示範課心得體會(15篇)

當我們經過反思，有了新的啓發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的示範課心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

示範課心得體會1

我於20xx年11月15日由學校組織參加了英發實驗小學教師的示範課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示範課，聽到他們的精彩課堂，實感震撼。此次聽課不僅讓我領略到了該校數學專業出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。第一節課是李玲老師的“基於交互式白板教學”的《對稱圖形》而第二節課是羅苗苗老師新課程改革教學的《平行四邊形的面積》，總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

一、課堂準備充分，亮點突出：

這次示範課內容多樣，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還製作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細緻的鑽研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。

通過複習（老師抽問，學生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結、課堂練習、課後作業布臵等環節，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的瞭解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的瞭解，明確了以後教學改進的方向，自身受益頗多。

二、精彩課堂，引人深思：

講課堂導入時上課的一個重要環節，好的開場，能激發學生情緒，啓發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂啓發生動活潑。臵身於課堂中，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着他們對教材的`深刻解讀，感受着

他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注，他們在開啓學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：

首先，精彩的導課非常重要。兩位教師都精心設計了課堂導入，李玲老師是以一隻蝴蝶和一隻蜻蜓對話的故事，把學生們的思維引入到新課題當中，堪稱奇美。這樣激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生自己去探索、發現，沿着老師的足跡來學習。

三、教學手段高明，評價貼切：

教學過程中，李玲老師用交互式白板教學不僅能夠生動形象的把數學當中不能展示的空間想象的弊端展示出來，而且能夠把生活當中很多美景和實例搬到課堂使課堂生動形象，讓學生不用聯想直接觀察到我們的生活與數學息息相關，推動學生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學生成果給其他學生分享，及時評價及激勵，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

羅苗苗老師則是在新課改前提下實行

2、7、1模式，即把課堂的70%還給學生，讓學生成爲主導和主體，在這種新形式下讓學生自己一學習、二探究、三點評來完成老師布臵的導學案，然後對小組點評。通過小組合作、小組討論，幫助學生達到學習目標並及時給於恰當的評價。這種以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

四、善於引導學生。

在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想，自己做，再與同組同學交流，然後在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解纔去交流，纔去討論。這樣既培養了學生獨

立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時並認真地做好課後反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學目標，及時調整自己的教學思路。

示範課心得體會2

組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質可以寫，內容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛鬍鬚是關鍵之一。老師爲疲憊疲憊，學生迷惑於失去了什麼。

如何改變目前教學效率低下甚至無效的現狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示範課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。

寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關係，使學生從精益求精的經驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然後，給了示範，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關係，那麼，爲什麼，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然後將工程的子點用於模板驅動學習，寫明道路;最後，考慮到學生的嘗試，討論工作的`命題。

全班，徐老師爲我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的作用，學生在老師的指導下，將水帶進教室發揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

下課後，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和讚揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。

我認爲，成功的語言課不能與學生的積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示範課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。

示範課心得體會3

“全國小學數學示範課觀摩交流會”於4月14日至16日在雲南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700餘人參加了本次會議。交流會設在雲南大學體育館和雲南大學附屬小學兩個會場，向與會代表展示了31節有特色的現場課堂教學課例，專家對現場展示課進行鍼對性的評議，並做了專題報告，旨在對課例進行解讀，貫徹落實《標準（xxxx）》的基本理念。

此次會議是一次難得的學習機會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嚐到了一頓豐盛的“數學大餐”。我們學校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學校領導對我的信任和幫助，給了我這次交流學習的機會，讓我有幸親臨觀摩交流會，並且作爲與會者，親身領略了全國幾十名優秀小學數學教師的絢麗風光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數學思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術無巔峯！

這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節課後的膚淺認識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質，教學風格多姿多彩。可以說，他們辛勤的付出，爲我們提供了一次教學盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因爲我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進步、成長。當然這16節課節節出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數的基本性質》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有餘數的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數與形》。

孟慶陽老師的《分數的基本性質》上的與衆不同，他不但讓學生認識分數的基本性質，更重要的是讓學生明瞭分數基本性質表象背後的本質，幫助孩子打通了其與商不變性質、小數性質之間的聯繫，幫助學生重建認知結構，並將學生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用，所以這纔是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓練技能、發展思維，而且啓迪智慧，點化生命。

來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有餘數的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因爲她的.課發揮了學生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學生在學習、在互動、在獲得和在發現。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因爲課前已經發了研究單，學生已經先進行探究了，所以當然知道課題，直接點題省時省效。然後老師讓學生小組活動，檢查、交流、分享、發現，在互動過程中分享夥伴的智慧。接着在全班交流，看似學生自主完成，其實都是在老師不斷引導性提問中進行的討論。何老師完全把學生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統一認識，獲得結論，並且鞏固認識，還把結論串聯起來。總之她讓學生在討論、質疑、互動中步步遞進，真正經歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。

我是第一次聽徐長青老師的課，我被他匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而歎服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學生營造的民主、和諧的環境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學習以及借鑑，這次特級教師徐長青老師上的是《數與形》，徐老師通過讓學生猜一猜、數一數、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數與形的完美結合，並且將中學的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學習中有了很好的滲透，學生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識，這也將爲學生今後的學習埋下伏筆。你說，這樣的課堂，學生怎能不愛呢？

當然其他的每一節課都有各自的風采，都值得我學習和尊敬。

組委會在每個半天之後都安排一位教育專家對現場展示的示範課進行有針對性地評議，並做專題報告。他們通過對《義務教育數學課程標準（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版小學數學教材的經驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學的各個環節，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學數學教師落實“四基”、“四能”的能力，促進教師專業發展，提高小學數學教育教學質量。

其實萬變不離其宗，我們的數學課堂教學，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當其衝的應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據課標、教材，明確教學目標，抓住知識本質，突出重、難點，創設豐富的問題情境，設計核心的數學問題，開展多樣的數學活動，進行精心的教學設計。其次，教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上，教師要善於激發學生的學習興趣，積極調動學生學習的積極性，不斷引發學生的數學思考，及時鼓勵學生的創造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數學、親近數學、喜歡數學！真正使我們的孩子受到良好的數學教育，形成良好的數學素養！

總之，雲南之行讓我受益終生，我會努力把所學所想所看應用到日常工作中，爲了我們的孩子上好每一節課，不虛此行。

示範課心得體會4

因爲我們已經提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心裏總擔心林老師的觀摩示範課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子裏，終於盼來了林老師的示範課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一羣混齡的孩子，又對大部分孩子不瞭解，林老師卻讓他們兩個小時的`課堂在輕鬆快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰。

林老師上課前，先強調有了好習慣，纔會有好機會，好人生。培養孩子認真聽課的好習慣。調動孩子興奮點，激發興趣，數到場小朋友人數，兩個兩個地數，五個五個地數，跟着老師的節奏數......並時時強調數數時的精神狀態，充分調動全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認爲這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束後對錶現好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直遊離在課堂外的孩子也很快進入狀態了，（這個環節用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

然後林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什麼樣的心態去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什麼？孩子們各抒己見，衆說紛紜，例舉吳茂傑小朋友在家裏的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環節用時30分鐘）

此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體裏，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。

最後，林老師又帶領孩子們在馬年裏學了兩首關於描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝願伏羲娃娃們在馬年裏萬馬齊奔，祝願馬年伏羲教育一馬當先，祝願馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。

呵呵，這也是我的願望。

示範課心得體會5

最近，學校組織老師到榆林第十一中學聽了全國課改的示範課，聽完之後我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個職業上還有很多地方需要學習。

第一天我們聽了初中課改的示範課，兩節語文課讓我聽得如沐春風，如癡如醉，爲老師和學生的精彩表現而喝彩。

第一節語文課是由孔紅軍老師爲老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學中，思路是很清晰的。在教學中，老師很注重教給學生一些學習方法。比如在概述故事的主要內容方面，有的學生長篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經過、結果、時間、地點、人物這樣的結構進行。教給學生知識固然重要，但是教給他們有效的學習方法會對他們以後的學習有極大的幫助。這一點值得我學習，曾經我讓一個學生概括課文的主要內容，他大概說了3分鐘，我應該告訴他怎麼概括，而不是簡單地告訴他用簡練的語言。在孔老師的課堂中，也很注重學生的朗讀，通過不斷地朗讀，指導學生哪些應該重讀，從而讓學生在讀中體悟人物形象。這點也給了我很大的啓發。在語文教學中，朗讀非常重要，俗話說：書讀百變，其義自見。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學習到了一點：提出一些有價值的問題，使學生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學中，我們應該善於提出問題，並引導學生找到答案。另外，在語文課堂教學中，還應該注意拓展學生的思維，從拓展中我們也可以看出學生對於課文的理解和掌握程度。孔老師的板書也是經過精心設計的。課文的題目是《窗》，他的板書也是一個窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠窗人。可能很多人認爲現在老師的板書並不是那麼重要，其實，一個好的板書也能夠讓學生一目瞭然。我們應該注重板書的設計。

第二節課同樣是一堂非常精彩的`語文課，老師上的神采飛揚，學生聽得聚精會神。這節課的題目是《斑羚飛渡》。由於學生對斑羚這種動物並不是那麼熟悉，所以老師在課前準備了斑羚的材料，便於學生理解課文。我也應該學習。龐東老師在讓學生思考問題的時候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時候按照：我認爲什麼什麼，因爲什麼。這種方式也給了我很大啓發。給學生一個回答的方向，因爲有很多學生不會回答問題。在龐老師的課堂上，特別注重學生小組交流合作，並且有效組織了小組合作，沒有讓小組合作流於形式。提出一個課文中有爭議的地方，讓學生展開議論，在這一階段，我見識到了學生的文采，有小詩、對聯，寫的特別精彩。我覺得每一節課都應該進行適度拓展，這樣可以鍛鍊學生的思維和想象力，增強學生的語文素養。

自己是一名小學語文老師，所以對於小學語文的教學充滿了期待。任增幅老師爲我們講了兩首古詩，教會了我教學古詩的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運用到我的教學中。在教學完一首古詩後，老師提出讓學生採用相同的辦法自學第二首詩。作爲一名老師，我們應該相信學生的潛力，讓學生自學，當學生在自學的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會更好。

通過兩天的聽課，我的收穫頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風采，老師們的精彩教學給了我很多啓發。在以後的教學中，我要把我所學到的東西運用到我的教學中，從而讓我的教學能有較大的進步。

20xx年9月24日

示範課心得體會6

10月19日，一個好日子。 我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示範課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師<<我的伯父魯迅先生>>示範課後，我認爲她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什麼？跟課文的作者是什麼關係？爲什麼寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心絃，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語並加以理解”，都注重了學生的自學培養，尤其是方法的指導，“聯繫上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。

第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示範讀，進而激發了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優秀品質和精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，這些做法，都有利於培養學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。

第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

第六、今後努力方向

1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的`知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生纔是課堂的主人。我們不能急功近利，要爲學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

示範課心得體會7

通過聆聽xx老師的公開示範課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中着眼於調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；教會學生髮現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成爲學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念並在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而爲社會培養出合格的人才。

一、認真備課

課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決於備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對於我們青年教師應做到：

1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

2.備課時認真鑽研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

3.設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前後銜接。

4.由於目前多采取多媒體教學，在課件製作時，力求多變，吸引學生注意力；針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

5.採用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

二、恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的.教學效果。目前提倡“以學爲主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啓發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，採用了對比式，啓發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在於取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關係，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便於溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，瞭解學生的思想、學習、生活和課餘活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關係，這有利於我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

示範課心得體會8

20xx年5月18日，臨高縣培訓辦組織小學三年級數學老師在第一思源學校培訓，我有幸參加了這次培訓。陳老師的講座《基於學段目標的課堂教學的有效性》和觀摩她的示範課《搭配》，我聽後，頗受感觸。

陳風雲老師指出：

一、大目標：面向全體學生，賦予每個學生學習的權利。

二、大目標的達成需要老師有正確的學生觀。

1、每一個學生成長需要經歷失敗的體驗。

2、每一個學生的成長需要經歷成功的喜悅。

3、每一個學生的成長需要經歷獨立自主，對自己負責。

三、老師是促進者：用情境激發，用問題啓發思考，用平等營造安全環境，教師是“平等的”參與者。

四、教師是鼓勵者：用真情激發學生上進，用責任助一臂之力。

陳老師的觀點給我指明瞭方向，體現了教師的主導作用，我要多學習她的教學理論知識，讓學生主動參與，學會傾聽，在合作交流、自主探究中發現問題、解決問題。

下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。

1、陳老師大膽地把課堂交給學生，以學生爲主體，從學生的角度去考慮問題，耐心地引導學生，讓學生髮表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非常活躍，讓學生在互動中尋找搭配。

2、陳老師設置問題，貼近學生生活。選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫。教學中，陳老師不失時機創設與學生生活環境、又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣。

課堂教學的有效性是一種過程，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的.活動，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。作爲一名教師一節課的教學目標要非常明確，所有的教與學的活動都緊緊圍繞教學目標展開。

示範課心得體會9

作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結底，作文教學的無序化，眉毛鬍子一把抓是其中關鍵。老師爲求面面俱到疲於奔命，學生稀裏糊塗不知所措。

如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示範課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啓示。作文教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。

《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關係，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發現問題。有助於讓學生髮現自己存在的問題；接着，給出示範，引領學生思考探究中心論點和分論點的關係，以是什麼，爲什麼，怎麼辦的思維模式爲引領，層層推進，邏輯清楚；然後以作品中的精彩分論點的爲模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最後，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。

整堂課，徐老師爲我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的`引領下，水到渠成的融入課堂發揮其主體作用。這是一堂生動紮實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。

課後，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與讚美。認爲：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。

我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示範課告訴我們，成功絕不會來自於僥倖。做一個腳踏實地的勤奮的人，纔不愧於老師這一社會角色的扮演。

生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。

示範課心得體會10

4月14日至4月16日，我有幸參加了全國小學數學（人教版）示範課觀摩交流會，與會期間一共聽了17節課、6場專家點評及報告。這是一個難得的學習機會，我認真聽，詳細記，用心去體會……以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。

爲期三天的觀摩課活動，給我感受最深的是上課的老師在課堂教學設計上教學理念超前、各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節串起來，有的將知識點分散到闖關的要求中，有的將知識點融入到遊戲裏……

一、創設情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學，教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中，“將某地發生車禍，正碰到清明假期很多醫生護士放假了，值班醫生要儘快通知休假的15名醫護人員回到醫院搶救傷員”爲主線引入教學內容，這個真實的情境，喚起學生的生活經驗，開門見山，直入主題，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依託情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯繫

數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數》時，河南省的李敏潔老師利用學生熟悉的讀書情況入手，引導學生自然進入課堂，激發了學生的學習興趣。課中以讀書作爲主線，貫穿整節課，學生在這個情境中不僅學習了平均數的知識，還受到了多讀書的教育。這樣的學習對學生不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了操作活動。

動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如新疆省的'何立姣老師執教的《有餘數的除法》一課，她先出示預習要求，讓學生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數多試幾次，比一比每次擺的結果有什麼不同，然後讓學生在小組內進行交流分享。學生在動手操作中，理解了平均分的兩種情況，從而爲理解有餘數的除法做好了鋪墊。

因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，注意從學生熟悉的生活情境出發，創設鮮明的問題情境作爲學習素材，吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的密切聯繫，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成爲數學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，爲我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

示範課心得體會11

通過聆聽xx老師的公開示範課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中着眼於調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力;教會學生髮現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成爲學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念並在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而爲社會培養出合格的人才。

一、認真備課

課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決於備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對於我們青年教師應做到

積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

備課時認真鑽研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前後銜接。

由於目前多采取多媒體教學，在課件製作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

採用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

二、恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學爲主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啓發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，採用了對比式，啓發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在於取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關係，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便於溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，瞭解學生的思想、學習、生活和課餘活動等方面的`情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關係，這有利於我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用於教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長爲一名優秀的高校教師。

示範課心得體會

前天，我們班用《雲雀》這篇課文上了節語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什麼了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心裏還是不免有些害怕，怕自己在這麼多老師面前出洋相，我們先已經預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。

那時，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見後面已經坐滿了老師，他們臉上帶着嚴肅的表情，手上拿着筆記本，默默地注視着我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。

似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊張了。

老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什麼不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節，然後再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室裏沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望着我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。

哎，可見那節公開課是多麼令人膽戰心驚吶!

示範課心得體會12

今天有幸聆聽了伍娜老師的一堂生動，有趣的優質課，感覺受益匪淺，她爲我們講解了音樂欣賞教學的基本目的。培養學生聆聽音樂的習慣，教會學生聆聽音樂的習慣和提高學生欣賞音樂的能力。

感受自然和生活中的各種聲音，低段和高段都有不同的要求 ，並且根據本地區的不同情況，因地制宜，有技巧的靈活處理。在爲我們講解音樂的情緒和情感時，充分調動學生的積極性，並且指出興趣纔是最好的.老師。要讓學生學好音樂課，首先得讓學生喜歡這堂課，同時要給學生鼓勵和表揚。讓他們主動積極的參與其中，不在意的表揚，也會激發孩子內在的動機。

建立常規，認真履行上課的禮儀，建立親密的師生關係，讓學生喜歡你，親近你，但也要樹立威信。還學習到了使音樂欣賞課活起來的十五種方法。用音樂教音樂，是老師一直強調的話，也學到了音樂教學中值得注意的許多問題，儘可能的運用正面語言，長期不懈，持之以恆。

通過這次培訓，讓我們明白音樂不僅是一種職業，更是一種事業，教師只有敬業，才能幹好自己的事業。

示範課心得體會13

本週我園就骨幹教師的優質課組織了園內老師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。老師們也就自己任教學科及時間安排進行了積極學習。下面是我在學習優質課後的收穫。

（一）語言活動《小熊請客》楊園長

一、首先就表演故事的選材方面來說

1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

2.對話語言重複性較強，易於幼兒理解和記憶的故事。

類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿蔔》、《三打白骨精》等。

二、其次就上課環節來說

一般故事表演課要有三大步：講述故事、複述故事、表演故事。

但在一節課中要完成一節故事表演課，要經歷的環節分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。

可利用餐前、餐後等過渡環節進行對話的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話。

三、最後，就幼兒表演與教師指導方面來說

1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，並請其示範。

2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創設情景，教師提供物質支撐。

3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關係等。

4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環節來幫助孩子理解記憶故事內容。

5.運用一定的語言技巧和動作，儘量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利於故事的順利推進和過渡。

6.最後，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。

（二）音樂活動《大象和小蚊子》**老師

這是一節音樂遊戲課，將重複性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將遊戲，音樂和故事融爲一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。

在本次音樂集體教育活動後，我學習到以下經驗：

1.音樂遊戲因爲趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以爲了達到更好的學習效果，可以視本班孩子人數情況採取分組輪流上課的策略。

2.在活動中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。

3.在音樂遊戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環節，挖掘遊戲中的情感，發展孩子的糾錯和自我發現的能力。也能更好地促進孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。

（三）體育活動《我是投彈手》**老師

郭老師的體育活動是一節充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學習到了很多：

1.首先在熱身環節，並不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環節也是可以和今天的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。

2.在每節活動中都要明確這次活動的核心動作是什麼，並結合本節課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。

3.在學習動作的環節可不急於教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。

4.活動中教師對規則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結合遊戲的情境，將孩子們代入角色纔能有更好的效果。

5.放鬆環節一般不要將收玩具和器械作爲結束的放鬆環節。可在最後環節中結合遊戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的昇華。

6.在設計遊戲環節時要注意體現遊戲的層次性，由易到難，逐步推進。

（四）數學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**老師

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，非常有意思。由於時間原因未能到場學習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收穫。

1.雖然大多數數學活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。

3.可以在教學過程中增加操作環節，但要考慮孩子的已有經驗，重視孩子的經驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。

4.數學應用題的創編可貼近生活，在生活中培養孩子的'數學意識，一些過渡環節可用來練習點數，簡單加減的練習。

5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”後理解“數”，所以在給孩子呈現的時候注意先接觸具體的實物，後出示抽象的數字。

6.對於接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。

（五）美術活動《百鳥朝鳳》**老師

曲老師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的摺紙添畫的形式，但因本班情況，只聽了開頭環節，未能聽完整，只能結合教研談收穫了。

1.教學環節完整，有結合課程內容的引發環節，有教師的示範環節，有孩子的創作環節，有分享環節，有有效的評析環節。

2.對孩子創造力的啓發。在教師出示自己作品後，爲啓發孩子有更多創作，特地設計了“圓能變成什麼形狀”環節，讓幼兒探索思考。

3.可加深對中國傳統文化的調查瞭解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。

4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥”的形象。

本次觀摩活動收穫滿滿，以後爭取都消化完後能運用到自己的教學活動中。

示範課心得體會14

歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間裏，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節經過老師精心設計的示範課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收穫。回顧這四天的示範課觀摩活動過程，有喜悅、有收穫、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功紮實，技能嫺熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕鬆愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節教學活動中如《如徐彩雲老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鍾明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閒老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的祕密》，雷慶老師的《勇闖神祕島》，陳麗老師的'《舞龍》等等。觀摩這樣的示範課，無疑對我們鄉村教師是一個交流學習的平臺，學習她們先進的教學理念和教學經驗。

但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發現存在許多問題，一是執教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什麼，要想真正上好一節觀摩課其實不容易，執教者在進行示範課之前，精心製作教具，認真備課，教案都可能改過無數遍了，當執教者過分關注結果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環節充滿激情，並取得預期的效果。二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束後，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這裏上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因爲自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環境，那裏的幼兒對自己不熟，可能不怎麼會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以後的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童爲主體，促進每一個幼兒富有個性的發展”，才能更好的進行示範作用。我希望以後有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。

示範課心得體會15

上一週參加了學校組織的骨幹教師課改示範課活動，因爲聽課和上課衝突，很遺憾只聽了四節課，但學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待於今後進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，彙報如下：

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本着有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲讚歎，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。

劉豔蘭老師的課，真正以學生爲本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的.引入。課堂答疑環節由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐後總結得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利於及時、有針對性地改正。

王書營老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由於抽象記憶。

郭紅雲老師的課突出初三複習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。

張海燕老師的課，課堂容量大，知識性強，學案輔助教學，突出重點。課件製作內容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。

不足之處

（1）教師上課缺乏激情，語調平淡，很難感染學生。

（2）學生髮言後教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。

（3）小組合作學習比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監控和點評。

個人教學反思和改進措施

這次聽示範課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上侷限於口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。

爭取成爲一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。