教學經驗演講稿

好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在當下社會，演講稿的使用越來越廣泛，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的教學經驗演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學經驗演講稿1

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師，大家好！

我是（ ）號選手，今天我演講的題目是：做一個與學生一起成長的人。 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造着學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

記得20xx年剛踏上工作崗位時，學校爲了讓我們儘快地熟悉業務，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什麼意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示範課，讓我們模仿就可以了。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕鬆，那時的`我以爲教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子，甚至有的學生乾脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，爲什麼效果卻差這麼多？我們的組長路老師語重心長地說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，

不同班級的學生，有不同的學習特點，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作爲一個參考，教學還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，瞭解學生，他們的授課計劃總是以學生爲中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們善於調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯繫，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什麼新方法、新手段、新角度。通過對比，我終於明白，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

青春是迷人的，迷人的青春需要點點滴滴的付出。

青春是有限的，有限的青春需要我們無私的奉獻。

走在成長的路上，讓我們把青春奉獻在教師這個崗位上， 走在成長的路上，讓我們的青春無怨無悔。

教學經驗演講稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

你們好!

經過一年的教學，我得到一些淺薄的經驗：

一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。

他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。

師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。

活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。

教師的授課既源於教材，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

二、夯實基礎

(一)早下手，抓反覆。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且現在的學生各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我們就應該分發一些文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。

爲了克服遺忘，我們將這部分內容定爲每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。

初一學生在文言文方面普遍比較薄弱，所以我們在他們接觸到的第一篇文言文課文時候，就可以讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始佔用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，爲後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

(二)用足教材，以“本”爲本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。

六冊書的課內文言文我做學生時候也全部上過，所以我深有體會，總體上採取了先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的`方法遷移到課外文章的閱讀中去。

泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論爲主，運用所學方法自主解讀文本。

(三)分步前進，學寫作文。

在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太多壓力，而應該從簡單的夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。

讓學生先列並列式、層進式結構提綱，再連綴成文。

每一篇作文都認真批改，詳細講評，使學生的寫作能力一步步提初起來。

三、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。

爲了調動學生的積極性，我們可以儘量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作爲論據寫入作文。

(二)印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

(四)堅持每週寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啓，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。

這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學手段爲重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，爲實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

新一輪的語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以爲常的教學方式、教學行爲、確立一種嶄新的教育觀念。

這對老師是一個挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中?我以高潮的熱情，本着“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”

的原則，在語文教學新課改中花了心思，下了苦功，現總結如下：

一、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念

我把新課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”

經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，語文教學進入了一個嶄新的天地。

貫徹以學爲主的基本思想——即把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動爲主。

比如，在教學課文之前，我經常先把自己制定的教學目標展示給學生，然後讓學生在讀課文後根據我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標，作業也可自主確定。

這樣，就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的佈置，從而，不同層次的學生都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，並取得成就感。

二、讓學生自主學習

新學期伊始，不馬上急於教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀瞭解全冊書的內容結構。

介紹學習方法，如：什麼叫自主、合作、探究的學習方式。

要求學生善於利用網絡資源，善於利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。

提出學習要求，如：每週要背誦並默寫“課外古詩詞背誦”

其中的一首。

一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，並寫好讀書心得等。

讓學生有一個明確的目標、方向。

發揮教師、學生兩個主體的積極性和創造性。

從新課程的角度來看，教師和學生都是課程的開發者和創造者，而不只是被動的執行者。

因此，教師、學生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學相長才真正成爲可能。

在語文課堂教學中，教師既要發揮出自身的積極性和創造性，更要讓學生成爲課堂教學的主動參與者，成爲問題的發現者和解決者。

三、採用多種多樣的教學形式

在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂裏、日復一日地重複單調枯燥的教學狀況，採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發佈會，故事會(《寓言四則》、《女媧造人》)，討論會(《風箏》)，朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，並附有一定的評分標準)，演課本劇(《皇帝的新裝》)，辦手抄報，編習作集(要求學生在寒假把這個學期裏所寫的周練、習作編成一本作文集)。

語文課堂教學要突出重點，營造亮點。

突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最後再歸結到整體上來，深化對文章的認識。

而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的創新點。

四、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會

培養學生擁有較爲完整的閱讀體系是寫作能力提高的關鍵——“向閱讀要寫作能力。

”學生涉獵廣泛的課外知識領域，需要教師的正確引導和適時關心。

重視培養學生健康的情感態度價值觀。

情感是教學藝術之魂，沒有情感的融入，教學藝術之花就不能開放。

而語文教學就是要曉之以理、動之以情，以情來溝通與學生的聯繫，以情來陶冶學生。

在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。

我參考新課標課外讀物，指導學生制定閱讀計劃，學會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導他們從中汲取精華，“博衆人之長於已身”。

五、在課上努力營造融洽的氛圍

學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。

課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯繫現實、密切聯繫學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再侷限於教科書，成爲不斷充實、不斷更新的長流活水。

六、運用現代教育技術激發學生的學習興趣和主動參與學習的慾望

興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點上得到充分的發展。

在課堂教學中運用現代教育媒體輔助教學有利於提高學生的學習興趣，充分發揮了學生在學習中的主體地位，讓學生積極熱情地參與到學習活動中來，在師生、生生、人機的三向交互活動中掌握了基本知識與技能，形成了良好的個性。

同時運用現代教育技術也簡化了教師的教學操作，使得教師能集中精力於教學本身，從而大大地提高課堂教學效果。

總之，在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，轉變觀念、轉變角色、轉變行爲，豐富知識結構、提高綜合素質，在培養學生優化發展、引領學生健康成長的過程中，也實現了自己在專業上發展和人生的成長。

教學經驗演講稿3

如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因爲伴隨着人類步入現代社會的進程，運動正爲健康指數的不斷攀升發揮着不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風，給我們的課堂注入了嶄新的生機和活力。

看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是“頭腦簡單、四肢發達”的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的過程，她激勵着每個學生自主、積極的參與，其廣闊的`空間生成了孩子們的自信、自主、自立！

聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的音樂，輕鬆的音樂聲中不時有“turn left turn right”的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在“向小貓學本領”的故事中學會了跳躍、爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。

作爲一名體育教師，也許我們沒有顯赫的地位，但在教學中我卻時常感動着：記得前年冬天的一節體育課上，我在巡迴指導着孩子們做遊戲，一個小女孩跑過來拉起我的手說“老師，我們一起做遊戲吧！”。我正準備回答，小女孩忽然叫了起來：“老師，你的手怎麼這麼冷啊？我來幫你焐悟吧……”，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了……課堂上還經常有孩子跑過來跟我說悄悄話：老師我會跳繩拉；老師，我的數學考了一百分……在感受着這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關係更加和諧融洽。

我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受着專業成長帶給我們的喜悅，在xx年××省優秀體育錄像課大賽中，我執教的被評爲三等獎，今年我帶的排球隊也第三次囊括了市男子組、女子組冠軍……也許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會充分享受着運動帶給我們的快樂。

在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留着這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這裏我想要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因爲，我運動，我健康，我快樂！

教學經驗演講稿4

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……

幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成爲一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因爲我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的'事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過幾年的實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因爲教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作爲一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

我時常爲自己是一名教師而自豪，爲全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，爲學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更爲鴨子口鄉的教育事業而祝福。

一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏有我的追求，這裏有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

教學經驗演講稿5

如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因爲伴隨着人類步入現代社會的進程，運動正爲健康指數的不斷攀升發揮着不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風，給我們的課堂注入了嶄新的生機和活力。 看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是“頭腦簡單、四肢發達”的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的'過程，她激勵着每個學生自主、積極的參與，其廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主、自立！ 聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的音樂，輕鬆的音樂聲中不時有“turn left turn right”的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在“向小貓學本領”的故事中學會了跳躍、

爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。 作爲一名體育教師，也許我們沒有顯赫的地位，但在教學中我卻時常感動着：記得前年冬天的一節體育課上，我在巡迴指導着孩子們做遊戲，一個小女孩跑過來拉起我的手說“老師，我們一起做遊戲吧！”。我正準備回答，小女孩忽然叫了起來：“老師，你的手怎麼這麼冷啊？我來幫你焐悟吧??”，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了??課堂上還經常有孩子跑過來跟我說悄悄話：老師我會跳繩拉；老師，我的數學考了一百分??在感受着這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關係更加和諧融洽。 我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受着專業成長帶給我們的喜悅，在XX年××省優秀體育錄像課大賽中，我執教的《快樂的××》被評爲三等獎，今年我帶的排球隊也第三次囊括了市男子組、女子組冠軍??也許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引

下，我和孩子們一定會充分享受着運動帶給我們的快樂。 在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留着這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這裏我想要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因爲，我運動，我健康，我快樂！

教學經驗演講稿6

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我是來自xxx的xxxx，很高興能站在這裏和大家一起分享我的教學經驗和心得。

從教x年來，我的每一步成長都離不開領導和同時們的教導和支持。我曾被兩次選送到國培培訓班學習，在此期間，我獲得了許多新知識，對教科研活動有了較全面、細緻的瞭解。我始終把教書育人貫穿於整個教學工作中。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。逐步成爲了xx的一名骨幹教師。

多年來，我先後教過大中小各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經驗，能根據不同年齡幼兒的身心發展和教育要求進行創造性的教育工作。

幼兒園上課時間安排分爲三種：大班30分鐘一節課，中班25分鐘一節課，小班20分鐘一節課。由於幼兒上課時間短，而課堂又是幼兒學習的主陣地，幼兒的學習與成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是重中之重。 爲了上好每一堂課，自己動手製作教學用圖和教學用具。瞭解幼兒原有的知識技能的質量，在他們學習新知識遇到困難的時候，採取相應的措施。用心上好每一堂課，並及時作出反思。

在教育活動中我會根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，採用多啓發、多提問的開放式教學，調動幼兒的學習興趣，在活動中讓幼兒自主地學習。比如中班故事活動“三隻蝴蝶”中，引導幼兒觀察並講解閱讀重點時，教師可以這樣提問：故事發生在什麼地方？有誰正在幹什麼？發生了什麼事情？三隻蝴蝶是怎麼做的？由此引導幼兒觀察背景與動作的變化。這樣層層遞進、由淺入深的提問，不僅可以打開幼兒的思路，幫助幼兒從一個活動環節過渡到另一個環節，還有助於幼兒語言組織能力的發展。反之，如果教師在活動中頻繁出現“是不是？”“對不對？”“好不好？”“應不應該？”等機械式的提問，幼兒不用思考就能猜測回答出來，久而久之，幼兒就會覺得語言活動沒有什麼吸引力，對學習和思考產生惰性。要想促進幼兒語言和思維能力的發展，教師在教學活動中的'提問就要層層遞進，引導幼兒逐步深入學習，提高語言表達能力。

雖說我還是一名年輕的教師，但是我處處嚴格要求自己，無論是班級環境創設，還是區域材料、家長工作、幼兒能力培養等方面，我都走在其他班級的前列。並取得了優異的教學成果：

xxxxxxxx

但是我知道我要學會還有更多，要做的還有更多，爲了讓我能更好地得到提高，我仍會自我要求，自我超越，自我開拓。我會不斷的努力提高自身的素質，吸取教學經驗，要將自己的滿腔熱情全身心的投入幼兒教育當中來。

教學經驗演講稿7

從進師範大學那刻起，我就清楚明白了以後的道路應該怎麼走。一直都沒有後悔過選擇了這個會很清貧的職業——教師。因爲我喜歡這個職業，以能成爲一名人民教師爲最大的榮耀，願意爲這個光榮的稱呼付出一切努力。從走入七中大門那刻起，我就對自己說一定要做一個讓學校和學生都喜歡滿意的好老師，工作一年多來，我都是以這個目標來嚴格要求自己，儘管所獲得的成就不大，離自己的夢想還有很大的距離，但我仍自感收穫頗多，通過一年多的教學實踐，我已從一個只有教育熱情沒有教學經驗的新手成長爲一個有着飽滿工作熱情且能夠熟練開展教學工作的教師。現將一年來的教學教育經驗總結如下:

一、要學會愛學生

我一直認爲只有擁有關愛學生之心的老師纔會真正熱愛自己的教師職業，纔會盡職盡責完成教學任務。會去愛學生的老師自然就可以營造出良好的師生關係，纔會去努力營造良好的教學氛圍，如果師生之間能處於一種和諧的狀態，教學當中出現的問題便能迎刃而解。所以在教學過程中，我始終把關愛學生放在了第一位。只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。對性格孤僻的學生和學習狀態調整不過來的學生，尤其給於了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報，教師的真誠學生是能感受到的，在任教的六個班級中，學生都能夠將自己的想法告訴我，當然包括成長的喜悅和煩惱，也包括我教學上的成績與不足，我感覺到了莫大的喜悅與滿足，學生讓我成長了許多，學到了許多！在課堂上一直提醒自己要堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種平等交流的習慣，才能充分發揮學生的學習主動性，經濟、政治、文化模塊學習的效果才能得到真正實現，學生的自信度纔會增強！

二、要“身正學高”師生同樂

要成爲一名優秀的教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正爲範，學高爲師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生纔會對你產生信任感，纔會甘心聽從你的教導，纔會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感後，無論你實施的什麼制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展，比如高一“新聞播報”環節，我要求學生輪流針對生活中的事件或者時事進行選擇播報和簡單的點評，課上再加上其他同學的想法和老師的引導會使學生更爲深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。教學上，要傳給學生“一滴水”之前，我必須先準備好“一桶水”，“學高”才爲真“師傅”。爲了跟上最新的教育理論，我訂閱了《參考消息》《中學思想者園地》等理論報刊，天天瀏覽時事資源把握新聞動態，並不時請教老教師，堅持一週聽三到四節的課以積累更多的教學經驗，課後還閱讀了各種書籍，拓展自己的`知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反覆鑽研教材，反思教學過程！

另外，我認爲新教師要多主動承擔各項任務以提高自身的業務技能，在一年的工作中我主動承擔了新課程資源網站的建設任務，並主動承擔市級公開課教學，還代表我校參加鯉城區、泉州市、福建省教委組織的教學設計比賽，積累了很多經驗，並獲得區一等獎，市二等獎！

三、課堂上老師的主導地位不能丟

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啓發學生思考，而不是一味地讓學生自己看課書探究，尤其是高一學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善於引導。培養學生的自主學習能力遠遠比單純的完成教學任務重要的多，不能爲了一味追隨新經驗而忽略實際情況，放手之前要先看學生的水平如何。比如我教的有兩個班的學生很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成爲菜市場，毫無章法；而另外四個班的學生比較安靜，設置問題就要環環相扣，讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成爲一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對於沉悶的課堂就要注重培養學生的自信心和採用各種提問方式去激發學生表現慾望。總之政治教學一定要抓住學生的特點與現狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學方法。

在一年多裏我收穫很多，上面僅列了三個方面。一年來儘管我在教育教學能力方面都有所提高，但還是存在很多問題，我會在以後的工作中更加努力，積累更多的管理經驗和教學經驗，努力成爲一名優秀的人民教師。

教學經驗演講稿8

各位老師：

大家好!

爲了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互習，共同提高，今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會。

衆所周知，班主任工作之所以重要，是因爲班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任既是教師中的優秀者，更是學校各項工作的支柱。我們始終認爲：班主任這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰鬥力就是學校發展的堅強後盾。

我校的24名班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家爲了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。藉此，對全體班主任無私的'付出表示衷心感謝!

冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的好壞關係着未來人才的質量，學校、學生、家長乃至整個社會都對班主任寄託着殷切的期望。我們的班主任中，有通過一、兩個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有把不愛學習的後進生轉變成了優等生。這些事例充分說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有着決定性的作用。

一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導着全體學生健康成長。爲了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會，目的是爲大家搭建一個相互交流與學習的平臺，相互取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

今天下午會議議程有三：

第一，請3名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與教育智慧。分別是楊敏、戢運娣和馬曉華

第二，再請各位年輕班主任提自己工作中的困惑，大家答疑。

第三，最後請許校長作重要講話。感謝以上班主任的精彩發言。

我感到同志們的發言有個共同點，就是愛學生。這正好印證了陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。班主任所做的一切都是爲了學生能夠成長、成才。而愛心正是班主任走進學生的法寶。

其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學相長吧!改造學生的過程，也是重新塑造自我的過程。相信各位老師一定得到一些的啓發：只要我們做老師的心中裝滿學生，一切的教育都立足於學生的發展，那麼，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學生的愛生之路。

最後，希望各位班主任能以此次會議爲新起點,切實履行好班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。

教學經驗演講稿20xx相關：

教學經驗演講稿9

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四小學20xx---20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這裏，首先給大家說聲抱歉。

冰心老人曾說過：“教師的現在，就是學生的未來”，我們教師工作的質量關係着未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄託着殷切的期望。今天，我們在這裏舉行優秀教師教學經驗交流會，是爲大家搭建一個相互學習的平臺，彼此取長補短，目的只有一個，教得輕鬆，學得快樂。

根據安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發言，大家歡迎。

感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學中，只要我們調整好自己的心態，用真誠和友善的態度去面對一切，我們就會發現，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。

老師們，在語文教學中，教學可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李豔老師，讓我們共同聆聽她在作文教學中的所作所爲。

聽了李豔老師的發言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過作文教學，我想，以後如果有機會再從事語文教學，今天李豔老師不吝賜教的對我肯定有用。

老師們，我們常說，教學是一門永遠都有缺憾的藝術，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學這片沃土中的成長曆程。

從李林老師的成長曆程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經驗，也收穫了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鑽研的同時不忘及時。這是一種的'傳承，同時，更是我校青藍工程的一個亮點。

下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產生的，再次感謝王雪松老師精闢的發言。

學校的主陣地是課堂，課堂質量的有效性直接影響着教學質量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談談他在提高小學數學教學質量方面的一些做法，大家歡迎。

對，韓老師的最後一句話足以總結我們提高教學質量的方法，想方設法調動學生的積極性，讓學生主動參與教學，只有這樣，我們的教學纔是高效的教學。

大家老師都知道，從前個學期開始，我們學校就掀起了的潮流，看着舞臺上表演英語劇的學生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背後，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發言，我們在座的老師願意和你一起分享你在英語教學中的苦惱與快樂。

是的，路漫漫長其修遠兮，教學成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師爲我們深情款款地介紹了自己的教學之路，用他們的教學歷程給我們提供了很好的借鑑。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發言。

接下來的環節，掌聲有請彭校長爲這次活動作總結髮言。

正所謂“他山之石，可以攻玉。”只要我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕鬆，又讓學生學得快樂的。最後我宣佈織金縣第四小學20xx---20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流活動到此結束，再次感謝各位的參與!

教學經驗演講稿10

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

在學區領導的安排下，我們有幸聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這裏我們暢所欲言，博衆家之長爲我所用。這幾年，我校圍繞學校“發展至上”的辦學理念，提出了“向課堂要質量，向教研要質量，向管理要質量”三大質量觀。在教學常規管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規管理，提高教學質量。談談我校的幾點做法：

一、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學校每學期根據教育局頒發的學校課程開設要求，嚴格落實課程。嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，編排課程總表。開學初，將課程總表、班級課程表、作息時間表上牆，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠佔其他課程，同時學校教導處加強監督與巡查，並認真做好記載。發現問題及時整改，確保課程落實到位。

二、狠抓教學常規，實施精細化過程管理。

“常規－過程－細節＂可以說是當前學校質量提高最實在、最有效的法寶。爲此，我校狠抓教學常規管理，努力提高質量，把教學管理工作落在實處。

１、建章立制，抓落實。

人們常說：“沒有規矩，不成方圓。”一個學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學質量又如何能提高呢？因而我校十分重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規範的管理體系。我校依據校情，發動全員討論，先後建立了《蘭渭希望小學教學常規管理條例》；爲了規範教師的備課，保證教師備課質量相應制定了《集體備課制度》；爲了規範教師的上課行爲制定了《新課程課堂教學評價表》；爲了促進教師的反思行爲，專業的提高分別制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》；爲了使教師明確工作要求制定了《教師教案量化表》、《學生作業評價表》；爲了更好的檢測教師教學效果制定了《月考實施方案》、《教學質量分析制度》；爲了激勵教師的`工作積極性，公平、公正、公開評價教師的教學效果制定了《教學工作績效考覈細則》、《教學工作績效考覈量化表》等等一系列教學常規管理制度。同時我們認爲落實制度、思想統一更重要，於是利用週一業務學習時間召開全體教師大會，共同學習，共同討論，達成共識。並彙編成冊，形成了各項工作有據可查，有章可依，使學校各項管理進一步做到科學化、制度化、規範化、民主化。

2、規範教學流程，不斷提高教學質量

教學流程是教學常規的主要內容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、考覈五個環節。在實踐中我們總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改是查教學質量的手段，同時我們把教學常規各項工作與《績效考覈實施細則》相結合，對各項工作進行質量監控。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：

①、抓課前準備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，並對照《課程標準》科學合理預設好教案，在實施過程中又要關注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內容的地位和作用；備教材，明確本節知識的特點和教學重難點；備學生，明確學生學習本節內容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網站、資料庫等可以借鑑的圖文信息。） ②抓課堂教學授課水平。

課堂教學是教學過程的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”和“五技能。”

三要：一要多讀（比如語文課每節不少於10分鐘）二要精講（講究講課質量）三要多練（每節課不少於15分鐘）。五技能：導入技能、講課技能、提高技能、結束技能、板書技能。

③抓作業佈置和批改。

作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據，因此要求教師作業佈置和批改做到“三精三必三杜絕 ”精心佈置：從學生作業的內容，作業的份量、作業的形式、作業的要求、作業的批改都作了明確的規定。提倡練習性的作業在課內完成，作業設置必須要有針對性、科學性。精心批改：在作業批改方面，教

師要做到及時、準確，必須用鼓勵性語言或用等級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。如：我校作業的批改要求教師可引導學生參與，進行自評，同伴評和教師評相結合，通過這一措施，進一步提高了學生的寫作水平和鑑賞能力，學會欣賞和正確評價他人，增強了團隊合作意識。還採取“一對一”面批的形式，把批改作業作爲教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，並進行再次批改。堅決杜絕教師出現誤批現象，精心小結：善於總結工作纔會有提高，細節決定成敗。任課教師要善於發現學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行爲。學校教務組每學期進行四到五次檢查或抽查，並將每次查後有關情況及時進行全校通報，有力地推動了學生作業質量的規範、高效。

④抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢培優補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優補差工作，確保教學質量整體提升。每位教師結合本班學生的實際情況制定出本班培優補差計劃，並認真做好培優補差輔導記載，做到培優要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細緻，努力使每位學生在原有基礎上有進步。 ⑤抓教後評估。

質量檢測是教學環節的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。每月末，學校對教師的教學效果進行質量監控，由學校教導處組織安排，考試的結果與教師的教學績效掛鉤。同時考試結

束後，每位教師要針對試卷情況進行分析，並由教導處集中或教研組長分組組織召開質量分析會，在評估中，使每位教師不放棄任何一個學生，關注每位學生的成長。除了抓好平時的質量監控外，同時也抓好期中、期末考試工作。考試的結果直接與年終考覈掛鉤，做到優質優酬更加鼓勵了教師的工作積極性。

三、突出教研先導，提升教師素質

創設氛圍，轉變觀念。隨着課程改革的逐步推進，我們認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效地轉化爲廣大教師的教學行爲；如何解決課堂中不斷出現的一系列問題，不斷提高教育質量是我們面臨的一個重要課題。首先，我們結合學校實際開展校本培訓講座。本學期我校共開展了由王愛紅、馬進武、魏隨娥、盧繼榮、郭芳琴主講的五次培訓，如“談教育科研在學校的教育和發展中的重要作用”、“如何開展班級管理”等，引領教師正確認識教研。其次，以集體備課活動爲依託，實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式，學校把每週二放學後兩小時定爲教研活動時間，每次活動由教研組長組織理論學習、專題研討。在活動中引導教師運用理論分析課堂教學中出現的問題，交流科研信息及教學方法，結合教學進行總結反思，促進教科研互聯互補，使教研活動在反思、完善中發揮更好的作用。

教學經驗演講稿11

尊敬的各位領導、老師們，大家好！

首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這裏談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，

下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下彙報：

1家校攜手事半功倍

有位科學家曾說過：“成功的真正祕訣是興趣。”一年級時爲了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什麼小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花後都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋裏，看到孩子們拿到小紅花後那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。爲此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都乾巴巴的，就寫孩子讀了什麼，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，於是，我就和她們商量怎麼寫證明條。我每天佈置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，並寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍後，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，並加上一番表揚。在班裏一讀 ，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師佈置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成羣的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對於讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人豔羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作爲獎勵。一年級時，預備鈴響後，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的`學生，都瞪着新奇的眼睛盯着我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間裏，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……於碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們願意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。於是孩子們盼望每週五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一隻剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視着他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨着時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣。現在，班裏有很多小書迷，（當然到現在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，於是打電話和家長溝通，家長聽完後，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還矇在鼓裏呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被矇在鼓裏，還被他忽悠呢！還有學生再說作業忘在家裏時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最後無路可走時才承認錯誤。我就想：學生爲什麼會出現這種情況？第一是二年級時不佈置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。

教學經驗演講稿12

教育，是太陽底下最光輝的事業。帶着這一憧憬，我光榮地成爲了一名小學教師，並深信這必定是我一生無悔的選擇，我將用一生爲之追求的事業！

追夢的歲月纔剛剛開始，我卻發現學生們是那麼稚嫩好動、喜怒無常，我真懷疑自己能否做好這個孩子王，懷疑我的夢想如同美麗的肥皂泡，會因經不起現實生活的撞擊而破碎。

記得有一天，李明媽媽來到學校，說李明的語文課本被王磊丟到窗外了，於是我去班上調查，一個同學說看見王磊把書丟到傳達室外面，另一個同學說看到王磊把書丟到操場上了。由於王磊平時有些小偷小摸的行爲，所以在同學中間被孤立，班上丟了東西大家就懷疑他。可這事三個人說的都不同，我懷疑他們之中一定有人撒謊，這令我十分生氣，沒想到才六、七歲的孩子竟然就學會了撒謊。經過一番細緻的調查，耐心的教育，那兩個說看到王磊丟書的小朋友最後不得不承認他們是撒謊的。其實王磊根本沒丟李明的書，因爲有一個五年級的學生在李明家附近找到了那本書，一樁冤案到此總算真相大白。這件事讓我反省，在教育教學工作中，我一味地追求培養學生掌握知識，讓學生學會學習，而在加強思想品質、心理健康教育方面我卻忽略了。痛定思痛，我更新教育理念，在注重培養學生的自主性、探索性、競爭性和創造性的同時，更加註重培養學生寬容、忍讓、團結地做人，積極主動、創造性地做事。

現實告訴我，教師是一個光榮而又艱鉅的職業，在這個神聖的殿堂，我應該義無反顧地承擔起這崇高的責任。雖然那時，在家長眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然那時，在老教師眼裏我還只是個學生，但我要有教師的激情！我要在學生幼小的心靈播種知識的綠洲，種滿真、善、美的花草，撒下璀璨的希望。我知道前進的道路充滿了艱辛，但我會做一個勇敢的攀登者。“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我將無悔於我的選擇。

在教學生涯裏，我不斷地辛勤耕耘，“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。”我對教師的`含義也有越來越深刻地認識。站在講臺上望着幾十雙渴求知識的眼睛，“老師”這兩個字給了我無窮的力量，令我自豪，讓我體會到這三尺講臺是多麼的神聖。教師的一言一行都影響着這些純真可愛的孩子，也讓我領悟了爲人師表的真諦。學生的期待鞭策我在教學工作中努力進取，不斷用新的知識充實自己，運用自身的知識在教育教學過程中不斷地創新。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，期待“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。我們只有奮發向上，才能做一名優秀的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華了自己。”

甘願吃苦，樂於奉獻，就是教師的精神。我們是孩子們心中最受尊敬的人，能體會到孩子最真最純的情感和友愛。每當“教師節”來臨，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“鄒老師，我祝您節日快樂”、“鄒老師，您好！感謝您對我們的諄諄教誨”、“鄒老師，感謝您教給我們知識！祝您節日快樂，萬事如意”……看着這些賀卡，想着他們天真無邪的面容和孜孜不倦的求學精神，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，超然於學生的物質回報，令我淡薄名利，讓我深感教書育人的無窮樂趣，當桃李滿山時能夠盡情享受沉甸甸的滿足感和成就感。這就是教書人的精神支柱，這就是樂於奉獻的教師精神，這就是師德，師魂！

老師是平凡的，卻支撐着祖國的未來；老師是清貧的，卻托起明天的太陽。

追夢的歲月還在延續，三尺講臺是我無悔的選擇 ，我要向無數優秀的教師學習，把自己的一生無私奉獻給人民的教育事業！

教學經驗演講稿13

各位領導、各位班主任：

大家好!

今天在這裏舉行xx小學班主任工作交流會，作爲班主任的我們，班級就是我們的家，在這個家裏，我們是主心骨，是一把手。這個主心骨、一把手，肯定有許多的看家本領，如：咱家的`衛生環境總是的;咱家的活動總是獨樹一幟的;咱家的學習風氣總是最濃的;咱家的調皮孩子總是最少的等等。請把你最酷、最牛、最絕、最妙的看家本領展示出來，大家共同分享，共同提高吧!

下面請各位班主任按從高年級到低年級的順序上臺交流——

剛纔各位班主任都把本學期自己在班級管理工作的寶貴經驗，毫無保留地作了介紹。我在這裏真誠的道一聲謝謝!

是啊!班主任是天底下最小的主任，卻擔負着天底下的責任，班主任工作是最繁瑣、最辛苦、最廉價又是學校教育中有崇高而重要地位的，學校各部門的工作，離開班主任，雖不說寸步難行，但也是很難開展的。我再一次謝謝大家!

教學經驗演講稿14

一、總的回顧

本學期體育教研組一如既往，認真貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推動素質教育的決定》提出的“學校教育要建立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，進一步領會體育課程標準的內涵。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉變教師的教學理念。在加強教研組建設及推動羣衆活動、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。

二、主要工作

（1）轉變教學理念，教育、教學工作有序

隨着新教材的實施和新課程標準的出臺，傳統的教學思想，教學模式已經不能適應學生身心發展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認真學習新課程標準的基礎上，徹底轉變教學思想，積極構建寬鬆有序、和諧民主，以學生爲主體，師生平等參與的體育教學模式。經過一學期努力的摸索，不斷的.創新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現如下四個轉變：即變一味的傳授知識、技能爲教會學生怎麼學?怎麼練;變教師的主導地位爲學生的主體地位爲主;變教學圍考覈內容安排教材爲學生運動興趣的形成;變單純的體質訓練爲着眼於學生生理、心理和社會適應的和諧發展。學校的體育課質量明顯提高，學生帶着期盼的心態，愉悅地走進體育課堂。

（2）營造體育氛圍，體育工作充滿生機

營造良好的體育氛圍是素質教育的一個重要前提，本學期我們全體體育教師同心協力，各展其長，基本作到上課有聲有色，訓練有板有眼，出操人人到位，競賽上歸入格，體育活動安排有的放矢。尤其是經常性的體育達標給學校帶來了蓬勃的體育生機，學生的身體素質大有提高，體育合格率90%以上。本學期，在全體同仁的努力下，在各位老師的密切配合下，成功通過校大課間組織與安排。

(3）堅持科學訓練，競技水平再上新臺階

競技體育水平作爲學校體育工作的前沿窗口，競技水平的優劣，將直接影響學校的聲譽，本着爲學校爭光添彩的信念，根據體育訓練的週期性、比賽的殘酷性和訓練時間的不固定性，本組教師知難而上，在訓練時，既有分工，又有各展其長的機會;既有階段性目標，又有近期目標。堅持週期訓練，在整個訓練過程中，始終貫徹“從嚴、從難、從實際出發的科學的大運動量”的方針，使各個運動隊的成績穩步提高。排球隊在張家港市排球比賽中榮獲第五名。

三、存在問題

1、個別教師在日常工作中存在着敷衍馬虎的現象，這是需要改進的地方。

2、校訓練隊訓練時間不夠保證。

3、體育是一項比較特殊的教學科目，它有一定的特殊性，比如，領導的關心還有待於加強，還有體育教師的一些待遇還有待於領導的關心。

4、對於體育教師的評優、評先，針對目前的評優、評先方式，體育教師與其它教師相比存在着相當大的侷限性，請領導在制定考覈制度上多給予關心和照顧。

5、體育器材的管理有待於加強，特別對器材管理人員要求要規範。

20xx年3月5日

體育組

教學經驗演講稿15

尊敬的各位領導、評委，廣大的同仁們：

大家好!作爲一名教育工作者，我想大家都知道，傳統的課堂教學模式就是：教師教，學生學。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學生學到了你要教的絕大部分，就說明今天的課堂效率高了，反之也就是說不高。這種傳統的灌輸教學模式雖然正被更先進的現代教學模式所代替，但在部分教師的教學中，這種“填鴨式”仍然存在。這隻能導致一個結果，教師教得累，學生學的累。時間一長，很多學生的精力就會跟不上，注意力自然就不會集中。

因爲根據青少年的成長規律，這個時候的學生更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的`“填鴨式”感興趣，自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及時掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點也可以說明學生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個重要保證。

我認爲上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質量，因爲學生是學習的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無濟於事。