幼兒園教師跟班學習心得體會大綱

爲期一個月的緊張而忙碌的跟班學習已經結束了，回想一個月來的跟班學習，感慨萬分。在這一個月的跟班學習中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動各環節的組織活動，學習示範園的教學管理經驗，感受頗深!現簡單地談談一個月來跟班學習的一些基本情況和心得體會。

從踏入實驗的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、和諧的氣氛，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我最樂於見到的幼兒樂園!相信這是一個健康向上、積極進取的和諧團隊。特別是陳園長、連園長、方園長帶領全體教職工進行“保教結合”等方面的專業引領和管理，引領教師們在教學、教育的海洋裏共同學習、感悟人生，非常值得我們引以借鑑!我們在連園長的帶領下不斷規範管理，逐步成長!

我們來園之際，正逢園內教師公開課，我們很榮幸的聽取了下午的三節遊戲活動：中班年段的建構遊戲：《鳳城大街②》、小班年段的表演遊戲活動：《小豬變乾淨了③》和大班年段的角色表演《超市②》，教師深入有效的參與和引導遊戲，增選有效積極的互動，而正確地角色定位、創設安全的外部氛圍是積極師生互動的基礎，讓我學習到很多，對今後本園開展的“三大遊戲”更有幫助。

體會一：優秀教師的教學魅力;

通過聽課和各位名師的交流，她們的教學藝術無不讓我們歎服。彷彿是信於拈來，不時激起一個個教學浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認識到：這樣的功底不是一日可爲。教師們的工作態度與責任心，從園長到段長，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不苟，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。

貫穿於幼兒園的一日活動看來，班級的三位老師之間配合的非常的協調，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、三大遊戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒爲本的理念。最值得我學習的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學時，老師沒有多餘的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要幹什麼。而教學活動也給了我很深的印象。老師每個環節的組織很輕鬆，因爲孩子的常規習慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起遊戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂意和老師親近，學習的氛圍非常融洽。更值得我學習的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時站在門口和家長進行交流，把孩子在園得一日表現都能及時向家長彙報，雖然只是一個小細節，也能體現出老師和是很用心的、細緻的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實現了有效的家園共育。

由各年段的教師集中制定的主題、領域活動，有計劃、有目的教研活動的開展，促進每個幼兒富有個性的發展。我們體會到，要實現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學習活動中的.師生互動關係，是幼兒的學習更有價值，使幼兒的發展更有意義：(1)幼兒自發生成主題是的“順”;(2)師生共同產生主題的“引”;(3)教師生成主題的“助”;

體會二：訓練有素的常規;

在跟班的幾天裏，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊裏追逐打鬧的現象，雖然是小班、中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此爲教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

在小班，我發現教師經常強調幼兒每次活動後要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細緻。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿着一個很小的玩具着急地告訴我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小臉，使我常常的感動。

教師們還會以自身的行爲感染幼兒。在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染着幼兒，也深深地感動着我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

體會三：創新的教學方式：

　　1、早操：

教師能根據幼兒園的實際情況，結合本園特點，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊形、制定本園特點的早操;教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進行互動。

　　2、聽評課：

教師之間都能很好地進行互聽互評，並對每節課進行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

　　3、家園聯繫：

較好的應用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如：共同製做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現擁擠的現象。

通過此次的參觀學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功!

總之，這次跟班學習實踐，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝陳園長、連園長、方園長以及全園得教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今後的教學工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。