固守一份執着,將課改進行到演講稿

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的固守一份執着,將課改進行到演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位領導、老師們：

大家好！很高興在這瀰漫着豐收氣息的金秋十月，我們相聚於此共話課改。當課改的春風剛剛吹進我們學校，我們雙語實驗小學就被中心校定爲鎮首批課改實驗校，中心校領導高瞻遠矚，高度重視推進課程改革，對我們寄予了很高的期望，我和校長變壓力爲動力，開始思考我們的課改之路。從此，“山西太谷張四保”這幾個享譽全國的響噹噹的字眼就正式走進了我們的學校，並在我們的課堂教學中打上了深深的印記。今天與大家交流的題目是《固守一份執着將課改進行到底》。

一、理念的提升

面對一項新的改革，教師中不願參與者有之、消極等待者有之，抱着應付差事、走走過場的亦有之，這些現象都是人之常情。在課改實驗初期，我們充分認識到提高教師的思想認識，克服畏難情緒，激發課改熱情，是我們拉開課改序幕要邁過的第一道門檻。爲此，我們做到逢會必講課改，逢人必談課改，採取會議滲透、宣講；分學科組召開座談會，學校領導深入學科組與教師交流，召開課改動員大會等多管齊下的辦法蓄勢、造勢，引領教師明確“五點認識”：

一是認識到教學改革是大勢所趨，已經刻不容緩；

二是認識到本次課改實驗，即學習山西太谷張四保二十四字教學法和四種課型是目前我們所找到的落實課改理念的最爲有效的載體，是培養學生自主學習能力、合作能力、展示能力，提高學生綜合素質；實現“教的課堂”向“學的課堂”轉變，實現學生被動學習向積極主動勤奮學習的最爲有效的途徑。

三是認識到本次課改是我們實施課程改革以來，在教學模式上力度最大的一次，我們已無退路；

四是認識到唯有加強學習，才能搞好課改實驗。課改教師既要加強專業知識學習，又要加強課改理論學習，更要加強實踐操作方法的學習，不學習課改就會流於形式，就會出現穿新鞋走老路的現象。

五是認識到課改實驗是對我們的挑戰，是對我們全體教師責任感、使命感、敬業精神、教研創新能力、團隊合作能力的.檢驗。

二、我們的做法

1、發揮榜樣引領效應。我校的做法是：骨幹教師帶動，強勢學科先行。語文有高豔、常俊娟老師，數學有康雲榮、王優優老師，英語有王國平、李平老師，帶動全體教師積極參與進來。

2、建章立制和課改實踐並行。學校先建章立制，出臺小組建設和評價方案，執行過程中有偏差，學校不做限制，讓老師先按自己的理解走自己的路，殊途同歸，目的是一樣的：讓學生動起來，會想、會做、會說。中心校郭校長有句話我印象深刻：“課改是爲了大面積提高教學質量，課改是實實在在用課堂時間讓學生學會知識。”值得我們深思。

3、培養學生良好習慣也是課改。實施課改以來，我校把培養學生良好習慣也作爲課改的一項內容來抓，每週培養學生一個習慣，從下課後將凳子放在課桌下、做好課前準備、上課發言的禮貌用語入手，到班級口號、班歌等文化建設，關注細節，成就學生。大家可能聽過一句話叫習慣21天，意思是培養一個習慣至少得重複21天，那一週又怎能培養一個習慣？需要說明的是我們的學校教育是持續性的，是常態化的，我們的每週一習慣是每週重點強化某一個，任何一個都是不間斷的。實踐證明行之有效。

4、充分使用班班通。現在我校所有教師都會使用班班通，不僅豐富了學生的視覺享受，調動起了他們的學習積極性，而且擴大了課堂信息量，有效的提高了課堂效率。

5、學校統一配製日評價和周小結展示板面，併購買小紅旗、小貼花等輔助評價，另要求班主任做好周小結。但是目前我校的班級捆綁式評價只是停留在分數的累積上，物質獎勵兌現不夠紮實，缺少階梯式的金字塔式的精神評價導引，師生易評價疲勞。另外小組建設不很科學，大多還是隻考慮到學生的成績。這是我們學校層面下一階段需要重點思考解決的問題。

6、開展周觀摩課活動。每週每科一名教師，以教研組爲單位定時聽評課，我和校長都參與聽課，聽評課活動開展的紮實有效，我校教師的研討熱情很高，助推了我校的課改工作。

三、我們的思考

有這樣一句話，我印象深刻：“課改應該去牆外採花，回校園釀蜜，讓課堂飄香。”今年4月，我和學校其他三位教師有幸隨園區領導遠赴山西太谷實地考察學習，近距離實地接觸了太古的課改，收穫頗豐，在那裏的所見所聞引發了我們的一些思考。

1、太谷實驗小學的第二課堂豐富多彩，學校就是一座美麗的藝術殿堂。在那樣的學校工作、學習，怎能不幸福快樂？由此想到我們的學校，我們也應該充分挖掘學生的興趣特長，開發我們的校本課程，以興趣小組助推學校課改。

2、班級文化獨具特色。每一個教室外面的牆壁上都有製作精美的版面，有學生習慣養成的警示語，有體現本班特色的班級口號。有班主任寄語、治班理念、班級目標和書寫着全班同學名單的全家福。具有濃厚的現代化氣息的班級文化，無不折射出班級管理的嚴謹有序。他們的學生具有各方面良好的習慣，環境育人的作用不可估量。反思我們的學校，這方面是有欠缺的，我們的校園文化氣息不夠濃厚，尤其我們的班級文化建設太匱乏，我們爲學生營造的文化氛圍還遠遠不夠。

3、從太古實小的老師那裏瞭解到，他們學校從課改以來就是跟班制度，從一年級一直送到六年級。一年級開始就注重培養學生良好的閱讀習慣、思考習慣、回答問題的習慣，每位老師都是在爲自已打基礎，老師又怎敢懈怠？反觀我們的課堂教學，教師聲嘶力竭，學生啓而不發，究其原因，我們教師真的有不可推卸的責任啊！我們不注重從低年級對學生的習慣培養，久而久之，在無形之中就爲自已築起了一道屏障，任憑自已付出多大的努力，也很難看到學生的提高和進步，於是乎，我們埋怨學生基礎差，責怪他們不努力。這難道不值得我們思考嗎？

4、他們的教師沙龍-----《讓“小組活動”落地生根》讓人震撼。現在太谷的教育已成爲通向全國的一張亮麗的名片，沒想到他們的教研風氣還是那麼的濃厚。他們不滿足於現狀，力求精益求精，太古的教育怎能不成功？

今天，太古的教育走向了全國，而我們正處於課改的摸索階段，如果我們不加大步子，恐怕若干年後我們現在學的這一套又落後了。研討什麼，怎樣研討，他們的做法值得我們借鑑，他們在研討交流中又生髮出了新的問題，就讓老師們帶着新問題去教學實踐中嘗試摸索，這個新問題就成爲下一次教師沙龍的主題。我們的課堂是學生思維的互聯網，在這裏，會有無數靈光閃現，會有無數思想火花的碰撞，作爲教師要善於捕捉最有效的信息，從教學實踐中發現問題，再凝聚集體的智慧，利用團體的力量，想方設法解決問題，我想這纔是教學研討的核心，這樣的教研才能真正成爲課堂教學改革的助推力。

四、我們的打算

1、繼續學習名校經驗的精髓，想學，還要會學。暑假裏，我們又近距離接觸了張四保，聆聽了他對課改理念的解讀。他的平易近人，他對當前教育的獨到見解都給人留下深刻印象。本學期開始，我校組織教師再學張四保的《24字教學模式操作手冊》，學習、實踐、研討、提升，這本書會成爲我們課改路上的引路人，是我們走向成功的一把金鑰匙！

2、學校進一步完善對各班、各任課教師的課改評價機制。學校對小組建設、小組評價、課堂教學、教學研討等有關課改的要素完善管理制度，考覈評價制度，學校做好監督落實、評價獎勵，以確保課改熱情不減。

3、將觀摩課、過關課作爲常規教學來抓。以導學案爲重要抓手，以張四保的二十四字教學法及引領的四種課型爲課改導向，做好聽、評課研討交流工作，以研討促課改。

4、開發由我校特色的校本課程，開展豐富多彩的活動，開發有本班特色的班級文化，以興趣小組提升學校魅力，吸引學生，以活動促習慣的養成，以良好的班級文化氛圍影響學生。

5、下一步要把累計分數的小組評價逐漸提升爲階梯式的金字塔式的精神評價，學校做好堅強後盾，永葆師生的評價熱情。

6、平時注重收集、整理課改的相關資料，不斷研討，不斷反思，努力做到常改常新。

帶着幾分忐忑站在課改的起跑線上，我們相信，只要循着張四保的課改理念作不懈的努力，我校課改的明天就會更加輝煌！同時我們深知，課改不是簡單的移植，它需要我們有決心、有信心、有恆心在教學實踐中反覆摸索嘗試，一路走來，有喜有憂、有香有色，這個實踐的過程會提升我們每一個教師的業務水平，課改的路上風光無限，帶着那份對教育事業的執着，我們會努力將課改進行到底！