教師讀書活動演講稿4篇

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。小編爲大家整理了教師讀書活動演講稿，歡迎大家閱讀。

　　教師讀書活動演講稿1

我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸福》。

幸福，無疑是一種體驗，教師的幸福是什麼哪?是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內容不是讀書嗎?你怎麼說到幸福上去呢?別急，請聽我慢慢說來。

孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”對於前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，幹得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看着那些調皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學生呢，面對你的教育，不以爲然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不，不能!

這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任後非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以後的教育教學道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在?作爲教育者，我都是滿心疲憊，我怎麼能夠培養出身心健康的學生?

我教書是爲了什麼?語文是什麼?教育是什麼?什麼樣的教學是理想的教學?什麼樣的教師是理想的教師?怎麼樣才能讓學生接受我的教育?我的幸福在哪裏?……對所有這些，我曾經痛苦地思索過，曾經力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的模式。

困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學參考》，《班主任之友》，我看李鎮西，於漪，魏書生，我讀葉聖陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學快樂，我品大師們的教育幸福。看到別人是那麼快樂地教書，那麼幸福地去教育學生，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什麼已經完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什麼放之四海而皆準的模式?哪有適用於任何教學內容和任何班級的教育教學套路?所有的教育、教學，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師，就要學會給自己減壓，學會捨棄，捨棄疲憊，捨棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態，才能享受到一個教師的幸福。

幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學、哲學，我讀教育學、心理學，課後，我也寫起了教後記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發覺自己工作起來順多了，教育學生的方法也多了，生活變得快樂了。

　　教師讀書活動演講稿2

尊敬的各位領導，老師：

大家好!今天我演講的題目是：《書香伴我成長》。

如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長;

如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤着我，讓我快樂的徜徉;

如果我是一隻小鳥，書就是碧藍的天空，它支撐着我，讓我快樂的翱翔!

我從小就喜歡讀書，在我眼裏，書是炎炎夏日的一陣涼風，是數九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友，更是牽着手一起慢慢變老的知心愛人。它安靜平和，無論世界怎樣風雲變幻，它依然從容淡定;它忠實可靠，不會因爲你得勢而奉承更不會因爲你失敗而遠離。無論何時何地，它都願意成爲你心靈的避風港，爲你撐起一方晴空。

書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。在《水滸傳》裏，我結識了義薄雲天的宋江;在《三國演義》裏，我認識了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》裏，我懂得了遇事要堅強;在《鋼鐵是怎樣煉成》裏，我汲取了戰勝困難的力量!讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來一樣的志願——爲中華之崛起而讀書!雖然我不能有周那樣的豐功偉績，但我會把我的志願、我的愛好傳給我的學生們!書是無窮的'寶藏，爲我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長!

今年暑假有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》，這是一本既有深刻教育理論，又有真實教育案例的好書。文中徐志興老師的經歷給了我深刻的啓示，學歷不高的他，在面對困難時，沒有被嚇倒，也沒有一味埋頭傻幹，而是抓住一個個教育契機，創造出一個又一個成功的典範：與學生共進午餐拉近與學生的距離，讓學生“親其師、信其道”;“說話繞點彎子”指導學生寫作技巧，讓學生提高作文成績;讓學生總結和歸納文體的區別，“變清晰爲模糊”……正是這一個個創造性的勞動，讓徐老師收穫了許多，實現了自己專業的成長。其他老師的事蹟，也讓我深深懂得沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。我們是人類靈魂的工程師，我們可以感染同事，同心同德，齊心合力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學生，進取向上，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業，贏得尊重。

回想我自己的教學之路，也曾有許多疑惑，但書讀得多了，教師這份工作做起來也不再那麼生澀，竟有一種得心應手的感覺，這都歸功於一本本好書，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我感受到把心靈給了孩子那種無與倫比的幸福。魏書生的《班主任工作漫談》，讓我明白了班主任原來應該這樣做，也讓我明白了教育就是幫助學生培養良好的習慣。竇桂梅的《閱讀教學實錄》，給我的閱讀教學指引了方向，提供了幫助。最喜歡李鎮西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話，我也經常把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善於發言的孩子也大膽地站起來發言了，怕做作業的孩子也能堅持完成作業了，我也堅信，只要努力就一定會有收穫，無論是做人還是教學都如此。

“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我時刻牢記着蘇霍姆林斯基的這句名言。酷愛讀書的我最喜歡做的事就是班裏的孩子一起閱讀，靜靜地享受閱讀帶來的幸福感。陽光明媚的早晨，風和日麗的午後，夕陽西下的黃昏，我和我的學生們各自捧着一本書安靜地坐在閱覽室裏穿越時空體驗着作者的喜怒哀樂，感悟着生命的真諦，領略着人性的美妙。激動人心的故事、扣人心絃的情節和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發芽。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師……他們都已經活在孩子們的心裏了。閱覽室已經不單是一間教室，更是我們師生共同快樂成長的神聖殿堂。風兒輕輕地吹，鳥兒婉轉地叫，我們快樂地讀。有的邊讀邊做批註，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時發出會心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會流出兩行熱淚……這是一幅多麼令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多麼令人迷戀的風景線呀!每每此時，我總是有些激動，有些感動，更多的是享受着一種無以表達的幸福。

因爲讀書，我有了豐厚的文化底蘊，經常落筆在紙上，寫出了篇篇獲獎的論文;又因爲讀書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂;還因爲讀書，我學會了做人，成了學生們喜愛的教師……

今天，我仍舊堅定不移地做着一件事：讀書!我讀書，帶着我的孩子讀書，帶着我的學生們讀書。雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒在無邊無際的海洋裏劈波斬浪，我帶着我的學生們在豐富的書籍裏獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長!

　　教師讀書活動演講稿3

尊敬的各位領導，老師們，你們好，我演講的題目是《書香伴我行》。

書是人類進步的階梯，書是人類文明的果實，書是貯存知識的寶庫，書是遼闊無垠的大海，書是成就偉大事業的力量之源。

我從小就喜歡讀書，現在，讀書更成爲了我生活中的一部分!一本好書，一杯清茶，無數個寧靜的清晨，美麗的黃昏，溫馨的夜晚，在書中和偉人交流思想，穿越時空的隧道，和名家大師一起分享讀書的樂趣。是啊!一個人，無論在什麼位置，無論多麼貧寒，無論多麼艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對你就是平等的。讀書能給我們帶來巨大的快樂，在讀書中，我不斷的發現自己，檢查自己，豐富自己，提升自己。與書爲伴，我一天天的變得充實;與書爲伴，我一天天動的人生的真諦;與書爲伴，我一天天成長爲一名優秀的小學語文老師。

有一本書叫《愛的教育》，是意大利四年級小學生在一學年十個月中所記的日記，全書共一百篇文章，無論是哪一章哪一節，都把愛表現得精髓深入，淋漓盡致。對孩子進行愛的教育是教育的關鍵，也是教育的基本要求，哎需要教育，教育也需要愛。真正的愛，是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽到的第一聲心跳，它是尋常中的奇蹟，是用柔軟的白雲織成而撒在夜空裏的滿天星斗。也正是因了這份至誠這份愛。

　　教師讀書活動演講稿4

曾經拜讀過李老師的《愛心與教育》，對其對待學生的態度佩服之至，也曾推薦過女兒閱讀此書，女兒的話也道出了我的心聲：要是我能成爲李老師的學生，那該有多好!今日有幸讀到他的寫實日記，一個飽滿鮮活的人物形象立刻展現在我的眼前。

日記中沒有驚人的事蹟，有的只是細小繁瑣的平常事;沒有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的言語。我感動於李老師的細微之處：一個平易近人的動作，一個充滿愛意的眼神，一句充滿信任的話語，一種尊重學生的態度……雖然李老師的教育對象和我們的有所區別，但其中的教學理念是相通的。我們常常提倡要平等對待每一位孩子，而真正做到的又有幾個呢?對乖巧的孩子疼愛有加;對調皮的孩子愛理不理，這種顯現不在少數。而李老師卻能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學生，他的“把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧;以民主、平等的態度對待每一位孩子;呵護生命，尊重個性，激發創造;發展德智體，弘揚真善美;做學生愛戴的師長和真誠的朋友”可謂至理名言，對我們目前的教學無疑指明瞭方向。

日記中有這麼一段寫實，講的是一位平時比較調皮的學生在一次自習課中，上完廁所回到教室的那一幕：教室裏一片寂靜，這位同學的座位剛好在離後門不遠的地方，按理說他打開門回到位置時肯定會有響聲出現，但這位同學爲了不影響其他同學的學習，楞是沒有讓門發出一點響聲。試想，要做到這一點是何等的不易!但是，我們李老師的學生卻做到了!而這位學生的閃光點也被我們的李老師及時捕捉到了，在他眼裏，這位學生無疑是個最可愛的孩子!

我驚訝於李老師那明銳的洞察力，更折服於李老師那高尚的人格魅力。這位個子不高的中年老師在我的心目中卻顯得那麼高大，那麼充滿活力!

“呵護生命，尊重個性，做孩子愛戴的老師和真誠的朋友。”我將以李老師的話來勉勵自己，做個“讓人們因我的存在而感到幸福”的。