幼兒園跟班學習心得體會範文（通用15篇）

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的幼兒園跟班學習心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園跟班學習心得體會 篇1

一週的幼兒園培訓在不知不覺中度過了，儘管有些累，但我覺得這一週過的很充實。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。通過一週的學習，我對幼兒園的一日常規活動、保健、保教工作、財務管理及後勤工作都有了一定的瞭解，收穫頗多。

學習一週下來感觸最多的是幼兒園工作並不像自己想象中的簡單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之後的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發幼兒的智力。幼兒階段是智力開發的黃金階段，因此也備受家長及各部門的重視。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對於剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰。

在第一天的跟班學習中，我體會較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個教室裏都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴格按照時間表，認真做好一日生活常規工作。作爲一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心並重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，瞭解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教於樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單說就是照顧孩子。例如，孩子什麼時候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗後放進消毒櫃的時候應該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒有不舒服；要清楚的記得家長說的注意事項等細節問題；消除對幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛生等等。保育工作在幼兒身心的健康發展中佔着舉足輕重的作用。儘管老師和保育員的職責不同，但要做到並做好“保教並重”、“保中有教，教中有保”卻不是一件簡單的事。這也是我們今後工作的重點和努力方向。

保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的孩子、老師進行體檢，一年一次，學期末進行彙總分析等；每天都要對來園的所有幼兒進行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查；幼兒園還要有專業的醫護人員，負責簡單病傷的處理，傳染病的預防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衛生工作做不好，遇到傳染病的高發期，結果如何，可想而知。

這次學習我最感興趣的是幼兒園環境的創設。海倫國際幼兒園，那麼大的一個園，環境創設很有特色。她們創設環境的理念是：美觀且實用。如樓道內的交通廳，裏面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報，有交通標誌、標誌指示，有各班自制的車站牌，還有停車場，交警等。活動時孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個班的門口都會有相關佈置，而且這些幾乎沒有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己製作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所瞭解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以佈置成音樂小屋，寶貝秀等。總之環境佈置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。

海倫國際幼兒園環境有特色，管理有方法，保教並重，值得學習的地方確實很多，以上是本次培訓學習我感觸較深的幾方面，當然收穫不止這些。本次培訓我還有一個較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務管理方面存在差異，那麼公辦園在財務方面應該如何管理、操作？希望在下次培訓中能將這方面作爲重點。再次對局領導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學習機會表示誠摯的感謝！

幼兒園跟班學習心得體會 篇2

時間過得真快，一轉眼，在幼兒園二天的跟班學習已經結束了。雖然這次的學習時間不是很長，但在這二天中的所見所聞，讓我學到的還是挺多的，感觸頗深，受益匪淺。

第一次走進幼兒園，這兒看不到美麗的園舍，只是矮矮的平房。但有着一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到教師每一個環節的工作，都體現出他們工作的精細。首先，是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和規範到每一個班裏的具體活動安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細緻，從孩子入園到孩子離園，在這一天的時間裏，老師需要做無數個環節的工作，每一個環節都必須老師付出十分的耐心與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的配合上發現她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細緻工作纔會培養起來的。體現他們精細的地方還有環境的佈置，如區角活動佈置，所有都出自老師的雙手製作，來自生活中的廢舊物品，這讓我無不讚嘆。並且從各個角度考慮，爲孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自立能力的，有培養孩子愛心的，有發展孩子動手能力的，有展示孩子風采的，一應俱全。

在跟班的二天裏，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、上廁所都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如一次在小班的區域活動其間，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此爲教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次在小班下課其間，一個孩子拿着一個很小的玩具着急地告訴我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。

教師們還會以自身的行爲感染幼兒，在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染着幼兒，也深深地感動着我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的參觀學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！

幼兒園跟班學習心得體會 篇3

在10月28日我們在南頭幼兒園進行了兩天的.跟班學習。在這兩天的學習過程中我受益許多。

走進南頭幼兒園，我領略到了特區幼兒園的風采。幼兒園內濃郁的文化氣息撲面而來。從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，老師們動足了腦筋，到處體現了以幼兒爲主，充滿生活化、遊戲化的氣息，老師們巧妙利用細節的地方通過圖畫、標記等來暗示一些教育的內容，譬如培養孩子的規則意識等，幼兒在無時無刻都會耳聞目儒受到教育。幼兒園真正成爲孩子們生活、遊戲、學習、創造、健康成長的快樂天地。

南頭幼兒園的特色—教學活動是在區域角完成的，老師都能根據自己班級的實際情況，把每週學習內容與五大領域想結合，從內容的選擇上，它們都來自於幼兒的生活，老師很會挖掘、利用幼兒身邊熟悉的事物。而且孩子們都積累了相關的經驗，所以在活動中都表現的非常積極，發言很踊躍，在區域角內老師只是提供了充足的材料，讓孩子在和材料的互動中，發現祕密，獲得知識，獲得能力。老師僅僅是支持者，關注者。活動在寬鬆、愉悅的氛圍中進行，同時孩子們的規則意識，同伴之間的交往，自我服務的也能力都非常的強。而且在很大程度上把自己的以有經驗進行了提升。這與老師們平時的教育和培養是分不開的，這點很值得我們學習和借鑑。

老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間。活動材料來自廢物利用，活動形式多樣化，如在玩輪胎時，老師一會兒讓幼兒學習拉輪胎，一會兒鑽輪胎、一會兒再跳進輪胎，小朋友們都玩的很開心。這可以培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣，從而更有利於增強他們的體質。兩天的跟崗學習是我珍貴的回憶。在以後的工作中，我會把自己所學習的東西運用到實踐中，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨的學習環境。

吳園長安排我們跟班學習三天，都是大班，一個是大一班，一個是大三班，兩位班主任都是教研組長，同樣是一日活動，看到的都是常態教育活動，兩個班級雖各有特點，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學理念，更真實更客觀地折射教師的教育風采。

感受最深的有三點：

一、教育是一種合作

一日活動由兩位老師共同承擔，教師沒有專門備課時間，主班教師負責組織活動，配班教師協助配合集體教育活動都是分組進行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過30人，分組教學每位老師面對的就十幾個孩子，大部分活動都是兩位老師配合進行，很喜歡這樣的師資配備，可以讓教師形成一個教育的整體，在活動過程中相互合作、相互配合、相互補充，共同完成教育目標。兩位教師的共同參與使區域活動時有更多的時間觀察幼兒，提供適時適度的指導；生活活動時有更多的關注給予幼兒，養成良好的生活習慣；教學活動中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發展。

反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個在班級，面對幾十個孩子。而一個保育員，更多的精力則

投入於保育工作，無論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現象。而且另一位教師是在辦公室備課，可能更多的時間是在應付各種各樣的案頭工作和事務工作，所以很大程度上是一位教師在獨立組織教學活動，缺少了教師間的合作配合，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實效性。

二、理念體現在細節

欣賞班級的環境佈置，沒有太多的花哨和精緻，區域設置非常齊全，建構區、角色遊戲區、美工區、圖書區、科學區、益智區等一應俱全，幼兒一來園就主動到區域中玩，有的剪紙、有的做泥工、有的玩數學遊戲、有的造房子，每個人都玩得很專注，沒有大聲的喧鬧與爭執，一切是有序而有效的。區域佈置最大的特點是服務於孩子，工具和材料都是開放的，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中，一字排開，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區張貼的是摺紙步驟圖，泥工小蝸牛製作的分解圖；每一個玩具櫃裏都用字母及數字標示材料的歸處，規則暗示在環境中到處可見。

三、放手亦是一種愛

戶外活動時間，老師要帶孩子們出去鍛鍊身體，深秋的上海室外亦溫暖如春，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上，孩子們活動一會便熱得出了汗，這時老師不是幫着脫衣服、擦汗，而是停下來讓幼兒討論這樣的天如何保護自己，既不會熱也不會冷，讓孩子們試試自己的方法好不好，並且告訴幼兒老師不再提醒你們了，你們是大班的孩子要學會保護自己。我看到，有的孩子覺得熱會擦擦汗，有的用隔汗巾墊在後背，有的脫下外套，還有的幼兒會停下來歇一會，但看到一個孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶外遊戲中，我忍不住問：“需要我幫你把衣服脫掉嗎？”可是那個孩子卻說：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數的。，不會生病的！”。活動結束回活動室後不一會，就不時有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進行着。

爲了與小學銜接，大班增加了課間十分鐘活動，在這段活動裏，老師告訴孩子們首先要做重要的事，上廁所、喝水，然後可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，時間差不多就回來。當時我很擔心，這要撒出去，還回的來嗎？老師自豪地說：“我們九月份剛開學就讓孩子嘗試管理自己，增強時間觀念，不會有問題的！”果然，十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動室了，老師對其中一個孩子說：“你今天給了我一個驚喜，我還以爲你要讓我喊纔回來，沒想到你準時回來了”，那個孩子高興地說，“我覺得時間差不多就回來了，老師，你放心好了”。這一刻我很感動，同時也開始反思自己，是呀！我們總是說：“讓孩子自己的事情自己做，不要包辦代替！”但在日常生活中，總是忍不住要去插手，午睡起牀，幫這個穿鞋，幫那個穿衣；小便以後，排成一排逐個幫着塞褲子，也許這是一種愛，怕孩子感冒了，怕孩子凍壞了，還不時的提醒孩子什麼該做，什麼不該做，什麼時候做什麼，但反思一下，我們的教育理念到底體現在哪裏？是否給了孩子自己動手的機會，放手給孩子自我成長的空間？這樣的代替是否從某種意義上說剝奪了孩子主動學習的機會？

事實證明，幼兒園的孩子在老師的引導下同樣能自己做好自己的事，自己能學會管理自己，只是這是一個過程，需要老師循序漸進的引導，其實放手——是爲了獲得，放手——亦是一種愛。

幼兒園跟班學習心得體會 篇4

爲期兩天的緊張而忙碌的跟班學習已經結束了，回想兩天來的跟班學習，感慨萬分。在這兩天的跟班學習中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動各環節的組織活動，學習縣優秀示範園的教學管理經驗，感受頗深！

從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我最樂於見到的幼兒樂園！相信這是一個健康向上、積極進取的和諧團隊。特別是園長帶領全體教職工進行“保教結合”等方面的專業引領和管理，引領教師們在教學、教育的海洋裏共同學習、感悟人生，非常值得我們引以借鑑！我們在帶班教師的帶領下不斷規範管理，逐步成長！

現簡單地對兩天來跟班學習的做一下總結：

一、優秀教師的教學魅力

通過聽課和各位老師的交流，她們的教學藝術無不讓我們歎服。彷彿是信於拈來，不時激起一個個教學浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認識到：這樣的功底不是一日可爲。教師們的工作態度與責任心，從園長到各班級教師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不苟，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。

貫穿於幼兒園的一日活動看來，班級裏的各位老師之間配合的非常的協調，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、遊戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，如：小朋友們吃午飯的時候，教師很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒爲本的理念。最值得我學習的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學時，老師沒有多餘的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要幹什麼。而教學活動也給了我很深的印象。老師每個環節的組織很輕鬆，因爲孩子的常規習慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起遊戲、一起商

討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂意和老師親近，學習的氛圍非常融洽。

更值得我學習的是老師與家長間的溝通交流。如：老師在孩子們來園、離園時站在門口和家長進行交流，把孩子在園得一日表現都能及時向家長彙報，雖然只是一個小細節，也能體現出老師是很用心的、細緻的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實現了有效的家園共育。

由教師們集中制定的主題、領域活動，有計劃、有目的教研活動的開展，促進每個幼兒富有個性的發展。我們體會到，要實現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學習活動中的師生互動關係，是幼兒的學習更有價值，使幼兒的發展更有意義：

（1）幼兒自發生成主題似的“順”；

（2）師生共同產生主題似的“引”；

（3）教師生成主題似的“助”。

二、訓練有素的常規

在跟班的兩天天裏，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。

在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此爲教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿着一個很小的玩具着急地告訴我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小臉，使我常常的感動。

教師們還會以自身的行爲感染幼兒。在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染着幼兒，也深深地感動着我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

三、創新的教學方式

1、早操：

教師能根據幼兒園的實際情況，結合本園特點，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊形、制定本園特點的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進行互動。

2、聽課、評課：

教師之間都能很好地進行互聽互評，並對每節課進行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

3、家園聯繫：

較好的應用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如：共同製做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現擁擠的現象。

通過此次的參觀學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！

總之，這次跟班學習實踐，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今後的教學工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。

幼兒園跟班學習心得體會 篇5

這次我有幸參加了連江縣第二期幼兒園園長跟班學習，由衷感謝連江縣教育局以及實驗幼兒園爲我們搭建了一個學習提高的平臺。這一個月的學習，內容豐富，形式多樣，精彩紛呈。在這過程中我們聆聽了實驗園先進的辦學經驗與行政管理、觀摩優質的公開教學活動、瞭解了後勤工作、參與了園本教研。導師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，特別是三位園長關於幼兒園管理方面的講座，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

一、跟班學習，讓我領悟到園長應具備的管理行爲

陳紅園長在辦學經驗與行政管理方面向我們進行了簡要精闢的科學闡述，她那先進的教育理念、清晰地辦園目標、穩健的治園方法及科學的領導行爲讓我們在場的學習者深深感嘆!在與陳園長交流過程中我看到了園長的做事風格，特別是她自身的專業素養與睿智，還有特殊的人格魅力，都讓我們敬佩不已。她說，管理者一定要從內心給予教師包括保育員阿姨最大的尊重，而且在尊重之後，還有一個幫助，就是要最大可能地幫助每一位教師實現自我的價值，提升自我的價值，從而提升其做人的尊嚴感。這就應了一位教育家反覆講的一句話：“教育是使人有尊嚴地活着。”作爲管理者就應該使我們的教師有尊嚴地工作着，且有歸屬感並獲得成長。這讓我真正領悟到作爲一名新時期的園長應具有的新理念、新思想。管理的過程就是做人的過程，是一個自我修煉的過程。另外實驗幼兒園創新的管理機制、創新的激勵機制、創新的崗位培訓機制、創新的挖掘新資源機制以及分層管理的方式，使得在工作中人人有專責，事事有人管，辦事有標準，讓我充分感受到科學、創新、規範的管理模式是提升一個幼兒園品質的關健，是提高幼兒園管理效益的保障。

二、跟班學習，給我多樣的深刻體會

1、立足實際的園本教研——熱烈有效

跟班培訓中，我參與了大班年段的園本教研活動。在教研活動中我發覺參與研討的每一位老師都能積極圍繞着主題，結合自己的實踐工作暢所欲言，積極發表各自的觀點，並將自己的實踐結合理論來談，使整個教研氛圍變得非常熱烈，給人意猶未盡的感覺。短短一個小時的教研活動，每位教師的發言也不過十來分鐘，但就從這幾分鐘內體現出了每一位教師不同的風格特點，有的穩重，有的爽快，有的幽默，有的也略有靦腆。但從每一位老師的發言中，我切實感受到她們的教育理念非常新，能緊緊切合綱要及課改的精神，在活動前、活動中、活動後能隨時根據孩子們的表現情況及時、即時地調整活動計劃及策略，以更好地促進孩子的發展。觀摩了整個教研活動，其實，說句心裏話，她們老師平時做的我們的老師也都在做，只不過同樣在向別人介紹時，我們的老師似乎就缺乏像她們那樣的“層次”。說白了，就是沒有一個更好的理論支撐，無法將自己的實踐用理論來提升。專業理論上的不足，或許是我們現在大部分一線老師所存在的最大困難和問題了。

2、緊張有序的一日活動環節——井然有序

我們觀摩了實驗園一日活動的各個環節，一天跟班下來感觸頗多，孩子們的靜而有序，積極主動，教師對每個活動環節的考慮、各個教育教學活動設計的新穎…….值得我們學習的還有很多，特別是近階段實驗幼兒園爲迎接省優質幼兒園評估的而做的籌備工作對教師們來說是個極大的考驗，然而教師們的.敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息，都讓我感到深深的震憾。

3、優質課的觀摩與研討——深入淺出

三大遊戲的開展一直是我們鄉鎮幼兒園比較薄弱環節，幼兒園綱要也指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。”反思我們目前的遊戲活動，遊戲在幼兒園內則更多地被作爲一種教學的輔助手段，即作爲引起幼兒對知識對象的好奇、注意，或作爲調節情緒、消除練習枯燥乏味的手段，特別是在三大遊戲的開展中，有的老師甚至還有目的、有計劃地定好主題、角色、情節與規劃，遊戲變成教師導演的一場戲。而有的幼兒園在遊戲課程方面甚至還是一塊空白。此次的跟班學習中，實驗幼兒園爲我們提供了三節優質的遊戲觀摩活動，通過觀摩活動，我感受頗深：首先是教師思想和理念轉變。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。“確立幼兒在遊戲中的主體地位，促進幼兒身心和諧全面發展”我看到實驗園的老師們都在往這方向努力着。其次是教學引導者的專業引領。活動後我們還圍繞“在遊戲活動中教師運用哪些有效策略支持幼兒表現，促進幼兒發展”進行深入的研討，最令人印象深刻的還是連希園長，她做爲每一次活動的主持人，從她的開場白至串詞，從她對每一位老師發言的概括和總結，到最後的小結陳詞，的確可以看到她是一位知識底蘊非常深厚，專業理論水平非常紮實，而且非常機智的老師，她能及時捕捉到每一位教師發言的閃光點及精髓把整個教研活動串得非常流暢而自然，節奏把握得非常緊湊而得當。

4、保障有力的後勤工作——面面俱到

在後勤工作方面，方園長結合具體案例給我們做了詳細的介紹，包括安全工作的落實;後勤工作人員一日工作的安排;後勤工作人員工作的量化考覈管理;財產管理;總務管理;膳食營養;園舍環境維護與更新;保教工作的滲透等等，幾乎面面俱到，很詳細、明確。從中我深切感受到方園長心細如髮的做事風格，她很強的感召力、凝聚力和創新能力，爲促進幼兒園健康穩定發展有了一個強而有力的後勤保障。她深入淺出的介紹給了我們很大的啓示，在深入實際的過程中，讓我們知道在後勤工作中還有哪些值得借鑑的東西，使我們拓展了視野，增強了管理的技巧，提高了工作效率。

三、跟班學習，使我重塑了新的職業追求

1990年我走進幼兒教育這支隊伍，經歷了從一位普通教師到副園長，不斷髮展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛鍊與專業發展的機會。在教師與管理崗位上已算一個老兵的我，但農村多年一成不變的教育環境已使我產生了職業上的倦怠，然而，通過這次跟班學習使我打開了心門，在一次次的感悟中，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，使我更進一步瞭解和掌握了幼兒園管理的理念，有了新的工作目標和方向。

反思了在以往工作中存在的不足，我覺得首先要加強學習。通過聆聽導師們富含深厚知識底蘊與專業理論水平的講座，這應該與她們平時加強自身的學習基奠是息息相關的，爲此使我認識到必須始終地把學習放在第一位。只有紮實、認真地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質。

其次要深入實踐。作爲幼兒園的副園長，不但要做好園長的助手開展好教育教學工作，還要深入到班級聽課，腳踏實地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作夥伴，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新知，收到實效，做一名有熱情、能創新、會判斷的管理者。

總而言之，這次跟班學習給我們提供的是一次難得的學習機會，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

通過這次學習，我們要做到善於總結和習得、注重完善和提升;要做到付諸實踐、致力規範;要做到有效指導、關注延伸和提高。使園長跟班學習的經驗落到實處，真正服務於園所、服務於教育。

雖然一個月時間很快就過去了，這次的學習留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。導師們的成功經驗爲我們今後的工作奠定了良好的基礎，縮短了我們探索的路途。在今後的工作中，我會更努力地做好這份工作!

幼兒園跟班學習心得體會 篇6

三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學習，在看到縣幼兒園的辦學方法和教師幼兒的精神面貌之後真是受益匪淺，深有體會。

我帶的是大班幼兒，跟着大四班和大五班學習，幾位任課教師教學上有太多讓我學習的地方。首先幾位老師在學生的常規養成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開始就有常規，直到幼兒離園。所有的活動都離不開常規教育。相對而言，我卻忽略了這一方面，沒有嚴格的要求。才導致學生亂跑，亂叫，不遵守紀律的壞習慣，看到縣幼兒園有如此正規的一整套的常規教育時我痛下決心，一定要整頓班風先要從幼兒的常規教育抓起，如幼兒入園時應先向老師問好和對家長說再見之後再進教室。進教室後自己把課本拿出來閱讀不說話。等班裏的大多數小朋友來之後進行集體晨讀二十分鐘，然後休息十分鐘，洗手吃早點，在吃早點的時候要求學生不說話，並學會禮貌用語。早點吃完後如廁洗手，準備上課。上課時不亂喊，亂跑，亂叫。學會聽老師的口令行事。下課放學時不相互推搡，有秩序的排隊走出教室。

其次要重視安全問題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學一直跟着小朋友。就連上廁所和做遊戲都帶着。讓我深刻的體會到幼兒 安全才是最重要的。

再次，活動課設計的很精彩，因爲在縣幼兒園活動課的安排是重要的，是一天中最重要的活動。早上就有二十分鐘的活動課時間。下午除了一節課以外都是活動課。而這麼多的活動課一週內卻沒有一節是重複的。尤其是中午的手工課，每天都會讓幼兒製作一些不同形狀不同材料的手工。讓學生每天都有新鮮感。

最後，縣幼兒園在校園環境的佈置和教室環境的佈置上做到了人文化，及美觀大方爲一體。讓人進校園就感覺溫馨，活潑，快樂。我也要在環境佈置方面多做努力。 學習歸來的我明確了自己的努力方向和努力目標，我一定會努力向前。在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！

幼兒園跟班學習心得體會 篇7

來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，到處體現了以幼兒爲主，充滿了生活化、遊戲化的氣息，老師們還很會利用細節的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。

我跟的是小班，在跟班的三天裏，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此爲教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

因爲是小班，我發現教師經常強調幼兒每次活動後要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細緻。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿着一個很小的玩具着急地告訴我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。

教師們還會以自身的行爲感染幼兒，在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染着幼兒，也深深地感

動着我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的參觀學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功！

幼兒園跟班學習心得體會 篇8

昨天我們學區幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學習。真是受益匪淺。下面就參觀學習情況來談談自己的感想。

一、 辦園模式規範，設施完善優化

從辦園條件、硬件設施、辦園理念、教育教學模式等等方面無不透着規範。當我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。

該幼兒園佔地面積並不很大，但合理的佈局、各種幼兒玩具錯落有致，有利於幼兒的活動。並利用顏色來豐富幼兒活動的空間。在這裏，參觀者以及家長都可以一目瞭然地瞭解幼兒園的辦園理念、目標，孩子們豐富多彩的活動照片、展板都非常有特點……所有這些都是值得我們借鑑的。

二、辦園理念新穎，辦園思想明確。

幼兒園，王園長她的講座帶給我們全新的感覺和先進的教育教學理念，處處體現以幼兒爲本，讓幼兒自主的學習的教學模式。幼兒園每個班級裏都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導着、組織者。孩子們在區域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。孩子們在遊戲的過程中體驗、學習；在實踐中探索、發現。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。而我們幼兒園，由於教師專業素質的欠缺，家長育兒觀念的陳舊，是我們步入“小學化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長的宣傳才能逐漸的走出“小學化”傾向的誤區，還給孩子快樂的童年。

三、活動課新穎有趣

開始的是晨練，孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟着教師的指揮與動作，隨着音樂的節奏有序地跟着老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。

四、參觀學習培訓，帶來深深思考：

如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質量？如何利用農村資源和周邊自然環境資源，擴展幼兒生活和學習的空間？幼兒園如何更好地利用家長與社會等教育資源？如何開展真正富有特色的活動，打造農村幼兒園特色效應？這些都是值得我園在今後發展過程中思考的問題。

總之，非常感謝玉井幼兒園爲我們幼兒園提供了這次學習的機會，我將把這次學到的好經驗帶回，並結合我園的實際情況，嘗試、探索切合實際的管理體系、教育教學方法，不斷提高我園的辦園質量。

幼兒園跟班學習心得體會 篇9

時間過得真快，我在幼兒園一個星期的跟班學習已經結束了。雖然這次的學習時間不太長，但是我在這個星期學到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。

一進幼兒園就看到家長帶着幼兒伴着歡快的音樂，聽着優美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴着音樂高高興興地跳着。放學的時候，小小廣播員就開始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯佈置，還有各班的室內佈置都非常適合孩子的特點。

我被分到小五班學習，一進更衣室就擺放着迎接和培養孩子們愛心的動植物，還擺放着一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和乾果等，有展示孩子風采的專欄，有家園互動欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進教室，我的眼睛一亮，就像走進了一個童話世界，這個教室佈置得非常有自然風情。所用的材料簡單、自然，塗着各種顏色的雞蛋託和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師佈置得那麼美觀。

讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動中，他們始終保持着安靜有序的環境，就算有一兩個鬧的，只要老師的一個眼神或一個手勢或一句話，他們就能夠很快安靜下來。尤其吃飯的時候，沒有一個孩子說話打鬧，自己的小碗吃得乾乾淨淨，一點剩飯菜都沒有。這些出色的常規讓我

羨慕不已，忍不住向老師打聽好方法。原來他們也沒什麼法寶，只是平時對孩子生活學習上的常規要求比較細緻，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發現孩子沒有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進行下一個教學活動，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時間和耐心對孩子進行養成教育。

在跟班學習中讓我感受最深的是幼兒園每個班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個孩子都能打着快板說繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情並茂地表演繞口令，這小嘴真是巧啊！這不僅鍛鍊了幼兒的“舌”、“脣”、“齒”的相互配合技巧，而且說起來妙趣橫生，激發了幼兒的濃厚興趣。

總之，我很珍惜這次來幼兒園學習的機會，我學到了很多東西，我會把學到的運用於我的教學實踐中，使自己的自身素質有所提高。

幼兒園跟班學習心得體會 篇10

爲期兩週的緊張而忙碌的跟班學習已經結束了，回想兩週來的跟班學習，感慨萬分。在這兩週的跟班學習中，心中有太多的震驚與感悟，通過觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環境創設、課程設置、課題研究、一日活動開展，我想用精心、用心、盡心來形容這兩個園所的工作。孩子們在這樣的環境中成長是如此幸運，老師們在這樣的團隊中工作也是如此幸福。現簡單地談談兩週來跟班學習的一些基本情況和心得體會。

一、精心——管理層科學管理、精心規劃

來到幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，到處體現了以幼兒爲主，充滿了生活化、遊戲化的氣息，老師們還很會利用細節的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，培養孩子的規則意識等，幼兒無時無刻都會耳染目受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。

園領導班子業務精幹、團結務實幹實事。首先，這裏的每個領導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，善於把先進的教育理念貫徹於學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔着與其他教師同樣的教學任務，再次是領導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節。他們小到年段長，大到園長、副園長，分工非常明確，且責任到人，層層落實環環相扣，時刻作老師們的表率。

其次是校園環境。有藝術幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個園所的綠化工作做的很好。一個學校的綠化工作做得好沒有什麼新奇，但要做到校園裏的樹和草坪都很青翠茂密，整個校園卻沒有任何一塊地方有一點兒落葉雜堆；校道上沒有一個垃圾桶，卻沒有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡單！從中可以體現出校園的管理很到位。校園的牆壁上掛有一些具有教育意義的讀本，牆壁是死的，但老師們在這些牆壁上貼上一些畫、圖案等，做笑臉牆、塗鴉牆、班級植物角等，這些牆壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。

再次是教室的佈置。在跟班時我們發現每個教室的佈置都充滿了童趣，很美觀又有藝術感。教師很會廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫上圖案，懸掛起來很美觀。教室裏的所有物品都分類擺放得很整齊，每盤幼兒的操作材料上都貼有對應的標記，幼兒玩完玩具後，自己收拾玩具放到櫃裏。東西擺整齊了，要拿什麼東西，一目瞭然。這一切都給人一種感覺：有規則、有秩序。

第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領導的精心安排下，教師閱覽室、幼兒園閱覽室、遊戲室等各功能室一應俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，遊戲時，走廊變成建構室、音樂室娃娃家等，在有限的空間中爲幼兒拓展遊戲學習的空間。

二、用心——教師們情繫幼兒，像母親般用心地愛每個孩子

1、老師們愛崗敬業、無怨無悔。有人說“有了好領導，就有一所好學校”。每一天，饒園長帶着班子成員站在大門口迎接每一個孩子，也許正是這些領導的以身作則、嚴於律已的行爲感染着教師們，這裏的教師從早上7：30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園後的時間進行業務上的學習和交流，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

2、持續性的幼兒常規培養在這兩所幼兒園，我們不難發現幼兒的常規特別好，一日活動中，幼兒上下樓、晨間活動、吃點心、戶外體育活動等，相對來說比較容易亂的環節，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現象。例如每日的晨練活動，幼兒積極參與性很強，孩子們在教師的帶領下有序、愉快的遊戲。在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟着教師的指揮與動作，隨着音樂的節奏有序地跟着老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。接着是班級早點時間，孩子們聽着輕柔的音樂，從剛纔的晨間體鍛活動中慢慢舒緩、安靜下來，孩子們在老師的組織下安靜的有序的、津津有味的吃着早點。

最有序的是進區活動，孩子們不用老師多餘的語言去說，安靜自覺地拿着進區卡選擇自己喜歡的區域，然後在進區卡後面用蠟筆塗上所在區的顏色，而這個卡的設計是一週五天數的安排，而孩子每次一進區都要在後面塗上顏色，而一週進區安排不能全是一個區的標誌，至少要三個以上，在這個環節中，我們沒有聽到幼兒爭吵的聲音。孩子們良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好。

在跟班級學習期間，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，雖說大班孩子根據現在年齡的發展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺地完成，但在很多方面還是跟教師的指導有關的，如孩子們的自覺，積極，主動都息息相關。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢問班上的老師如何進行班級常規培養，老師笑笑說：“從小班開始，一點點抓。前兩個月，累趴下”我知道這簡單的一句話，老師是付出了很大的努力的，可見她們的常規教育做得多細多實。

3、建立在愛與尊重之間的愛心

跟班學習這幾天來，從老師們的點滴工作中深刻感受到了她們對孩子的愛和尊重。例如，早晨，孩子們在吃點心，有一位孩子不小心將點心打翻了，一些孩子立即起鬨嚷嚷。老師沒有責備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話他，他會很難過的，笑話別人可不好。”孩子們馬上安靜下來。之後，生活老師快速的把地面清潔乾淨了，沒有露出半點不滿。又如，自由活動時間，教師讓孩子們自願上臺爲大家表演節目。一個小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動作也都不夠到位，但她很認真地表演。老師笑眯眯的表揚她說：“你表演的太棒了，一定能成爲一個很好的演員的”當然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對幼教工作的熱愛，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長的尊敬，也使我對東浦幼兒園的老師產生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅持每一天都耐心、細心的對待孩子，尊重他們，平等的對待他們，確實需要老師從內心深處充滿對孩子的愛，纔可以做到。一個微笑、一個動作、都會使孩子們充滿信心、得到鼓勵。這也使我很有感觸，只有輕聲細語、像慈母般地去關愛每個孩子，時而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子纔會很聽老師的話，纔會在教學活動中形成良好的常規，纔會讓孩子樹立自信、成爲真正的學習主人，愉快有序地去遊戲、去學習，從而受到良好的活動效果。

4、紮實的教研活動長效機制

通過與饒園長及班級老師的交流，初步瞭解了一些東浦幼兒園開展教研活動的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分紮實，她們把長期性和有效性擺在了開展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長效機制，形成了教研活動制度化的特點。比如：每學期每位老師必須組織一個教學觀摩活動，讓全園的老師互評互學；每兩週分年級組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據下兩週的教學內容、教具準備進行了討論。整個集中備課過程，氣氛輕鬆，老師們發言積極踊躍。當討論下週教學所需教具時，教師們會一起積極的想辦法去收集，很好的實現了資源共享。集中備課爲東浦幼兒園的老師們搭建了一個相互交流、相互探討、相互學習的平臺。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進了教師整體業務水平的提高，同時通過資源共享，也使教學準備工作變得更爲輕鬆。在這次跟班學習期間我們還觀摩了幾節公開課和常態課，雖然是常態課，但正是由於常態下的教學活動，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學功底，豐富的教學內涵，精湛的教學藝術。我想在這樣的團隊中，教師的專業成長必然是快速的。

三、盡心——自覺地盡職盡責、服務幼兒

作爲一名教師首先應具備的是強烈的責任心,特別是我們幼兒教師,責任心顯得尤爲重要,因爲我們面對的是一羣羣天真無邪的孩子,他們身體、心理等各方面發育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關心孩子,要有特殊的工作責任心。這種工作責任心具體而言就是必須自覺地、主動地、盡心盡力對孩子們負責、對家長負責、對幼兒園負責。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動的責任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動時爲孩子們墊上汗巾，運動完馬上取出洗淨；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當孩子們有需要時，隨時爲孩子們服務；食堂的炊事員只有4人，每週爲孩子們創新一種菜餚、一份點心，每天變着花樣爲300多位孩子們製作豐富的餐點，爲孩子的健康成長打下堅實的基礎。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現她們對孩子的盡心盡責。

四、培訓學習的收穫與感悟

一是開闊了眼界。這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對我今後的工作將有很大的影響。

二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我更新了教育教學觀念，收穫了先進的教學思想，收穫了新穎的教學方法，收穫了管理經驗，更收穫了充實與快樂。

三是增強了責任意識，提高了師德水準。兩週的跟班學習雖然短暫但我們在東浦幼兒園領導和優秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業，原有的師德觀和專業成長目標有了更豐富的內涵和提升。

四是學會了積極地反思自己的教育行爲。東浦幼兒園老師們習慣的教學反思、總結給了我很大鞭策，讓我着實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

曾聽一位專家說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，精心、用心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功!

幼兒園跟班學習心得體會 篇11

爲期5天的基地研修轉眼結束了，這次的一個星期在南京的跟班，我認爲自己是一位學習者，吸收者。她們有太多值得我學習的地方，

五天的跟班學習內容安排非常充實，有優秀教師的活動展示及精彩講座；更有園長組織的新教育觀念學習。讓我們從南京二幼先進的學前教育理論、師生互動、環境教育、音樂教育等方面學到了很多新理念、新經驗，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來了一些啓迪與創新。

在我跟班學習的一週裏，我有幸分在了南京幼兒的骨幹教師易娟老師所帶的大三班。細細觀察和思考南京二幼教師組織一日活動的各個環節和細節，我收穫了很多。

二幼一日活動的主要環節有集體活動、分組活動、區角活動、園本課程等，他們每天的各項活動安排相當緊湊，從早上一進幼兒園開始，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進行學習。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什麼叫：“老師心中有孩子。”當我們與老師交流她們的活動爲什麼這樣設計，她們會先告訴你她們班孩子的現有經驗和近期感興趣的事情，二幼老師說：“只有瞭解幼兒的特點，才能確定教學的內容、步驟和方法。”因此，在幼兒進行各種活動的過程中，教師時刻關注、觀察幼兒的言行，這種過程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認識，活動設計也就有了依據。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經過了南京師範大學專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎上結合孩子的實際情況做適當的調整，更多的時間可以放在關注幼兒活動，完善主題內容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據幼兒的現有經驗和實際情況，一起制定計劃，每一個教師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個經驗豐富，而且善總結和反思的骨幹教師，易老師活動後與我們交流，解剖每一個環節，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學過程中的反思只在於表面化，缺乏力度和深度，實踐經驗有餘而理性思考不足，而做爲一個優秀的教師如何從反思中發現問題、解決問題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學習+實踐+反思=創新的道理，這也是成爲一名優秀教師所必須努力去做到的。

以上上就是我這次南京跟班學習的一些感受，在以後的工作中我將會把學到的好的理念、經驗、與方法運用到工作當中，使自己的專業水平不斷提高。最後再次感謝南京二幼園長老師的無私指導和幫助！

幼兒園跟班學習心得體會 篇12

一直想當老師，終於有機會在幼兒園實習了。感謝幼兒園園長的支持和信任，給了我們充分發揮特長的機會。

不知道是巧合還是我們的運氣，我可以在新開的幼兒園開始實習。當然，這也是考驗我們耐心、鍛鍊我們能力的時候，因爲我們上的班可以算是整個園區最小的班，但我們愉快地接受了任務。

由於我們幼兒園有各種年齡的孩子，最小的18個月，最大的3歲，所以我們擔心老師安排不了。我們安排了兩個實習生，一個帶我們一起去的老老師，還有一個生活老師。這樣，我們班有四位老師。當然，需要有經驗的老師來帶領班級，從中我們可以學到很多經驗。

目前，我們班有20個孩子。他們每天從8：00到8：30來公園，然後他們開始吃零食，上課，進行戶外活動。下午午睡醒來後，他們開始吃午飯，然後上美術課。大約4點鐘，孩子們離開了公園。對我來說，我現在基本上熟悉這裏的環境。教學和幼兒園生活時間表。現在班裏所有的孩子都熟悉我們了，他們都叫我們老師。我們真的很欣慰。雖然實習時間不長，但孩子們已經開始依賴我們了，這說明我們在孩子們心中離不開它，我們也能看到自己的小成績。

我原以爲幼師是一份很輕鬆的工作，但當我踏入這個職業後才知道不是。首先，幼兒園老師要對孩子充滿愛心，要有耐心，老師要有特長。他們應該學會觀察孩子的表現，發現他們的優勢，培養他們的創新能力。我們也有很多要學的，比如每個月的主題怎麼安排，有什麼班級特色？如何給孩子創造一個良好的學習、娛樂、生活環境……一系列問題都是我們需要掌握的。考慮到我們現在孩子的年齡，有些孩子根本聽不懂你在說什麼，更別說上課了。然而，如果他們長時間習慣了，他們應該開始給他們上課，這樣他們就可以學到一些東西。我們應該像其他老師一樣學習備課。備課是老師應該做的最基本的事情。我們也應該不斷學習老師備課的經驗。有了充分的準備，孩子們可以學到豐富的知識。

總的來說，既然進入了教師這個職業，就一定要熱愛這個職業。最重要的是要對孩子充滿愛，這樣孩子纔會愛你和他們的老師。這也是我現在的一點點體會。我覺得我想學的東西沒有止境，需要不斷積累經驗！

幼兒園跟班學習心得體會 篇13

時間過的真快，一轉眼我在幼兒園的實習生活就快結束了。這段實習經歷讓我學到了很多關於幼兒園的實踐動手操作經驗，是一筆寶貴的財富，它能爲我以後的工作生活奠定良好的基礎。

還記得剛到幼兒園實習的時候，才發現自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一起遊戲，總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終於我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看着他們那麼天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以後展開教學工作能提供很大的方便。

等我熟悉了幼兒園的環境，和孩子們也很熟悉了之後，指導老師便安排我開始真正展開教學工作，每天上課前我都會把教案寫好，準備好教具，上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作爲出發點，從中調動他們的積極性，培養他們的優點，讓孩子們自由自在的接受新知識，給他們暢所欲言的環境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進孩子們的全面發展。當然在幼兒園除了教學工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會要他們洗手，喝水的時候不要說話等等，有時候還要喂孩子們吃飯，午睡的時候做好巡查工作，爲孩子蓋好被子，讓孩子們養成好的生活習慣，因人施教，促進每個孩子的全面發展。

我覺得一名優秀的幼兒教師除了關心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通，從家庭學校方面給孩子來個全面發展。幼兒天生就好奇，對什麼新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經驗和知識經驗都有侷限性，所以作爲教師的我們要對他們悉心引導和提供幫助，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫助孩子們全面發展。

這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經歷。總之，就是受益匪淺。

幼兒園跟班學習心得體會 篇14

帶着對美好未來的憧憬和希望，我來到了上海民辦星之夢幼兒園，隨着時間的關係，實習生活的即將結束，讓我真正感受到了作爲一名幼師的不易。這次實習也讓我受益頗豐。

俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪裏下手，看着老教師們輕輕鬆鬆的帶着寶寶們開展各種活動，做着一個一個遊戲，看着孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染着，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去。

在實習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作爲他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試着與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，在實習期間獲得了很寶貴的東西。

在星之夢幼兒園的每個教室裏都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

首先，在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室裏，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，並放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢嚥；守午睡時，做好巡視工作，爲孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

其次：教育工作。面對上課，作爲實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎麼對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，儘管我認真備課，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那麼的手足無措，由於對幼兒的瞭解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，又虛心接受老老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。再次教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。就這樣經過多次實戰後，我已經積累了很多的經驗教訓。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對於家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。

要成爲一名合格的幼兒教師，必須要有廣博的專業知識和技能技巧。在實習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術課，6個幼兒一組根據六個場景在老師的指導發揮自己的想象畫出不同的畫面，最後由師訂在一起做成連環畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動時，要能夠根據本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啓發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變“讓我學”爲“我要學”，真正形成以教師爲主導，幼兒爲主體的正確的師生關係。在專業技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以後的學習中會增強自己專業技能方面的鍛鍊不斷地吸取新知識。另外除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作爲教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正瞭解了幼兒老師是那麼的不容易，半年的實習生活，讓我初嚐了身爲一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。瞭解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異。同時，我會繼續學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。

總之，這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，我要在今後的工作中，不斷充實自己，彌補缺口，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！

幼兒園跟班學習心得體會 篇15

時間過得真快，轉眼之間，實習已經過半。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際教學經驗，這將會爲我以後的工作打下堅實的基礎，成爲我們最珍視的寶貴財富。在這段時間裏，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執着、堅持、奮鬥、理解和珍惜。這是我在大學裏學不到的。這段時間的實習生活，是苦中有甜，累中有樂。

我們這次實習的目的地是在南疆喀什市疏附縣，對於我們來說可能是第一次來到這麼遠的地方實習，在準備實習的前幾周，我們很矛盾。矛盾在於，很想去實習，很想去感受一下教師的生活;可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因爲總感覺自己還沒有能力去做一名教師。我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們並沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。

我們下火車以後，學校派了大巴車來接我們，到地方後先帶我們去吃飯，然後把我們分配到各個學校。我們被分配到了縣裏的幼兒園，來到幼兒園見到的老師，她們的年紀有的也比我們大不了多少，有的甚至都是比我們小，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源於社會的磨練吧，像我們這些一直在學校待着的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在於思想，在於社會交往方面。經過這次實習，我真正體會到了社會的複雜。

剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校裏學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。面對陌生的人，陌生的環境，我們只能從頭開始。有的孩子特別調皮，有的孩子又特別沉悶，這些你都得學會應該怎樣和他們相處。在代班的過程中我也遇到過很多難題，最難的應該是跟家長溝通問題，因爲這次實習地方的原因，有的家長不會國語，用手比劃，我就在旁邊猜，還有對於只見過一次的家長，我不知道跟他們說些什麼。還有就是上課過程中不知道應該怎樣和他們交流，怎樣吸引他們的注意力，只有到後面一點點看別的老師怎樣上課，怎樣跟小朋友溝通，上課的過程都用到那些教材，哪些玩具，哪些兒歌等等。經過一段時間的鍛鍊，在前輩的指點下我終於不再是那個拿到教材就發矇無從下手的新手了，爲了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課餘時間想動作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實這個方法特別有效，因爲剛開始我的教學是特別的死板，我發現孩子們都不時特別願意學，尤其我代的是中班小朋友，這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂，那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的遊戲。以至於到後來都很喜歡我們，也讓孩子們對我們有了好的印象。我們也會積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會讓他們洗手，吃飯喝水的時候不要說話，午睡的時候做好巡查工作，爲孩子蓋好被子，讓他們養成好的生活習慣。

在這幼兒園裏，每個老師都對我們實習老師特別好，有什麼不懂得他們也會耐心交給我們，剛開始我跟着一位老師，他說，我們大老遠的跑的這個學校來實習，以後有什麼不懂得可以來問我，小姑娘以後誰欺負你了，不要憋在心裏，你可以找我談談，我幫你出氣。我當時一想，哇，這個老師太好了，以後跟着他好好幹，結果不到一週那老師就被調到別的班了，不過後來我們成了朋友，在生活上有什麼事也都在一塊聊天。就像這次，這位老師讓我幫他做一個婚禮策劃，我當時的反應是懵的，我想着，這事找我是開玩笑的吧，而且從來沒有接觸過，但是他說，你就上吧，我看好你。回想起來這真的是我做的以前從來沒想過、最有意義的事情了。

其實人生不就是這樣嗎，充滿着挑戰、未知，我們從剛開始不懂怎麼帶孩子，到後面能得到家長的認可，我相信以後的道路我們會做到更好，雖然我們做的不能讓所有人滿意，但是我們會盡自己所能，儘自己最大的努力去做。這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了自己的社會經歷。總之，就是受益匪淺。