小學生作文評語(15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學生作文評語，希望能夠幫助到大家。

小學生作文評語1

1、本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

2、文章標題獨特，主題明確，語言質樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內容還太單薄了，在具體充實方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開來表現的）。

3、設問、反問、排比等修辭手法，增強表達效果，好！

4、本文以…爲線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

5、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

6、對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意爲老師再解釋一下嗎？謝謝你。

7、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

8、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

10、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認爲呢？

小學生作文評語2

一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐爲沉睡了一冬天的大地換上了新裝。

草地上的小草發芽了，它們爭先恐後的和春姐姐打招呼。

河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。

路邊的花朵也爭奇鬥豔的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。

遠處的田野裏，小麥穿着整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。

春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。

我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節。

【點評】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動活潑，全文語言流暢。比喻句“小麥穿着整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎。“翩翩起舞”用詞準確生動，形象地寫出了動態下的春風。是篇成功之作，值得推薦。

小學生作文評語3

文字尚能達意 文字流暢達意 用字適當自然文字簡潔動人 文字優美感人 文字清新活潑用字生動靈活

用字斟酌審慎 用字拿捏準確 修詞需多斟酌語詞平實自然 文詞頗能達意 文詞通順適切選詞正確適宜

言詞流暢達意 用詞簡明活潑 語詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準俐落 文詞細膩優美詞意文雅優美

詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞彙瑰麗豐富 用詞華麗優美 語詞精準明白句子尚稱通順

文句尚能達意 句意表達完整 句能表情達意句子平順可讀 文句通順達意 造句自然適當句意明白切題

文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細膩遣詞造句老練

字句珠璣洗鍊 句句精進有力 句句金玉良言段落分明連貫 結構層層深入 層次井然有序結構嚴謹細密

小學生作文評語4

場面和氣氛描寫爲文章增色不少;

…對精彩地方進行簡單描述;點面結合

簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

情境描寫調動起懸念;

充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

簡要敘述前因，進行鋪墊。

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，

自然承上啓下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數字，舉例子的方法，很形象。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

…和…形成鮮明對比，突出…

小學生作文評語5

菊有着“帶到花開九月八，我花開後百花殺”的傲氣凌然，又有着”菊，花之隱逸者也”的清高，怎能叫人不喜愛？我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風裏，昂首挺胸向秋風挑戰。陳毅爺爺曾這樣寫詩讚美秋菊：

秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。

的確，菊花雖然沒有牡丹雍容華貴，沒有月季嬌豔嫵媚，沒有百合高貴優雅，但她那傲霜精神，確實令人喜愛。你看它，五彩繽紛，落落大方，爭芳奇豔。白的、紅的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。片片彎曲的花瓣，團結緊密，顯得高雅純潔。萬紫千紅的菊花啊，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，堅強不屈……

評語：本文描寫菊花，讚美菊花，語言精煉，描寫生動。文中引用陳毅爺爺讚美秋菊的詩非常貼切，增強了感染力和文采。側面描寫是本文一大亮點，通過與其他花卉的對比，很好地突出了菊花的風骨。

小學生作文評語6

今天在語文課堂上，老師佈置了一項特殊的作業，叫我們回家觀察泡豆子。

我興高采烈地回到了家，興致勃勃地拿來一個小碗，放了幾粒豆子在裏面，倒上了一些水，淹沒了豆子，蓋上了白色的紗布。媽媽笑着對我說：“孩子，植物生長是不可以離開陽光、空氣、水分和養料的。”“嗯!”說做就做，我把綠豆芽放在陽臺上。到了中午，我看綠豆的時候高興及了，因爲沐浴在陽光中的綠豆出現了裂縫，從裏面鑽出了嫩白色的小芽兒

天雖然下着雨，可我卻很高興。我不是因爲下雨高興，而是爲我的豆子高興。我的豆芽已經長出了兩片嫩綠、柔軟的葉子。

【批改評語】這篇日記開篇點題，圍繞“泡豆子”而寫，敘述條理，結構清晰。但是在正文中，缺少對豆子的後續觀察的描寫，如果能將豆子的發芽過程寫出來，文章會更完整的。

小學生作文評語7

我家養了一隻小狗，名字叫：“雪兒”它全身雪白雪白的，兩隻毛茸茸的大耳朵，一雙透亮靈活的眼睛像兩顆黑珍珠，水汪汪的。它的鼻子扁扁的，旁邊還長了幾根小鬍鬚。四條健壯的小腿，有一條毛絨絨的尾巴搖來搖去可愛極了。

雪兒特別能吃，餓了的時候總是來舔我的腳，我就知道它餓了。我拿它最喜歡的肉丸來逗它。雪兒眼裏充滿了乞求的目光，好像在說：“主人我求你了，快給我吧，我都快餓暈了”。我不忍心再逗它了，把肉丸放在碗裏，雪兒連忙跑過去狼吞虎嚥地吃起來。吃飽後，雪兒在沙發上縮成一團，呼呼大睡起來，像一個小絨球。有陌生人來時，雪兒會“汪汪汪……”的叫，好像在告訴主人有人來了。有熟人來的時候，它就會搖頭擺尾的歡迎你的到來。

我喜歡這隻小狗——雪兒，你們喜歡嗎?

這篇文章描寫了小狗“雪兒”的外形特點和喜歡吃肉丸的特點，突出了小狗的可愛形象。對小狗的動作、神態進行了細緻地描寫，字裏行間充滿了對小狗的喜愛之情。

小學生作文評語8

今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場玩，一到西麗果場，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這裏面的遊樂設施全部都玩一遍。

我們先租了一輛單車，然後，我們就開始了這次的單車旅行，我們的單車還沒騎出多遠的時候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對面，當風沒有吹的時候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸鬱鬱蔥蔥的大樹和飛來的白鷺鳥，微風一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風景勾出了一幅美麗的山水畫。

每當一次快樂的旅程就要接近尾聲的時候，心裏總是會有些依依不捨，但是不能因爲這個而影響了心情，而是高興起來，等待下一次的旅程！

【評語】

這是一篇遊記，作者記錄了自己在西麗果場遊玩的經歷。作者按照時間順序來寫，結構思路清晰。作者對景色的描寫很到位，令人嚮往。結尾部分作者依依不捨地離開了，“等待下一次的旅程”。

小學生作文評語9

我家養了三條快活的小金魚，它們又可愛又機靈又招人喜愛!

爲了更好的區分它們，我給它們起了三個好聽的名字。有一條小金魚，它渾身是淡紅色的，當我餵食時，它會第一個衝在前面，非常機靈，我就叫它“機靈”;還有一條小金魚它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭奇鬥豔的特別熱鬧，所以我叫它“熱鬧”;最後一條小金魚最特別，它的腮上有一個黑豆大的黑點兒，所以我叫它“黑點兒”。

當我餵它們食物時，有的眼睛一直盯着食物，有的不顧一切地衝過去一口吞進肚子裏，還有的把食物吞進去，又吐出來，好像根本不是吃，而是在玩。吃飽了，它們在各自的小天地裏快活地游來游去，圓圓的小嘴時不時的吐出一串串泡泡，快活極了!等吃飽了玩夠了，它們就一動不動得浮在魚缸裏睡着了，它們睡覺可不和我們一樣，是睜着眼睡得，因爲魚沒有眼瞼。

這就是我家三條快活的小金魚!

評語：習作在給小金魚取名字的同時已經巧妙地將三條小金魚的不同外形展現在了讀者面前。習作首尾呼應，採用比喻、擬人的修辭手法，運用自然流暢的語言美化了文本。

小學生作文評語10

1. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行爲特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

2. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

4. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

5. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫺熟。

6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

7. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

8. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

小學生作文評語11

做得好這樣寫：

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.

我們爲作爲你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！

寫得不理想這樣寫：

不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。

不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的'責任不是家長的責任。

前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。

告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。

孩子會認爲學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認爲爲你學習而不是爲他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?

對於小孩子必須鼓勵他們纔會進步才

會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

小學生作文評語12

1、 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

2、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

3、 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

4、 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

5、 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

6、 對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

7、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

8、 文章邊敘事邊抒情。

9、 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

10、 小作者觀察仔細，敘述時井然有序

小學生作文評語13

1、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

2、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

3、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

6、心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

7、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

8、感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

10、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

小學生作文評語14

1.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。

2.雖爲一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

3.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

4.以飽滿的激情，描寫了……

5.重點突出，詳略得當，內容具體。

6.比喻貼切，用詞生動。

7.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

8.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

9.文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

10.文章將…寫得細緻入微

11.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

12.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

13.重點突出，詳略得當，內容具體。

14.比喻貼切，用詞生動。

15.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

小學生作文評語15

1.本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…

2.以飽滿的激情描寫了……

3.重點突出詳略得當內容具體。

4.比喻貼切用詞生動。

5.文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

6.…以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

7.敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

8.對於景色的描寫語言簡練而準確聯想則爲觸景生情情景自然融合。

9.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

10.文章邊敘事邊抒情。

11.充分運用動靜結合的寫法並輔以比喻擬人等手法

12.小作者觀察仔細敘述時井然有序

13.一些精妙詞語的使用無形中爲文章增添了不少情趣。

14.文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣

15.文章想象合情合理

16.通過生動形象的語言的描繪使讀者彷彿置身於夢境一般。

17.文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。

18.細節描寫頗具匠心。極富功底。

19.對人物的語言神態動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。

20.描寫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。