有關會計學習心得體會

當我們經過反思，有了新的啓發時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的有關會計學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關會計學習心得體會1

學習基礎會計要以教材爲主認真學習每一章節的內容。首先，要了解教材的總體結構。其次，要準確地理解基本概念，掌握基本原理和原則。本課作爲一門專業基礎課，有關的基本概念很多，對於這些概念一定要準確地理解其含義。只有基本概念把握準確了，才能夠更好地理解和掌握其他相關內容。

對於基本原理、原則和基本公式、固定名詞，一方面要掌握其內容，另一方面要能夠靈活運用。如複式記賬原理、借貸記賬法的記賬規則、“資產＝負債＋所有者權益”的會計恆等式等，在編制會計分錄和試算平衡表以及編制會計報表等業務中都有體現。

如借貸記賬法的記賬規則是“有借必有貸，借貸必相等”，在學習時不僅要了解其規則，同時還要了解爲什麼會出現此規則，此規則在具體操作中如何運用。

學習基礎會計中名詞解釋主要是解釋一些基本概念的含義，大多數的概念都是經過了反覆的理論探討而形成的，回答時力求準確，不能望文生義和似是而非。例如名詞“預提費用”，有的學生認爲“尚未發生預先提取出來，計入成本費用，在以後?段時間內分期攤銷的費用。”這樣解釋“預提費用”有兩個錯誤：一是“尚未發生”。會計覈算的基本原則之一是真實性原則，要求會計覈算要以實際發生的經濟業務爲覈算內容，既然“尚未發生”，也就不需要覈算。除了一些特殊事項如壞帳損失在沒有實際發生時可以預計外，對尚未發生的經濟業務是不能覈算的。二是混淆了“預提費用”和“待攤費用”的概念。待攤費用是在發生一次支付款項後，按其受益期在本期和以後各期分期攤銷，而預提費用則是已經發生了耗費而尚未支付的款項，因此不存在對這筆支出的分期攤銷問題。預提費用的真實含義是本期已經發生了耗費，應由本期負擔，但尚未支付，按照權責發生制原則預先提取計入成本費用的預用。

在名詞解釋中較有代表性的另一個問題是望文生義，沒有很好地理解其含義。例如“借”和“貸”，這兩個字在運用時雖具有的含義並不是生活當中所說的借貸，應該全面理解，不能望文生義。

理論聯繫實際，加強操作練習。由於本課程的實踐性較強，而其理論又比較抽象，特別是對於從未接觸過會計工作的同學來說，更是感到難以理解和掌握。因此，在學習中一定要注重理論聯繫實際，同時加強操作練習，培養動手能力。一定要認真完成佈置的作業，通過練習加深對基本原理和基本方法的理解和掌握，否則就很可能出現看書時好象是懂了，但一做題就不會的情況。

完成一定量的作業習是學好本門課程的關鍵，因爲基礎會計涉及到大量的業務計算,只有通過練習才能理解並掌握。

基礎會計作爲會計的入門課程，通過該課程的學習，我從理論上對會計有了基本認識，使自己瞭解了會計要素，對會計要素進一步細緻劃分，產生了會計科目，瞭解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計覈算的基本流程。會計是適應經濟發展的要求而出現的，是經濟發展到一定程度的結果和產物，進行會計覈算從根本上說是爲相關人員的提供決策有用的'信息，而日常企業發生的經濟業務是紛繁複雜、多種多樣的，爲了達到這一目的，必須對日常的經濟業務和事項，按一定的要求和方法進行分類，從而產生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎上進行了進一步地劃分，出現了會計科目。而會計科目中的數字與決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要會計覈算程序，對企業日常發生的經濟業務和事項進行歸類入科，編制會計記賬憑證，然後對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也從而完成了會計覈算、會計監督的職能。

基礎會計中的會計業務的核算是以工業企業爲主的，而工業企業的主要經濟業務就是供→產→銷，即原料採購→產品生產→產品銷售三個環節，以上三個環節即爲一個營業週期，資金循環一次。工業企業的經濟業務比較全面，瞭解了工業企業的會計覈算方法和流程，對其他行業企業的會計覈算也能觸類旁通，會計知識的進一步學習和研究。

通過基礎會計的學習，使我進一步體會到了會計在經濟生活中的重要作用。會計工作是經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中發揮着基礎作用。建立和實施會計制度規範了單位的會計覈算，提供了真實完整會計信息，規範有序的會計環境和有效的會計制度對經濟的健康有序的發展起到了重要作用。

有關會計學習心得體會2

很高興終於唸完了《會計學基礎》這門課程，以前從來沒有接觸過關於會計之類的課程，這個學期雖然學習時間不長，但還是讓我學到了很多知識，以下是我對會計學的一些感觸與想法。如有不足之處，敬請老師指教。謝謝。

經過半年的學習，我從中學到了很多會計學基礎的知識。雖然時間不是很長，但是經過老師細緻的講解，使我對會計這門與生活息息相關的學科有了一定的瞭解。深知會計這門學科的重要性尤其是在企業運作中。

在學習當中我瞭解到會計要素，如果對會計要素進一步細緻劃分的話，就產生了會計科目，會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計覈算的基本流程。同樣，會計電算化、會計制度設計、財務管理、審計也都要以基礎會計爲基礎，所以，基礎會計的重要性是顯而易見的。我認爲，會計工作是經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中發揮着重要的基礎作用。建立和實施會計制度規範了企業的會計覈算，提供了真實完整會計信息，規範有序的會計制度也對企業的健康有序的發展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且會計部門是企業的信息中心，爲了規範企業的會計覈算，我們必須真實完整地提供會計信息，不。必須以《會計法》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規範》爲基礎和準繩進行會計覈算，話說回來正是因爲基礎會計的重要性，所以，我們從態度上應該重視它，認真學好它，提高學習的興趣。在強調它的重要性的同時，我們還要看到，基礎會計畢竟只是基礎會計，它的內容是基礎的，所以我們學習的時候一定把它定位在這樣一個高度：對基礎會計中的知識以課本知識爲主，不要進行太多太深的擴展，對會計覈算的流程只要有一個全面的基本瞭解即可。

說實話，剛開始學習這門課時，我覺得很枯燥，不過在後面的學習中讓我越來越有興趣，主要是老師的講解通俗易懂。

老師告訴我們，學習會計學，要注重原理的學習，吃透原理，活學活用。不能生搬硬套，不能死記硬背，基礎會計學主要是闡述會計覈算的原理，包括會計的基本理論和會計覈算方法的原理。

因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種會計覈算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據；既要學會應當怎樣做，又要弄懂爲什麼要這樣做。要防止鑽入具體業務處理，而忽略對其原理的學習。我們要善於將討中闡述的會計覈算的基本理論與後面闡述的會計覈算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求對會計學更好的'理解和掌握。活學活用的基礎是吃透原理，因爲只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據具體情況運用會計覈算方法，發揮會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握，按照這一要求，我們在學習會計基礎這門課時，必須處理好識記、領會和應用的關係。識記是指能認知有關的概念、原則、方法的含義，並能表述和判斷其是非。這是最低層次的要求，對課程內容的學習不能停留在識記這個最低層次上。較高層次是領會，即在識記的基礎上，能全面理解、把握有關的基本概念、原則、方法，並能表述其基本內容基本原理，分析相關的區別和聯繫。但識記和領會還不夠，還要會應用，這是最高層次的要求。所謂應用，是指在領會的基礎上，能運用基本概念、原則和方法去分析有關的理論問題，處理某些實際問題，進行計算和賬務處理。其中，簡單應用是指能應用學過的一兩個知識點去計算、分析、處理某個業務問題。綜合應用是指能應用學過的若干個知識點綜合地計算、分析、處理比較複雜的業務問題。我們在學習會計學基礎課時要把書上的基本概念之間的關係弄清楚，事實上，每門課的學習方法都是一樣的，都是要下功夫。把知識點構建一個體系，再說，會計學的基本概念如此之多，更需要我們用心去學。會計學是一門與生活密不可分的學科，學好了它。對我們的日常生活與企業管理會有相當大的作用。

有關會計學習心得體會3

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間裏，對一些工作感到無從下手，茫然不培訓班學習知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以爲自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細緻得多複雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。

會計學作爲爲一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校裏的教學成果的最好的試金石。學校中所有學到的知識都要轉化爲工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，採用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓好“三個關係”：即課堂教育與社會實踐的關係，以課堂爲主題，通過實踐將理論深化；假期實踐與平時實踐的關係，以假期實踐爲主要時間段；社會實踐廣度與深度的關係，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生儘快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮於事，工作效率低企業發展觀下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其餘的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說着自己很忙，另一邊手裏卻什麼活也沒幹；另一件是關於年初報稅，在銀行工作資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，於是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認爲，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認爲改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變；其二，員工在工作時間約束的加強。我認爲，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀影響正常的工作的前提下舉行的'，而不能由於要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金)；員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該佔用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法看法，作爲一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三週的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細緻地瞭解了現實中會計業--大的務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。儘管實習的時間並不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今後的學習和工學習發展觀作帶來非常積極的影響。

有關會計學習心得體會4

會計是一門實踐性很強的學科，經過三年半的專業學習後，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，爲了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人於__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務部進行了爲期六週的專業實習，以下是此次實習中的一些心得體會。

通過實習，熟悉並掌握會計流程的各個步驟及其具體操作——包括瞭解賬戶的內容和基本結構，瞭解借貸賬戶法的記賬規則，掌握開設和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審覈的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識並掌握會計基本操作技能。

我將來步入工作打下堅實的基礎，這是本次實習的目的！以前，我總以爲自己的會計理論知識紮實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經過這次實習，才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那真的是無從下手。這次實習，我是做會計，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊！！幸好有老會計楊姐的指導和教誨纔是我逐步進入狀態。

幾天過後我在速度和準確度上都提高了不少，對於各個會計科目有了更加深刻而全面的瞭解並且對於我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的.知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢。經過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以瞭解的。就比如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩週的實習更加有意義。此次的實習爲我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，瞭解在社會中生存所應該具備的各種能力。

利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律，法規等知識，利用空餘時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以後還應該多學些什麼，加劇了緊迫感，爲真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎！

通過張老師的授課，我收穫良多，感受頗深。首先張老師對管理會計內涵的講解專業系統，通俗易懂，讓我作爲會計專業學生對財務管理有了整體性認識;通過會計樹，我明晰了管理會計、財務會計之間的聯繫和不同，對管理過程的具體問題有了定位和分析能力;通過財務指標模型化的講解，我深刻理解了股東權益報酬率的內在構成和影響因素，對企業的經營管理運行有了本質上的認識;作爲一名會計專業的學生，學好管理會計這門學科是必須的，以下我想談談我個人學習管理會計的一些心得。

第一，上課時一定要注意聽講，記好筆記，這是最重要的一點，並且記筆記也要有選擇性的記，該記的記，沒必要的就不用記，聽聽即可。如遇到聽不懂的地方課後一定要及時請教老師。

第二，在溫習過的基礎上，開始做老師佈置的作業，作業一定要自己親自動手做，千萬不可抄同學的作業，自己做過才知道是否真正搞明白了。在借鑑別人的答案時，不要只顧一昧地去抄，一定要仔細琢磨別人怎麼思考的，爲什麼要這麼做，完了以後自己還要獨立地做幾遍，易於理解和加深印象。

第三，爲了更好的學習好管理會計這門課，我覺得課後去查閱一些相關書籍，遇到好的解題思路就記在筆記本上，以便日後複習時用。

其實這門課的解題公式看似那麼一大堆，其實真正的公式沒幾個，只要知道公式的根本，就可以引申出需要用到的好多公式。簡而言之，要想學好這門課，關鍵是理解，只要理解透了，問題就不是問題了。

有關會計學習心得體會5

大一下學期，我們進行了erp沙盤模擬實訓，對erp系統(即企業資源計劃系統)有了初步的瞭解。這學期的第1~9周，我們進行了erp綜合實訓，也就是在erp軟件的模擬實驗室進行的虛擬操作，通過這次實訓，我掌握了erp軟件的基本操作，從中收穫甚多，它較erp沙盤模擬實訓更讓我獲益匪淺。

每次實訓前，我們必須先配置客戶機，再將原有的實驗室刪除，重新下載上次的數據，才能進入自己的模擬實驗室，然後才能開始實訓操作。

前幾次的實訓內容是企業基礎數據的錄入，主要有：模擬企業資料、系統操作介紹及基礎代碼設置、物料設置、其他資料設置。

模擬企業資料讓我瞭解到一個企業主要有營銷部、生產部、採購部、品質部、倉庫、設備動力、人力資源部、財務部、技術部等九個部門，這些部門是相互聯繫、密不可分的，要想畫好公司內部的結構流程圖，就首先要理清這些部門之間的關係(也就是對公司的結構先有個思路或總體的把握)，然後再開始畫，否則就會畫到中途畫不下去了。在系統操作介紹及基礎代碼設置中，具體的操作相對多一些，由於對模擬實驗室還不是很熟悉，一不小心出錯的話就要重頭再來，所以我們一般是一邊討論一邊做的，做起來就比較慢，這要求我們做實驗的時候要小心謹慎，以防出錯。通過物料設置，瞭解了本環節主要有物料主文件、物料批量提前期、工藝路線、物料清單等，物料編碼是計算機系統對物料的唯一識別代碼，與企業的所有物料具有一一對應的關係。以前只是簡單的認爲物料就是原材料的採購，其實則不然，它是企業生產前準備的一個重要環節，影響着企業的生產成本。從其他資料的設置中，進一步瞭解了人事檔案、數簽名、班次分段編輯、客戶資料、業務員資料等相關資料的錄入情況，企業的內部情況確實很複雜，簡單的其他資料設置就這麼多的內容，實體企業運營起來應該更復雜、更困難。經過基礎數據的錄入，對模擬實驗室有了進一步的認識，操作也熟練多了，大部分的內容也可以獨立完成了，其速度自然也有所提升，熟能生巧說的就是這個道理。

基礎數據錄入後，就是業務數據實訓了，即迪寶樂公司的整體業務的運作過程。我們的實際操作主要是從簽訂銷售合同開始，依次經歷企業內部各個環節，最後完成出貨的全過程，當然，最後還有財務報表的分析情況。

在實訓的過程中出現了諸多的問題，真可謂是狀況連連。有的時候做錯了，因爲上一個項目沒有上傳，也就不記得上次上傳的是什麼時候，如果下載上次上傳的數據，還要一個項目一個項目地核對，才能找到上次做的地方，但是要很久；如果從本次實訓開始的地方開始做，那麼也要浪費很長時間的，這就要求我們做一個項目上傳一個項目，雖然很麻煩，但是爲了避免出現很大的問題，麻煩一點也是值得的。在錄入水費的時候，當把實訓指導書中給的數據錄入以後，因爲沒有多點擊下鼠標，讓水費的總額變爲6350，所以在最後的應付款統計中，水費只有50元，很顯然不對的，當時也不知道是哪兒的問題，就重新錄入了一下水費，在保存前多點擊了下鼠標，然後數據就是對的，也才知道是這兒出現的問題。有的項目因爲是要打“√”的，但是卻在簽名後才發現，簽名了就不能修改了，所以就必須重做此項目，這要求我們要細心，仔細觀察。有的時候實訓項目都做完大半了，但是卻發現明顯不對，做都做不下去了，也不知道是哪兒錯的，沒辦法，只好從導入數據的地方重新開始做，我發現做的次數多了，我做的次數越來越快，前面的.部分項目都不用參考實訓指導書了，其實很多時候，我們是很需要這種堅持不懈、熟能生巧的精神的。

通過業務數據實訓，我們體驗到了現代企業在市場經濟下，按銷售預測和訂單進行生產，一起技術研發、生產計劃、品質的保障、原材料供應、倉庫、產品銷售等各個環節的變化，反映出了整個企業的動態性。瞭解了企業經營的目的，理解了企業的供應、生產、銷售過程，掌握了物流、資金流、信息流的運行規律，進一步理解了企業各職能部門的職責、工作程序以及各部門的協調和制約關係。

通過erp軟件的綜合實訓，我對erp有了進一步的瞭解，但還只是停留在認識erp這個層面上，還沒能熟練掌握和運用在實務中。但我會繼續完善的，爭取將所學的知識應用到今後的經營管理中去，從而能迅速適應企業管理的需要，爲承擔管理工作打下堅實的基礎。

最後對這次實訓簡要總結一下：首先，學好和掌握erp軟件要多花時間做實驗，熟能生巧；其次，要學會總結，無論在什麼階段、處理什麼事情，總結都起到很重要的作用；最後，無論做什麼事情都不要怕麻煩，且無論做什麼事情都要細心。

有關會計學習心得體會6

爲了學習優秀教師先進的教學方法和教學理念，提高我院教師的教學水平，在學院和系部的安排下，我於12月～2月，歷時兩個月的時間，在教師發展在線接受網絡培訓，學習了沃健、趙敏和樑飛媛老師講授的《基礎會計》。

一、學習內容

在線培訓的學習內容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授爲首的基礎會計教學團隊所介紹的本門課程的定位、課時安排、教學理念、難重點教學設計、主要的教學方法、示範教學、考覈與評價、教學前沿等。其中重點講授了基礎會計的教學方法、教學改革理念、多元化教學方法的運用以及以案例爲核心的教學法及其實現路徑等。選修內容，我選擇了稅法、財務管理和精神病學—自殺三門內容進行學習，通過主講教師課程教學經驗分享，提高了我的教學能力。

二、心得體會

《基礎會計》是一門集會計覈算方法體系和實際操作能力於一體的專業基礎課程，是培養學生崗位基本技能和職業綜合能力的崗前訓練課程，爲學生學習後續專業課和從事財務會計業務及其他經濟管理工作奠定基礎。本課程的培養目標是要求學生掌握會計的基本知識，具備會計業務基本操作技能、經濟業務全盤賬務處理能力，切實提高學生的職業技能和處理實際問題的方法和綜合素質。

（一）課程設計理念與思路。

《基礎會計》一般開設於第一學期，對學生來說，這是一個嶄新的知識領域。在初學者眼裏，純粹的會計理論知識抽象、難懂，學生沒有任何感性認識，完全依靠自己的想象去推

理實際業務的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應該打破追求學科知識系統性的思路，按工作過程的實際需要來設計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。採用以會計崗位職業標準爲依據，以職業能力爲本位，以工作任務爲主線，以項目教學爲主導，以校企合作爲路徑，融“教學做”及“崗證課”爲一體的工學結合課程建設模式。基於工作過程的基礎會計課程遵循“確定職業工作崗位或崗位羣———崗位典型工作任務分析———行動領域歸納———學習領域開發”這一邏輯主線。具體設計思路是，在相關行業企業有關人員共同參與下，以會計崗位羣爲依據，進行會計工作過程分析，結合會計職業能力需求分析，設置工作項目，再以工作任務爲驅動設計課程教學模塊。通過“項目導向”與“任務驅動”相結合的教學方法，將工作過程轉化爲教學過程，讓學生在完成任務的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應用能力及職業崗位適應能力。通過過程性考覈保障項目訓練的質量，從而體現高職教育開放性、職業性和實踐性的特點。

（二）基於工作過程的基礎會計課程的實施

（1）重構課程內容，確定工作任務。

傳統的《基礎會計》課程一般都按賬務處理程序構建內容體系，以理論概述爲起點，由概述、會計科目與賬戶、複式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表、工業企業主要經營過程覈算八個部分組成，是典型的學科體系的課程內容和抽象思維的邏輯結構，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作能力的培養，不利於學生掌握各崗位會計的業務範圍及業務流程。爲了貫徹以職業能力培養爲中心的理念，《基礎會計》課程擯棄了傳統學課體系的理論構架，針對實際工作任務需要，以職業活動爲主線，以工作過程爲導向，重新組織和設計教學內容。根據會計專業的人才培養目標，學校和企業進行市場、行業需求調研，對會計職業崗位進行系統分析，確立了出納、制單、記賬、稽覈會計、會計主管等崗位。在此基礎上，圍繞會計工作過程，按照從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會計報表，確定了9個“工作任務”。以“必須、夠用”爲原則，按照分解的任務模塊，分析所需的特定知識、技能，進一步設定學習情境，從而對傳統的基礎會計課程內容進行重組和整合。構建以工作崗位爲邏輯起點、以職業能力培養爲重點的課程內容體系。

（2）運用項目教學法，實施工作任務。

傳統的基礎會計教學“以教師爲中心”，教師單方面灌輸知識、學生被動接受知識，教學方法單一。在課堂上，企業日常發生的經濟業務都是用語言文字描述的，而實際工作中絕大多數經濟業務是用各種單證、票據、賬簿記載的。在這種教學模式下，書本知識嚴重脫離了實際，學生缺少最基本的感性認識、足夠的職業判斷能力和實際工作能力，學習積極性不高，很難在課堂教學中掌握基本的會計知識與實際會計工作技能。在基於工作過程教學過程中，將“工作與學習相結合”的思想落實到教學模式的設計與實施中。改變傳統的以教師爲主體，知識爲本位的“灌輸式”單向教學模式，採用以學生爲主體，職業能力培養爲本位“，任務驅動”的項目教學法。工作任務的實施大致可分爲四個階段：第一階段是情境導入，提出工作任務；第二階段是學生探究嘗試，發現問題；第三階段是交流討論；第四個階段是學生操作實踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業的賬務資料爲背景，採用真實的賬證材料，指導學生按實際工作步驟和內容完成從建賬到審覈原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細賬、憑證彙總並據此登記總賬到期末調賬、結賬、對賬、編制會計報表及證表裝訂等一系列會計工作任務。教師確定工作任務以後，讓學生討論、分析工作任務，講解自己解決問題的方法，引導學生在完成工作任務中學習相應的知識或技能，看看其它同學是如何完成該工作任務的，在方法上和自己有什麼不同，開闊思維，在思路上得到一些啓發。

（3）構建理論與實踐相結合的考覈體系。

基於工作過程的教學評價，應該是以能力爲本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性知識。爲促使學生主動學習，改變期末突擊並一次考試定終身帶來的知識與能力掌握不紮實的弊端，構建理論與實踐相結合的開放性多元化考覈體系，注重對學習過程的評價和對知識應用能力的考覈，實現以知識考覈爲主轉向以能力考覈爲主，以理論考覈爲主轉向以實踐考覈爲主，以結果考覈爲主轉向以過程考覈爲主。建立校內成績考覈與企業實踐考覈相結合考覈體系。企業實踐考覈主要從學生的知識運用能力、實際操作能力、分析和解決問題能力及團隊精神、職業道德等方面進行綜合鑑定。最終將校內考覈與企業考覈相結合，形成學生學習成果鑑定。在考覈中增加實務內容，有助於培養學生紮實的專業基礎和精湛的操作技能，提高他們的職業適應能力。

（4）崗、證、課融合。

爲了適應新形勢，構建“崗、證、課融通”課程體系，即針對會計職業崗位羣的任職要求，參照會計相關職業資格標準確定課程內容，將學歷證書與職業資格證書相互融合與銜接，以提升就業質量。具體體現在：一是以崗定課。在《基礎會計》課程工作任務確定和實施過程中，要順應市場需求的變化，考慮學生將來就業崗位羣的任職要求，重點培養學生崗位職業能力。二是以證定課。推行“雙證書”制度，將課程教學與會計相關職業資格考試無縫銜接。目前，適合高職會計專業在校學生的職業資格證書主要有會計從業資格證、初級會計資格證等。這些考試中都會涉及《基礎會計》課程內容，因此，要參照職業資格考試的要求來確定和實施工作任務，使學生能達到職業資格考試對知識和技能的要求，且取得“雙證書”的人數達到80%以上“。崗、證、課融通”課程體系注重課程之間知識內容的銜接，強調“工作過程完整”，強化學生職業能力的培養，提高人才培養的針對性和適應性，實現教學與上崗零距離。篇三：學習基礎會計的心得總結 會計學習心得體會 篇5

本學期，我們學習了“企業會計制度設計”這門課程，通過學習，我對企業的會計制度有了一定了解，老師講了很多理論及實用的知識，使我獲益匪淺。下面談一下我學習這門課程的收穫與體會。

首先，會計制度設計就是根據一定的理論、原則並結合實際，運用文字、圖表等形式對全部會計事務、會計處理手續、會計機構以及會計人員的職責進行系統規劃的工作，它是會計管理的重要組成部分。根據會計學的基本理論、原則和科學的程序，對各項會計制度的具體規劃，就是會計制度設計的具體內容。會計制度設計是進行會計工作的前提，制度設計的優劣直接影響着今後的會計實務工作。

然而，在我國，會計資料虛假、會計信息失真已成爲目前會計工作存在的主要問題。同時，企業會計信息不規範、企業會計數據信息不安全及會計檔案管理工作不到位等現實問題也很突出，目前形勢迫使企業要進一步加強內部會計制度設計 ！

一、會計制度設計的對象和任務

1、會計制度設計的對象。會計制度設計是爲進行會計工作制訂出準則和規範。爲此，就必須針對現實的或將發生的會計工作中存在的問題，提出解決的'原則或辦法，並以制度的形式固定下來，作爲日常會計工作的依據。所以，會計制度設計作爲一種實踐活動，其具體對象是會計工作過程。會計工作過程就是特定主體通過設置會計機構、配備會計人員、運用會計方法對資金運動進行覈算和監督。正因爲如此，會計制度設計可以理解爲特定會計主體以國家統一會計規範，依據爲研究會計事務處理辦法、會計覈算體系和會計監督工作程序的一項行爲設計活動。

設計會計制度時，要根據特定主體的性質、業務的範圍、分支機構和人員的多少，以及管理的需要等多種因素，研究適用的項目，使設計的會計制度能成爲最簡明有效的管理辦法。通過學習，瞭解到會計制度設計的內容應包括會計組織系統設計，會計信息系統設計及會計控制系統設計。其中會計組織系統設計包括會計機構的設置、會計人員的配置以及二者的協調關係；會計信息系統設計包括會計信息載體（會計憑證、會計賬簿、會計報表）的設計的設計，會計信息處理程序的設計及設計科學的會計指標體系；會計控制系統設計主要包括貨幣資金控制、銷售預收款控制、採購與付款控制、對外投資控制成本費用控制、存貨控制及固定資產控制等。

2、會計制度設計的任務。會計的主要職能是對社會再生產過程的資金運動進行覈算與監督，這也就是會計工作的任務。爲了完成這些任務，特定主體就需要建立起一定的會計機構，明確會計人員的職責，並在此基礎上，再設計一套科學的會計指標體系，建立一套嚴密的會計信息系統和有效的會計控制系統，作爲日常進行會計工作的依據。建立這些制度，以保證會計工作任務的完成，這就是會計制度設計的任務。