關於如何撰寫學生德育操行評語

撰寫學生操行評語是教師對學生進行思想品德教育的一項極爲重要的工作，是對學生德、智、體各方面發展水平進行綜合評價的手段之一。好的評語是學生的一面鏡子，是學生上進的動力，是師生溝通的橋樑，是家校聯繫的紐帶，是學校向家長、社會展示良好形象的契機。請各位班主任努力避免千篇一律、千人一面的評語模式，要根據學生的個性、氣質、愛好、特長等心理特點，在平時對學生細心觀察、全面瞭解的基礎上，力求把評語寫得準確鮮明，富有針對性，充分發揮評語的評價、反饋、校正與激勵作用，使學生既能從老師的評語看到自己的優點、成績與進步，又能從中看到自己的不足，並受到教育和啓迪。爲此，學校對如何撰寫學生評語提出以下幾個方面的要求：

一、在寫評語前，要做好三項工作：

1、全面瞭解學生的成長過程、家庭環境、心理特點和個性特長等情況。

2、對反映學生個性發展特點的事例平時要加以記錄，認真分析，從細微處發現閃光點。 3、要聽取理論和實習等各科教師對學生的反映。

　　二、寫評語時，應堅持四個原則：

1、針對性原則。評語應寫具體，並有典型事例。如針對學生的年齡、性別、個性等特點，充分體現學生的特長，防止千篇一律。

2、全面性原則。避免將好的學生寫成英雄式人物，差生寫得一無是處。要從素質教育的高度出發，從德、智、體等各個方面來評價學生，防止以偏概全。評語中包括優點、缺點、今後努力的方向等。

3、發展性原則。要以動態的眼光來看待學生，充分肯定學生的成長與進步，防止一成不變。

4、鼓勵性原則。要滿腔熱情地反映學生的優點，避免採用法官宣判式的嚴肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學生的自尊心和自信心。

　三、撰寫評語的注意事項：

1、寫給學生及家長看的評語(成績報告單上)應採用第二人稱寫法(如你是一個…..)，儘量水筆謄寫。讓家長讀了有一種親切感，覺得老師把我們的孩子當作老師自己的孩子，有一種“自己人”的感覺。因留檔需要的評語(學籍卡、學生操行評定及評語彙總表)就應以第三人稱寫(如該生……)，留檔評語還需打印後班主任用黑色水筆簽字。

2、評語要有一定的篇幅，切忌草率應付。不要使用過高和絕對化語言，如立場堅定，愛憎分明，思想反動，屢教不改，品質惡劣等。評語應是語言簡練，字句嚴謹，語句通順，注意不出現錯別字。注意評語前後不矛盾，評語與操行不要矛盾，如：操行不及格，但評語中出現較好的遵守校紀校規等。

3、對退學的學生，分兩種情況，如本學期以前退學的學生不寫評語，不留空位，其他學生學號不遞補。本學期退學的學生須寫評語(註明何時因何原因退學)，但不寫操行。

4、對帶班未滿一屆(2年)的班主任，評語底稿需在最後的期末考試10天前送學生處審查，檢查後再修改或根據學生情況變化調整後謄寫在成績報告單上。老班主任應在學期放假5天前將簽字後的《學生操行評定及評語彙總表》及電子文檔(文檔從學生處拷貝，一般不得改動，表格行高會自動調整。表內字體均爲“五號、宋體、行距18”)交學生處。