既然選擇了遠方，就註定要風雨兼程；既然選擇了教師，就註定要無悔的奉獻。我將知識化着春風，將愛心釀成春雨，沐浴學生理想的蓓蕾，閃亮自己的人生！

爲教育事業奉獻的演講稿3

尊敬的領導，親愛的老師和同學們：

大家好！

我是現擔任xx班的語文任課老師xx。如今我能給大家帶來這份演講，我非常的感謝學校給我的這份殊榮。那麼來說說我的演講，我今天給各位帶來的演講題目是——“教師的愛崗敬業！”

我先說說我對教師這份職業的理解。作爲一名人民教師，教書育人是我從學生時代就

開始努力的夢想。我曾以爲，只要努力，只要有學識，就一定能當上老師！爲此，我總是拼命的學習，努力的擴展自己的知識。但是到了後來，我才慢慢的意識到，這並不是真正的“老師”。

隨着之後在實習和工作中的經歷中，我認識到了很多的前輩，很多對我教育生涯有着巨大影響的老師們。看着他們的行動，聽着他們的教誨，徹底的改變了我對教師的認識。“學高爲師，身正爲範！”這讓我真正的意識到，作爲教師的職責！我們面對的，是一個個頑皮的孩子，是一個個聰明，卻又需要引導的學生們。教導，不該是灌輸知識的過程，而是栽培，是培育出未來人才的經歷。這，便是我心中的教師。

在說說“愛崗敬業”，既然我們擔當的是培育人才的教師，那我們的“愛崗敬業”究竟是愛的什麼“崗”，敬的什麼“業”？愛，當然是愛的這個育人的崗位，敬，則是敬這份培育未來的業務。我們是小學的教師，我們的學生們，都是在未來充滿無限可能的存在！如今這一個個充滿夢想的而未來就在我們的帶領下前進，我們又怎能不“愛崗敬業”？

在真正的.認識到教師後，我明白了，我們這不僅僅是被歌頌在陽光下播種的職業，更是肩負着未來，肩負着今後人才培育的職業！我們肩上的擔子，挑滿了責任。這是對孩子們的責任，是對家庭的責任，更是對未來的責任！

儘管，我只是在xx小學中一名普普通通的語文教師，但是在我的課堂上，卻有着xx名來自各個家庭的學生們。他們的未來，有一半肩負在我的身上，所以，我不能放鬆，更不能懈怠！各位老師們，我們每個人的身上都肩負着不止一份的未來，我們還則能不愛崗，不敬業呢？這是我所做不到的，更是身爲一個教師，絕不能允許的！孩子的未來，由我們來引導！

我的演講到此結束，謝謝大家！