煽情的班主任演講稿範文

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。在學習、工作生活中，演講稿的使用越來越廣泛，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的煽情的班主任演講稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　煽情的班主任演講稿1

各位家長：

下午好！

我是一年級x班的班主任，十分感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次的家長會。在此，先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任。

在開學兩週的時間裏，孩子們有了很大的進步。從第一天來的時候，孩子們上課還在吵鬧，下課沒經允許就衝出教室。到了現在，遵守學校的各種規章制度了。看着孩子的這些表現，我心裏也十分高興！我相信，我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受！但是也有許多令人擔憂的地方，孩子們一天天熟悉了此刻的學習環境，沒有了原先的陌生感與拘束感，在很多時候，這也是我們管理孩子的一大阻礙。

首先是寫的習慣。

大家都明白，一年級的教材對學生的要求很高，就寫字來說，要注意格式之外，還要把字寫美觀。像我們寫的拼音，既要讓字母頂住格子，又不能衝出格子，難度很大。要提醒家長們注意，您孩子的寫字姿勢，寫作業時監督孩子按正確的執筆姿勢和坐姿寫字，是非常重要的。回到家要及時的監督。

這個學期，孩子的語文作業主要有《課堂作業本》、抄寫本、練習本。其中《課堂作業本》和抄寫本是由老師批改、檢查，練習本則要在家完成。上星期，我每次把回家作業開頭字母書寫好，讓孩子們回去抄一行，能做到的人很少。接下來我也會這麼佈置，期望家長配合。

第二是讀的習慣。

平時老師佈置了讀書的作業，必須要您的孩子大聲地讀出來，這對孩子和老師來說是個艱鉅的任務。像上星期我給孩子們發的那張拼音紙，要求讀會了家長簽名，家長們都簽名了，但是絕大部分孩子還是不會讀，務必要在別人帶領下才能勉強拼讀。在這裏我很想麻煩家長必須要在孩子讀完讀會之後，再簽上自己的名字。當然說和聽的習慣也十分重要，家長在接送孩子的路上或者晚上看電視的時間，與孩子聊聊學校裏的狀況，聽聽孩子在校的表現。相信這點，很多家長都做得比較好。

幾點讓家長配合建議：

1、學習用品的準備。剛入學的孩子，由於受年齡特點的影響，注意力較容易分散。因此，家長在給孩子準備筆，尺，書包，橡皮等學習用品時，必須要考慮到可能對孩子學習產生的影響。比如：文具盒儘量選取簡單的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁多的文具盒對孩子來說就像玩具盒一樣。

2、不要過分的保護孩子。比如說，孩子遲到了站一會兒、作業不認真重新寫、要把任務完成好再離開、違反紀律扣分等等，這些都是讓孩子養成好習慣的必要手段。老師應對的是全體，公正、公平是樹立形象的前提，所以希望家長們理解和配合。

最後，願我們的孩子都能在新的學習環境中健康快樂的成長。

　　煽情的班主任演講稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

秋風送爽，五穀飄香，在這碩果累累的金秋時節，我們又迎來第27個教師節。能在這樣一個特別的日子裏，作爲班主任代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。首先，請允許我代表臥龍學區全體中小學班主任向出席今天大會的各位領導表示衷心的感謝！並祝全體教師身體健康，節日快樂！

從教20年，一直擔任班主任這份工作，說實話，這份工作確實讓我付出了無數心血和汗水，使我品嚐到了其中的酸甜苦辣，但同時也從中收穫了成功的喜悅，總結了一些方法，現在拿來和大家一起交流：

首先班主任應該具有強烈的責任感。

有人說，教師乾的是一種良心活。也許從教育產生的那天起，我們就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啓迪心靈也是責任。作爲普通教師的我們，雖不能保證每個孩子都成爲大學生、成爲祖國的棟樑之才，但我們要讓每個孩子都能夠學會做人，學會做事，學會學習，學會合作，讓他們健康快樂的學習，心中充滿陽光。要永遠牢記：“責任比能力更重要。”

其次，班主任必須熱愛學生。

熱愛學生就應儘可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嚐到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。熱愛學生就要更加關注班裏的那些後進生。我們對待這些學生一定要鬆、靜、勻、樂。十個指頭沒有一樣齊的，教師一定要允許他們有差異。一定要用一種平和的心態對待他們。我一直都覺得這些孩子很了不起，就因爲他們成績差，纔會受到同學的嘲笑，使得家長認爲是沒出息的孩子，纔會使他們沒有自信，承受着種種壓力，可他們依然堅持來上學，依然端坐在那裏聽講。所以，我們不能因爲他們成績差對他們太過苛刻，要給他們更過的關愛。熱愛學生就應該經常鼓勵學生。一句鼓勵的話語會讓孩子心中充滿快樂，充滿希望，充滿自信。好孩子都是誇出來的。我經常對我班的孩子說：“在這個世界上我們任何一個人都是獨一無二的，再沒有第二個你，誰都取代不了你的。所以，自己永遠是最棒的！在老師的眼裏，你們也永遠是最出色的，只要你們積極努力，一定會有所收穫。”熱愛學生就要給學生一個輕鬆的，快樂的課堂。其實這是提高成績的關鍵。孩子心情舒暢才能很好的學習，才能很快就進入學習狀態，我們的課堂效率纔會更有效。我們不喜歡別人總板着臉和自己說話，那學生也一定不喜歡總板着臉的老師，他們喜歡幽默、風趣的、能讓他們開心的老師。

再次要讓學生成爲自我管理的主人。

民主選舉班幹部，實現班務自主管理。班幹部的產生首先是通過自願報名，競選和投票的程序，然後經過適用，再根據能力的大小委以不同的職務。這樣的班幹部隊伍學生認可，工作好開展。比如，這屆六年級畢業班，我班的班長是趙巖，她不但成績好，而且品質好，別看她是女生，同學們都很服她。班級管理井井有條。在今年五月份佈置教室，主題要體現出團結向上、努力進取的濃厚的學習氛圍，我把任務交代給她。她就把教室分成幾部分，讓各小組分工負責，各組各司其職。結果他們把班級設計得可以說恰到好處，想要的那種氛圍有了，就如教室左前方的兩個小條幅很大氣，“班級口號：巧學、樂學，超越自我！”，訂立的“班級目標是：沒有最好，只有更好，不讓一個學生掉隊。”教室後面的大條幅就顯得很霸氣，很豪氣：“努力拼搏，奮發進取，金榜奪魁，捨我其誰！”說實話，我喜歡這種霸氣，這種豪氣，這是他們自信的表現！這樣他們纔會爲自己設定的目標而努力。

四要建立學習小組，共同發展。

教師一個人的能力是有限的，所以我根據學生組織能力、品德修養和學習素質把我班學生分成六個學習小組。每次單元成績我會獎勵小組前兩名，班級前三名。把集體、個人獎狀都貼在光榮榜欄內。這樣，極大的調動了學生的學習積極性，他們知道這不光是自己的事了。各小組自動成立了幫扶小組。這樣通過組內合作，小組間的競爭，激發了學生自主、合作、探究學習的能力。調動了同學間相互幫助、共同進取的積極性。學生之間比品德，比能力，比進步；學先進，學典型；超越同學，超越自己。形成了比、學、趕、幫、超的良好的'學習氛圍。在同學們的共同努力下，在今年的小考中，我班28個孩子語文、數學、科學、全都及格，這三科均列中心校第一名。當然，我們成績的取得，與各級領導的支持與鼓勵分不開，與家長的積極配合分不開，與同事的團結協作分不開。

學習沒有止境，創新沒有止境，班主任工作永遠沒有止境，在今後的班主任工作中我會一如既往的盡職盡責、忠於職守：言傳身教、以身作則；腳踏實地、刻苦鑽研；在新的學期乘風破浪，揚帆遠航！我們臥龍鎮的教育事業在各級政府的領導下，在全體教師的不懈努力下，一定會更加輝煌！

最後，再次祝願各位領導和老師身體健康，工作順利！

謝謝！

　　煽情的班主任演講稿3

親愛的同學們：

你們從今天開始，就要離開校園，各奔東西了。你們將帶走的，是美好的憧憬，四年同窗的友情，對未名湖的留戀，還有北大人那份特有的自信。

我特別提到“自信”，是因爲十幾天以前我們學院的一位男同學來找我聊天的時候問道：“老師，我本科快畢業了，爲什麼還找不到自信？怎麼樣才能找到男子漢的感覺？”我回答說：“你能跟一位陌生的老師坦露自己的弱點，說明你有最起碼的自信。作家王蒙說過，‘不怕暴露自己的缺點，乃至敢於自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活潑更意味着真誠’。那些一天到晚說這也自信、那也自信的人，恐怕才真的是缺乏自信。”

我沒有更多的時間跟這位同學深談，但他的問題卻讓我久久沉思。我認爲，一個當代大學畢業生要獲得自信，最重要的是發現並且拓展自己的相對優勢。舉一個例子。過去幾年裏，我訪問過三個經濟欠發達的南亞國家。在那裏的中資企業中長期工作的一些年輕的大學畢業生，給我留下了十分深刻的印象。他們帶領着當地的工程團隊，設計並修建了公路、港口、民宅、商廈，直到開發房地產，爲所在國政府規劃首都建設佈局。這些年輕人的言談舉止，充滿着活力和自豪。他們不是畢業於國內著名高校，卻學到了豐富的知識；他們沒有考過託福雅思，卻克服了外語溝通的障礙；他們沒有學過政治學、法學，卻努力瞭解所在國的政治和法律，甚至寫出了相關的調研報告。這些大學畢業生的自信，來源於自己的辛勤努力，也來源於他們找到的能夠發揮自己特長和相對優勢的工作崗位。我不由得想到，我們北大畢業生的相對優勢在哪裏？如果北大畢業生同我所結識的這些年輕人一起到同一個海外企業就職，會比他們幹得更好嗎？

顯然，對這個問題不能做出一概而論的回答。我想，北大畢業生的相對優勢，也許應當表現在更高的人文素質、更多的獨立思考，更強的創新能力。或許是北大人個體的強勢，造就了北大的相對優勢。反過來說，北大的整體優勢，在於學校能爲北大人提供有利於個性發展的空間和條件。我們應當好好品味老校長鬍適先生說過的一段話：“救出自己的唯一法子便是把你這塊材料鑄造成器。把自己鑄造成器，方纔可以希望有益於社會。真實的爲我，便是最有益的爲人。”

有相對優勢，就必然有相對劣勢。不能清醒地認識到自己的缺點弱項，自信就是盲目的，而且會轉化爲自負、傲氣，甚至戾氣。其實，謙遜才反映自信，而傲氣和戾氣在很多情況下都是自卑的一種表現。同學們在畢業以後，一定要勤懇紮實地做事，謙和包容地待人。否則，北大畢業生的光環就會迅速黯淡褪色，就不能在社會大熔爐中把自己鑄造成器。

認識到自己的相對優勢和劣勢，遇事就能把握住方向，不至於人云亦云，隨波逐流。我1990—1991年在美國密歇根大學講學，那是中美關係的一個特殊時期，中國大陸學生和學者想拿到美國綠卡很容易。但我選擇了一家三口同時回到北京。離開美國以前，好幾個美國人和中國人都提出疑問：“現在在美國的中國人幾乎都選擇留下，你爲什麼要回國呢？”我說，美國人極力倡導的不就是“獨立思考”嗎？絕大多數中國學子都留在美國，那我回到中國的相對優勢不就更大了嗎？這就是我的“獨立思考”。20多年來，我從來沒有爲這個決定後悔過。對於在座的同學們來說，哪個地方最適合自己去，什麼樣的工作最適合自己做，什麼學科最適合自己選，你們的同學、朋友、老師甚至家長，都不如你們本人清楚。經過獨立思考做出的判斷，即使將來可能後悔，也是值得嘗試的。

論才學，論德行，論貢獻，論年資，論職位，我都遠不如在座的一些老師和領導，所以我闡述北大精神和北大傳統是不夠格的。作爲北大人，我惟一的、也許是獨一無二的特殊之處，在於完整的北大履歷。我1954年隨父母來到北大，上了北大幼兒園、北大附小、北大附中初中、北大附中高中、北大本科、北大研究生，然後留校任北大講師、副教授、教授，直到最後落葉歸根。

算起來，我進進出出北大校園已經歷了59個年頭，超過北大115年曆史的一半。但是，在這59年當中，至少有27年我是遊離在北大校園之外的。其實，我對於北大精神、北大傳統的理解，是在幾次離開北大又幾次回到北大之後，才逐漸加深的。有了比較，才知道北大的相對優勢，也才知道北大的相對劣勢。知道了相對優勢和相對劣勢，纔有創建世界一流大學的自信和努力方向。

我家剛遷到北大時，住在朗潤園175號，離我現今居住的公寓只有50米之遙。現在我每天去學院上班的路，就是當年上北大幼兒園走過的路。物是人非，感慨萬端。在我眼中，這條路上最大的變化，莫過於增加了蔡元培先生的銅像，而這座銅像是我所屬的1977級、78級畢業生集資鑄建的。無論酷暑嚴寒，時時有未留下姓名的人士，在樹叢中的銅像前獻上鮮花，每每提醒我們記住蔡元培校長的教誨：“對於各家學說，依各國大學通例，循思想自由原則，兼容幷包。”

“在北大這個追求思想自由的地方，我們每個人的夢想可能各不相同，但在這些夢想中，我們都有一個共同的願望——那就是希望北大的明天更加美好。”這不是我的話，而是在座的王恩哥教授就任校長時所說的話，請大家牢記。我對你們的希望，是當你們重返燕園的時候，無論自己鑄造成器了沒有，夢想實現了沒有，都不要忘記到蔡元培校長的銅像前面，獻上一束鮮花。

謝謝大家！

　　煽情的班主任演講稿4

親愛的同學們：

我一直認爲教育應該氤氳人性的溫情。心中記得一句話：“教育就是人的心靈的接觸，是人與人之間相互傳遞着充滿人性的生命的氣息。”這句話是我大學裏讀過的，愛的一個教育家蘇霍姆林斯基說的。如今走上了教育之路，也身體力行。我也主張在嚴厲中張顯人性的溫情，義正言辭之外我都會用真愛去感化學生，也許我帶的班級並不是最壞的，但卻是令我最操心的。

在星期五的第三節課，我上了與衆不同的一次談心課。也許是我太過感情用事，一上午坐在辦公室，我就任自己的情感洶涌，也許我是語文教師，而不僅僅是一個班主任。我認爲學習不僅僅是單純地學習和認知，即使一個學生的成績再好，如果心理不健康，如果是一個沒有靈魂的人，那是匱乏和不健全的人格。“教育應該是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”這是德國著名的哲學家、教育家雅斯貝爾的一句格言，我牢記於心。

這節課裏，我和學生放下了身份和壓力。來了一次心與心的對話和交流。在一片潮溼中，是一些晶瑩、透亮、沁入人性的淚水的感動，我從不認爲一個擁有真愛或者是暴露在學生面前是一種懦弱，或者擔心今後不好做好諸多工作，害怕會損壞個人嚴肅的形象。相反，這種心與心真實的交流讓學生知道了你在嚴格中有自我的做事原則，並且是一個有血有肉的人，一個有愛心的教育者，一個不說假話，不因爲這種愛就會寬容一些錯誤的教師。

以下是我談心的內容：

我是一個不喜歡帶着面具生活的人。我信任大家，作爲你們的班主任，我感到很高興，這是真心話，雖然我大學畢業後，是第一年工作，我一直在學習，我也用我的能力來認真工作，我是一個大學優秀畢業生，我用最真實的狀態來教語文，很多心理裏話，我不會告訴別人，但我願意講給我的學生聽，昨晚我的學生（以前的，之前我在大學期間支教過一年）打來電話，有的在外面並不如意，我感到難過，我也覺不得對不起你們。（寫到這裏，我要冷靜說下，不要以爲真情就可以做好一些棘手的問題，這隻能是拉近你與學生的距離。一些煩惱的違紀等各種問題要講究方法，還要不去心軟。）有時我的表情會欺騙很多人。

（我知道我教育的內容和思想雖不高貴華麗，更不是譁衆取寵。它是來自一個一直執着於教育事業爲之奮鬥的大學畢業後不久的手中，他經驗不是很足，但每天都思考教育之路，思考自己的工作方法和思想。這裏的每一個文字都是來自真實，發自肺腑。有很多人間煙火氣息，因爲生活告訴他的，他要告訴靈魂，告訴自己，告訴大家。僅此而已）

昨晚開了高一全體教師會議。講了很多很多，有學習，有月測，有關於如何提高你們學習，有最近出現的不良現象。有關於你們選科的事情。有怎樣來教育你們。希望在三年後的高考能讓你們美夢成真……

方方面面，很多很多，一直開到將近十點，昨晚我不用坐班，本想好好休息，但因爲開會什麼都沒做，還有一大桶衣服要洗，還有兩個班的週記和作業本要改。會後，我想了很多。我想到這裏來，來到了高一（1）班，校園裏，榕樹下的鬍鬚長了又斷，斷了又長。草地黃了又青了，冬去春來。時光飛逝，我常常在深夜坐在臺燈下面，任時光從指尖流失，一年了，三百多個日夜，匆匆過去了。每個人都有自己的定位和選擇，如今我的選擇就是不僅做個有知識的導師，也要做個能教會你們怎樣做一個

對自己負責、對父母有良心、對社會有用的人。

你們的定位呢？還打算浪費時間嗎？

昨晚我哭了，我決不是懦弱，只是因到傷心處。老師也是一個普通人，有血有肉的，有很多個人的悲歡離合，也會因爲你們而悲而歡。很多時候，我會因爲你們的進步而高興，如果情義被看作是一種自做多情，我不後悔我真的對你們用心。因一些違紀不認真的現象而感到痛心，當誰又沒交作業，我心會一驚，當上課進來後，看到有些同學亂糟糟地東倒西歪，沒有做好上課的準備，大聲喧譁吵鬧，老師的心情會因此受影響，一天的好心情也會沒有的，本想把仔細備的課充滿激情讓你們每個人學會，讓每個人成績提高，我放棄所有的雜念，我強忍自己的痛苦。

有時，個別學生還在交頭接耳，老師爲了顧及其自尊，沒有批評他，而是一道題目讓他回答，藉此善意地提醒他，可是該生不僅不領惜，領情，還一如既往。我依然想忘卻自己的煩惱，我是想給那些想學的人，喜歡聽我的課，想報答父母的學生上課，因爲我相信每個人都是想讀書的人，我以爲我可以容忍說話的吵鬧，但我做不到，我沒法把課上好，我對不起你們。

班級發生不良的現象都怪我，都是我的責任，是我一個人的錯。許久以來，我以爲那些說話、上課亂說亂動、上課交頭接耳的人都是我的錯，沒有人給我安慰，其實，上個月我得知我媽媽重病住院，如今還在醫院，我就覺得對不起她，沒有給她幸福，沒能去照顧她。我告訴大家是因爲你們是山區的孩子，要把握自己的人生，要學會對父母孝敬。這個世界有一種愛是永遠不會被時間沖淡的，那是血濃於水！

在電話裏，母親聲音微弱，呻吟。她用力地說：“你多保重，把工作做好來，要對得起良心，對得起學校，對得起人家父母。把那些孩子教好來。”我恩地答應聲。掛上電話，眼淚洶涌。

最近，班上班幹部盡心盡力，負責。大部分同學認真努力，默默地爲高一（1）我們這個班，努力奉獻。爲自己的未來努力，爲學習打好基礎。雖然一次失敗，但都能堅持勇敢面對。我相信雖然這次也許個別同學考試不理想，雖然我們班這次沒有拿到文明班的稱號，雖然有些同學上課總會不尊重老師去做些違紀的事情。但我相信我的家是溫暖，是團結的。我相信那些違紀同學是會改的，我相信他，我給他機會。每次拖着疲憊的身軀回到宿舍，我便躺在牀上，想着班上的事，我多麼希望，沒有老師在身邊每個同學都能認真刻苦專心自覺。因爲你們是高中生，可不是小孩子，應該懂事。

我希望我一個眼神你們都能明白，我會希望每個人都是個爭氣的人。因爲我是你們的班主任。因爲我們是相親相愛的一家人。

我感動不了誰，我只是想說想讀的人就留下來。

我這樣來安慰學生

爲什麼成績總有差距，我想，在紀律、思想、意志的方面你仍需努力。要知道，人生的道路只能由你自己去開創，已經付出的代價仍不能使你清醒的話，只能給你的高中生活貼上平庸的標誌。

面對你們的未來，你們的父母、你們的老師，面對越來越近的高考，只有堅持到最後的一刻，才能把成功緊緊握在手中，你現在在學習上多下苦工夫，將來就會少吃些苦。

謝謝大家！