自我管理的心得800字（通用9篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的自我管理的心得800字，希望能夠幫助到大家。

自我管理的心得 篇1

最近接觸了一些案例，發現現在的孩子自我管理能力普遍很差。我對孩子的教育心得是，孩子是受家庭環境的影響，不會受家庭中某一個人的影響，一個孩子的問題往往可以折射到其家庭成員們的身上。

人是有惰性的，而因爲讓惰性所產生的習性也是有一個慢慢習得的過程的，所以在這個過程中不良的行爲會反覆習得並加以習慣。於是，當孩子的某些行爲被不認同需要制止的時候，如果在孩子自我意識的情況下，最初孩子會努力克服內心的阻抗，並堅持自己的意念。但是在孩子被約束被強制的情況下，孩子內心的阻抗一方面被無限放大，於是孩子會爲自己找藉口，尋找跟自己相仿行爲的參照對象作爲榜樣。另一方面，因爲阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。

人在放縱自我的狀態下，會感覺很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。於是有些孩子就會把規定放寬，最簡單的例子如“本來安排自己每天寫日記，但是因爲沒有內容所寫，於是改成了週記，因爲放鬆而嚐到甜頭後，週記又改爲了月記，最後的結果是記也不記了。”

有了一次放鬆自己的實例，孩子將會記住這種舒適沒有壓力的感覺，那麼以後的事件中，孩子會在有壓力的情況下一次有一次的反覆體驗這種感受，於是孩子做事情就會顯得沒有計劃安排，對自己的要求也會一次次的降低。

記得看過一個報道，說有個心理學家做實驗，給十幾個孩子每個人一粒糖果，要求半個小時才能吃，並可以再得到第二粒糖果。在大人離開後，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個小時後，又得到了第二粒糖果。若干年後，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過着，而那些意志力強的孩子大多有所作爲。於是讓每個孩子學會自我管理，自我約束是非常必要的。這將會使一個人終身受益。

雖然自我管理會讓人因爲內心的阻抗而感到痛苦。不過，正因爲上面說到，人的行爲是一個習得的過程，所以，當一次次的剋制自己放縱後，內心的阻抗就會降低直到消失。

習慣成自然，也是這個道理。

自我管理的心得 篇2

態度決定一切，在每一個成功學裏都講到的觀點，卻被我們忽視了。

態度的管理是自我管理中最爲核心的要素，沒有了態度的管理，其他機能性的培養乃至時間管理等等，都成了無本之木無源之水。

檢核你是否具有真正意義上的積極的態度，看一下你是否有一種強烈的成功的意願，不需要上級的催促，自覺自願自動的把事情做好，做的超乎別人的想象。把分外的工作當成是學習的機會，而不是覺得吃了虧。把更高的要求當成是提升的標準，而不是找藉口爲自己解脫。

永遠都胸懷全局做局部工作，如設計一個單張，在積極的人眼裏就不僅僅是一個單張，他會考慮到整個終端行銷系統的需要，如何配合其他物料，如何幫助到使用他的人。如策劃一次活動，在積極的人眼裏就不僅僅是讓店內虛假的繁榮，他會考慮到如何將更準確的目標客戶請進來，如何留的住，如何更好的幫助銷售部門實現成交，而不簡單的把銷售的實現歸爲銷售部的事。如策劃一個創意，在積極的人眼裏就不僅僅是展示自己才能的一個平臺，他會考慮到是利用自己的才華，爲特定的品牌、特定的產品、特定的市場、特定的消費者所作的一次高質量的溝通。

態度決定一切。只有培養了積極的態度，才能激活大腦中所有的知識，纔會激發體內所有的本能，讓稍縱即逝的機遇不再擦肩而過。

知識可以學習，技能可以鍛鍊，唯有態度的修煉需要日復一日的檢核，珍惜自己的進取之心和銳氣，如果一個地方會傷害到你的銳氣和進取，離開吧，毫無留戀的離開。

態度是最重要的，所以，要盡全力來保護它，珍惜它。

自我管理的心得 篇3

今天是個難忘的日子，我和五百餘名同行相聚在濮陽縣法院的禮堂裏，有幸聆聽了來自清華大學和北京大學的五位教授的精彩演講！感同身受！受益匪淺！

通過這次學習，讓我深層次的明白了：教育是一個綜合性工程，也是一個複雜的充實，完善和塑造靈魂的工程。目前的社會，學校是教育的主要載體，其主要的任務就是管理學生，教會學生一些知識，讓學生懂得如何學習，給他們一個良好的學習環境。在這個過程中，教育者必須循序漸進的採用一定的方法，使用恰當的的形式完成對被教育者的“雕塑”！各種各樣的教育手段和教育方法，目前已經得到了人們的認可，肯定。新課程也倡導要爲學生創造良好的學習和生活環境，培養學生的健康情感，積極的人生態度，正確的價值觀，使學生能志存高遠，因此，要求班主任必須重視班級文化建設。作爲一名負責人的班主任，就應該給學生創造一個良好的學習環境尤爲重要！事實上，班級文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者的心靈塑造。應該說：班級文化建設具有多種作用。他必須有層次，有深度，有廣度。我本人認爲：一個合格的班主任，合理規劃辦機內的佈局與協調，充分利用教室空間，科學的引導學生在不知不覺中產生濃厚的學習興趣，是我們的職責所在！

細細想來，我參加工作十年有餘，並且每年都擔任班主任工作。曾經參加過各種培訓，對於如何管理班級，感受頗深！也從中享受到了其中的樂趣！因此，我想從這次的學習中一定把自己的收穫並結合自己的工作實際，努力把各位專家的寶貴經驗很好地運用到自己的工作中去，借這次自我教育自我管理的東風，大膽嘗試新的教育和管理理念，努力使自己的教育教學工作再上一個新的臺階！

自我管理的心得 篇4

我經常說相比與人相處，我更擅長獨處。這話對也不對。對的是說我確實和很多人都相處不好。不對的有兩點：一是這種相處不好，很大原因是我不想去相處，而不是不擅長相處；二是我不是擅長獨處，而是更喜歡獨處。

擅長和喜歡從來都是兩碼事。

也有點與人相處的技巧，但不大願意花精力在這上面；我更願意獨處，但我並不擅長獨處。我有過大把獨處的時光，論理，我應該總結出一些經驗了。其實不然，現在，獨處，依然是一個很大的問題。

我現在要求自己一個人的時候，要早起，洗漱，打掃衛生，坐有個坐樣，站有個站樣。寫字的時候好好寫字，看書的時候好好看書，朗讀的時候好好朗讀。我刻意讓手機離我遠點，刻意把學習的地方和休息的地方區分開。

爲什麼？因爲人太容易受影響了，尤其是一個人的時候。人容易變得懶散，墮落，渾渾噩噩，心猿意馬。看電視，刷段子，聊天，一晃一天就過去了。這是非常可怕的事情。

我要和自己的懶惰、浮躁、心緒不寧做鬥爭，讓自己安靜下來，想點事情，做點事情。

做得最多的事情，是抄書。抄經書。一段一段抄，一段一段摳。很多文段還是隻知道字面意思，不理解背後的邏輯。我們讀書讀得大意，好多經典就在我們身邊，我們自以爲搞懂了，其實一知半解。懂和不懂，天壤之別。譬如一本《大學》，以前我自以爲讀懂了，現在再看，好像一點都不懂。字都認識，什麼意思，拿不準了。

經書讀得最多的，還是《圓覺經》。每每讀來，都給我莫大的震撼。

有時候會一個人出門走路，不規劃路程，瞎走，走到哪算哪，走累了就騎摩拜單車回來，沒累就再走走。走的時候會沉思，想很多事情。這也是我獨處的方式之一。

人要管得住自己。一個人一旦學會了獨處，這世界就沒什麼可怕的事情了。我們和這世界相處得累，病根不在相處上，在於不知道如何獨處上。

我現在又給自己下了一道課題：在獨處的時候更好地管好自己。我對自己獨處的狀態並不滿意。有時候想，爲什麼一定要守規矩？我是在效仿古人還是在真實地面對自己。答案是古人當然給了我一些啓示，但仔細深究，人本來就該管好自己。

你一個人的時候，當然不是爲了做個樣子給誰看的。你自己肯定也清楚，一個人的時候，管得好自己和管不好自己，精神狀態肯定是不一樣的。

自我管理的心得 篇5

在這春光明媚、播種希望的四月，許校和幾位班主任爲全體老師做了有關《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經驗。在這次活動中，我有幸聆聽和珍惜這次學習機會，用心聽講，認真記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因爲講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。另外，通過這次學習交流，使我能夠有機會學習她們先進的班級管理經驗。

這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專業化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術性和實效性。其中許校的講座令我收穫頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閒"即：閒話、閒事、閒思。

閒話，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學習，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進步，你編瞎話，造謠傷害人家，別人團結，他在背地裏傳閒話，搬弄是非，背後說人家短處，即使無意，也有害。控制閒話，減少閒話，以至於消滅閒話，真應該從小學生抓起，願我們的下一代人不要生活在我們這麼多的閒話中。

閒事是指無用的事或有害的事。閒思包括兩類：一類無用，耽誤做實事；一類則有害。

引導學生控制"三閒"，從自身做起，使學生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區別開來。

最有效的方法，便是儘可能多地做實事。明確做什麼事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜歡的，難度小的事。實事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閒"便不容易侵擾了。

自我救治、自己控制、自願組合，在班級日常的管理和平時自我行爲中充分體現，如：尊重學生，並相信他們每個人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學生在每經歷一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教育，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時用發現的眼睛觀察身邊周圍的人，努力地用感恩的心發現生活中真善美的東西，而不是因一時的衝動，因意氣而辦錯事，幹傻事。並努力在觀察學習中，使自己成爲真善美的化身。當一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！

自我管理的心得 篇6

自我管理是每個人都應該思考的問題，從07年開始我自己一直就在探索這個路，今天我覺得終於可以來總結一下自己的方法。我覺得這個方法來源於幾個出處。

一是《搶在時間前面的七個捷徑》二是《高效能人士七個習慣》三是《卓有成效的管理者》四是《儘管去做》，五是《高效經理人的五項管理》這幾本說都對我的行爲起到了一定的指導作用，同時是兩個工具daylipim和飛雪日曆。

以及棲息穀中晨間日記等的一些靈感。經過四年的實踐形成了我的這一套自我管理方式。首先是終極的目標。就是要給自己定個目標，這個是根據李踐的五項管理中的目標來的。然後把目標分爲十年、五年、三年、一年的`目標。再把一年目標分成季度、月度、周、日，經過這樣的層次能分解，就使目標落地可行。第二就是高效能人士的七個習慣中的角色平衡，你必須讓自己的各個方面平衡，既要保證公司的事業成功，又要保證自己家庭的平衡。要知道自己想在某個方面達到什麼樣的終極目標。這樣在自己每一階段的總結當中設立一個標準的模板，就保證可以每次按着這個角度去思考。再者就是把思考和行動分開的習慣，每天每月每週都要有自己靜下心來思考的時間。

平時就要按着思考的東西去行動，至於這個行動是不是合理就是要在思考的時候呈現的。進行總結思考。慢慢的不斷完善。我覺得關鍵是要養成一個習慣，讓自己在習慣中工作，這樣只要加強自制力，我相信一定是一個非常好的自我管理者。對自己的時間做好記錄這是《卓有成效的管理者》提到的管理時間的最好方法，要知道你的時間是怎麼利用的。然後才能分析。《儘管去做》告訴你要把腦袋清空。

你知道怎麼把腦袋中的事情清空，把他放在一定的地方保證自己忘不了，這是非常重要的。只有這樣，你才能建立好自己的體系。每當想到一件事，總能把他放在相應的地方，我們就會做得更好。

自我管理的心得 篇7

第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不願意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇於改變自己而已。

在人的一生中，二、三十歲後，基本上能體驗到一生的經歷了，如果沒有改變，二三十歲後，基本上是在重複前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業倦怠感，這大概是因爲沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因爲我們每天面對的孩子的表現是不一樣的，教師只有學着“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，纔會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。

改變的根本，是要培養新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恆心與約束力的。每個人都有不同的做事習慣和態度，如果這種習慣、態度能正向地影響工作，就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會帶來負面的影響。如每個人都有自己的工作職責、工作範圍，工作一段時間後，我們常常會生產倦怠情緒，工作情緒就會不飽滿，還會時常做一些與工作無關的事、如聊天、上網等等。當這種現象延續下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個團隊的渙散;而我們情緒飽滿，對工作充滿熱情的時候，就會全身心的投入其中，這種行爲會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成爲一種自主的、自發的、自覺的行爲規範。所以說，態度能決定習慣的形成。我們儘可能擁有積極向上的心態，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣儘可能培養出好的做事習慣。

第二個觀點是自我教育----自動自發。

陶行知說過：“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務。教師應該是“能夠創造一個使學生能夠自我激勵的環境……，自己決定他自己選擇做的事情……;”“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”;“高明的醫生是喚起病人的自愈能力……”

這些觀點感受更爲深刻，因爲教育的過程比內容更重要，教育就是培養好習慣的過程。常常想到大人們常常數說孩子的一句話：“你什麼都會，就是太粗心;你挺聰明的，就是丟三拉四……”，這些實際上就是做事的習慣沒有養好，從而影響學業成績，實際上，不好的習慣不光在學業上體現出來，在生活的各個方面、各個角落都能體現，如平時做事拖拉、沒恆心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學業成績上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時，聽到一個教育專家說過：“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習慣的養成教育。行爲習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會把更多的時間精力放在調整解決自己的不良行爲或習慣上，這樣可將大腦裏更多的細胞與空間用於創造性的學習、工作與生活之中，這樣他會品嚐到更多的樂趣，特別是成功的樂趣 ……”這些觀點當時讓人耳目一新，在李虹教授那兒，也得到印證。

“道雖邇，不行不至;事雖小，不爲不成”。細小的事情可能會決定孩子一生的命運，所以說，一個小小的錯誤，可能就是致使的缺點。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過程中，實現自我教育，養成影響自己一生的習慣。

自我管理的心得 篇8

學會自我管理是一切成功的條件。自小父母就要求我能學會管理自己，隨着年齡的增長我自我管理的能力也有所提高。

多年的自我要求，我也慢慢的摸索出了一些經驗。第一要有堅定的目標。目標是一個旗幟，有了明確的目標，纔會有動力去追求，也是快樂學習的根源，所以我會給自己定一個能完成並具體的目標。比如在學習舞蹈的過程中，雖然遇到了很多困難，而我正是有這種目標，才能在學習這餘刻苦練習，並堅持到現在。

第二要有良好的學習態度。學習態度的好壞，直接影響着我們的學習興趣，學習行爲。所以我們要懷着愉悅的心情去學。在遇到你不會的問題，或者很難的知識，不要產生厭學的心理，調整好心態，慢慢來。學習是一個積累的過程，你只有從一點一滴學起。成功的學習離不開我們付出與良好的學習態度。

第三要就要做個溫暖的人。要擁有愛心，擁有了愛心，就有了容忍、寬厚待人這心。奉獻了一顆愛心，也會得到相同的快樂。所以，要愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會中的每一個人，愛家鄉、愛國家、愛我們大自然。

在這學期，無論是語文、數學，還是英語、百科，或其它幾門學科，我都得更加刻苦努力，因爲我們面臨的將是嚴峻的小升初考試。在語文學習中，我是一個上課不敢發言的膽小鬼，雖然，上學期在班主任循循善誘的教導下，我能將自己的想法在課堂上與同學交流了，但在這個學期，我一定要讓自己更加積極。數學中，我總是因爲粗心的小毛病而扣分，所以在平時，就要培養細心的好習慣。在英語學習中，我的語感還不是很好，所以要多聽磁帶，營造英語氛圍，還有在百科拓展這一學科中，上學期的兩次百科競賽，我都考得不理想，這學期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因爲光靠複習時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。 而對於小升初來說，我最大的心願便是考上樹人，能在這所重點中學中學習，並不是件容易的事，所以在平時，我就要掌握好學校的知識，以便在學校月考和小升初考試中能有出色的發揮。 新學期，新的開端，我會擁有新的知識!

自我管理的心得 篇9

因爲疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網課。同學們在屏幕前學着習，老師們在屏幕後教着課。“居家學習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監督下學習，有的步步高昇，有的一落千丈。在這段時間裏，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。

這幾周的網課，讓我發覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業這麼簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網找資料。不同的方式讓我對於學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網課，也是讓我對於自己的學習有了更多地瞭解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那麼就可以收穫更多。

上網課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家裏也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校裏那樣。我也是經過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習。“居家學習”不像學校那樣課後可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那麼方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鑽研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。

在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以後繼續努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。