德育心得體會18篇

從某件事情上得到收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家收集的德育心得體會，希望對大家有所幫助。

德育心得體會1

教育從來都是真實的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真爲開始，以善爲歷程，以美爲標的。”這一觀點，也和社會主義核心價值觀的基本內涵不謀而合。這就要求：作爲一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養，還要時刻對學生滲透思想教育。

二十一年的教育實踐，二十一年的教育反思，讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學，尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯繫班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋樑。多年的班級管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據新課程的理念，應該以人爲本。面對小學生，必須遵循6—13歲兒童的年齡、心理特點，隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。

愛是不停的激勵

世界著名成功學演講家、成功學者拿破崙·希爾曾經召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的'培訓，期間我不收你們的一分學費，但是，當你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時，要分3％給我，作爲你們的學費。”於是，這一百名年輕人接受了希爾的培訓。後來，奇蹟發生了，不到一年的時間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。花朵的鮮豔是靠園丁辛勤的勞動換來的。”而這種勞動是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵”。多少年來，我時常告訴我的學生們：“你們是最棒的，你們是最優秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時真的只需一個激勵的動作，一個激勵的微笑，甚至一個隨口的鼓勵，都會讓我們看到一種意想不到的結果。

愛是真心的寬容

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人。”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在着較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作爲老師要正視學生的差異，對於“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用寬容、用人格力量去感化他們。

我班有一位學生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行爲習慣差，經常偷東西、打架，是師生都公認的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別壞。後來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，願意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。

愛是善意的謊言

我班還有這樣一位學生，說起他，那可不得了，在長虹小學上寄宿時，人稱“小霸王”，七年級在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個月，就和老師、校長幹翻了。問了不知多少所學校，沒人敢收。後來，退級到了我所帶的這個班（小學六年級）。可能是出於感恩，剛開始兩天表現得還不錯，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級的潘老師帶着一個學生，手裏提着一個被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我並沒有發火，並大包大攬說：“我一定給你和孩子一個滿意的交待。”第二天，李鵬飛很高興地拿着一套三年級的書本去找那個學生，並且擔保以後沒人再敢欺負他了。沒過幾天，全校召開家長會，我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛，說他的一個朋友欺負了三年級的小弟弟，而李鵬飛卻主動幫助小同學……其實，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個善意的謊言，使李鵬飛發生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評爲“文明標兵”，被學校評爲“校園之星”。畢業後，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經常在電話裏勸導他以前那些“鐵哥們兒”。

正是這些典型，現在，我班構建了和諧向上的班風。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最後所說的那樣——信賴，往往創造出美好的境界。

在繁瑣的班主任工作中，“盲幹蠻幹”，都已經行不通了，取而代之的應該是新理念下的“實幹巧幹”。抓住青少年的心理，創造教育契機，使教師的教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”，入學生之耳，入學生之心。許多年後，你會驀然發現：學生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！

愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成爲教育永遠不變的主旋律。

德育心得體會2

20xx年10月21日，我參加了全市中小學德育管理幹部培訓班，聆聽了教師進修學校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢下中小學德育工作的有效開展》，針對目前學校德育的實效性不強作了深刻的剖析，並就新形勢下德育教育的特點和學校如何開展德育工作提出了自己的一些看法和觀點，分析之深刻，具有很強的指導意義。同時又觀摩了建國小學的主題大隊會，聽取了外國語學校張麗春書記的德育工作經驗彙報，一天的學習真是收穫頗豐。

當前，對未成年人思想道德教育工作沒有具體辦法來抓，家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節;學校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效。作爲教育工作者，我們肩負着爲國家培養合格接班人的重任，因此對未成年人的思想道德工作責無旁貸，面對現實，樹立信心，團結一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設，使德育工作取得實效性。

一是建設一隻精良、專業的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成爲人之楷模，成爲一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。

二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個同學的實際提出具體的目標，並提出相應的培養措施和方法。

三是構建針對本校學生實際的'校本德育課程，發揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。

四是建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發揮環境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學生。

五是注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內容融入多樣性的德育常規活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成爲學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網絡，利用網上聊天室、貼吧等手段瞭解學生的思想動態，並有針對性地適時引導學生思想。

六是強化德育科研。通過專題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。

七是建立評優評先的制度，每週、每月、每學期都評出德育工作中優秀的師生和集體，引領大家不斷進步。

八是開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯繫和溝通，形成教育合力。

九是構建學校與社會聯動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內容、體現時代精神。社區積極配合有關部們查處黑網吧等有礙未成年人身心健康的場所，淨化社會環境，並充分利用社區相關設施爲學生的思想道德建設添磚加瓦。

德育心得體會3

本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認爲向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行爲習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化爲孩子們的品格和素質。德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現並貫穿於教育的各個環節、細節，即從微小處着眼着

手着力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成並生效。比如作文育人方面，先從"我和爸爸或媽媽"開始，然後再"我與老師"、"我與學校"，最後"我與社會"、"我與祖國"、"我與世界"......；再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以爲常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。

只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作爲德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育爲先，"先成人後成才"！很有道理。有才而無德爲壞才，是可怕的！德育工作者應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從"生物人到社會人"（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過："兒童是感情的王子"，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最後能想起來的纔是最珍貴的！開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的`事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索並掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行爲習慣的轉化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。

德育心得體會4

本學期我依然擔任着是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高與上升。

本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質。”爲學生髮展成爲堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。

通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，爲學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課餘時間與學生聊天，瞭解孩子的思想與學習狀況，對於班上的特殊學生及時爲孩子校正思想、行爲上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是爲了不影響班級的總體成績，我從不會因爲學習而影響體育鍛煉，在他們鍛鍊之後我會抽出一些其他的時間爲他做出一定的輔導，不至於讓他與整體的差距太大。

平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不說話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對於學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作與思想教育工作。

對趙楠的學習成績，行爲習慣做出了作爲德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心與耐心，與學生“以心換心”，能成爲學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的後進生並非天性如此，他發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，與他的'家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然後利用課餘時間多與他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。

一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是與其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今後我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。

德育心得體會5

班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：

班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行爲習慣、家庭狀況，通過課任老師瞭解學生的學習態度、課堂紀律，只有瞭解學生才能建立溝通的橋樑，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠佈公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言。

對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成爲學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。

知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的`依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什麼”，而更重視的是“你能學什麼”，具備學習的能力，才能談得上佔有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。

向學生灌輸閱讀的好處，爲學生讀書創造條件，培養學生閱讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋裏不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。

在學會回報的同時，也要培養學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心裏。懂得感恩，富有責任感，使學生養成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創和諧友愛的校園氛圍。

班幹部工作時，要做到大膽管理，積極管理。爲了體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園裏的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛鍊和薰陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。

德育心得體會6

德育是什麼？是教師對學生進行德育必須要遵循的最基本的一個要求,它具體反映了德育過程的一定規律性,是對德育實踐經驗的一種概括與總結。

一、德育主題講座心得體會

現在的孩子生活是越來越幸福，在家裏無時無刻不在享受着親人的各種關愛，都會有一種“以我爲中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤爲重要。

例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認爲：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那麼好。”那麼，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子摺疊第二天穿的衣服;孩子睡着時，媽媽起牀爲孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事後，可順勢提問：“看了以後，你有什麼感受?”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

是一種普遍的人類自我關懷，表現爲對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的.理想人格的肯定和塑造。二十一世紀是追求的世紀，二十一世紀的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不僅是提升辦學理念、提高辦學水平的必然需求，也是營造良好人際關係，建設小康社會，促進人的現代化的必然使命。

著名教育家葉瀾教授曾對教育下過這樣的一個定義：“教育是面對人的生命，通過人的生命，最後是爲了人的生命的發展的一項獨特的。”這就要求我們在活動中要賦予每個人生命發展的活力與源泉。生命的發展就是人文精神的發展，培育人文精神就是活動的內核。

古人云“文明以止，人文也”。以人爲本的活動承載着精神文明建設的使命。我校的校園文化活動，在學校辦學理念的統帥下，以人文精神的培養爲核心，以爲目的，立足於實際，與時俱進，突顯人文特色；不僅活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，而且正在構築一個博大的精神家園，積澱文化底蘊，產生更大的“場效應”，從而使我校的德育工作邁上一個新的臺階。

二、德育主題講座心得體會

很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“20xx年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。

韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨幹教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前讚揚科任老師。班主任是苦幹、巧幹幹出來的。等等會讓我們耳目一新。

教師，有人把它喻爲太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻爲生活中一片淨土。從走上教師崗位的那天起，我們就爲自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鍾，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節裏，努力實踐着身教重於言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。

班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑於做小事。比如，放學後窗戶沒關就走了，大白天教室裏燈全亮着卻不以爲然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最後得出結論：千里之行，始於足下;千里之堤，潰於蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志願團，定期爲學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行爲和生活，這是一種潛移默化的教育力量。

同時，爲培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班幹部競選制”，爲學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的羣體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。

德育心得體會7

時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期裏我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨着年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響着他們心理的健康發展。因此作爲五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行爲上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處於似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什麼都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，後來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之後，我發現他並沒有一個前任班長該有的風範，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終於有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認爲老師冤枉他沒寫作業，最後事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情並未結束，接着他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談談。

終於有一天，其他同學都上信息技術課了，教室裏就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會(因爲據我瞭解，他是非常好面子的一個孩子，他認爲被老師叫辦公室是非常丟臉的)。於是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎麼沒去上信息技術課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接着我稍微停頓了一下，然後用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心裏肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的.孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，於是他向我說明了最近爲什麼愛和老師作對，爲什麼愛欺負同學的原因，原來這一切都是爲了填空心中的那份失落，因爲一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。於是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作爲班主任的我，經過了這件事後，也使我明白了許多。

的確，作爲一名班主任，如果你對學生不瞭解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢?對於心理正在逐漸發展的少年兒童，如果爲師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎麼能健康地成長

德育心得體會8

一個有道德、有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養也會逐漸地提高。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對於一個正走在人生啓蒙階段的小學生，如果不把品德培養放在首位，就很難使之成爲將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄說：“學必以德性爲本。”清末的康有爲也提出“以德育爲先”的口號。

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作爲基礎學科的數學也必須重視德育教育。結合自己所教的數學學科與德育滲透的幾點看法：

一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來

一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象徵、人格的象徵，可以說教師的思想、行爲、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生。

作爲一名數學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經常深入班級。有的學生不喜歡學習，厭惡做家庭作業，我就經常利用空餘時間或放學後守着他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。

應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響着學生。從老師的身上，學生們會無形中感到什麼是應該做的，什麼是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應以高尚的師德向學生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構建純潔的友誼。學生的尊師，往往是教師愛生的體現。學生只有生活在良好的師生關係氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂於學習，激發其熱愛學校、熱愛人生的社會責任感，進而會增強榮譽感、進取心。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在小學數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。

例如：在教學多位數的讀法的時候，瞭解到中國的人口數，以及世界人口數，適當補充土地資源的知識，讓學生知道土地資源的有限，人口超負荷增長給人類帶來的危害性。在教學時、分、秒時可以對學生進行珍惜時間的.教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如“九九口訣”和“七巧板”的發明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數學道路上的感人故事。

這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化爲爲祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、利用數學活動滲透德育教育。

德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。

例如，三年級學過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，讓學生領悟人生的價值。

新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力爲人民服務，要使學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學生，去影響我們的學生，又需要我們開動腦筋，採取積極措施去幫助教育我們的學生

德育心得體會9

20xx年4月2日，我有幸在學校陳文忠校長的帶隊下，與學校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會觀摩”班主任專題培訓會。

我相信參加了這次班主題班會的所有老師可能與我有着同樣感受，這次的主題班會，舉辦得非常成功！班會能取得這麼好的效果，是與學校領導的重視，老師與同學們付出的辛苦和努力是分不開的。

首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會，本節課的教學目標是培養同學之間應該學會互敬互愛的習慣，然後通過活動展現同學之間的一些具體事例，通過活動同學們體會出同學之間應該互相尊重，互相幫助的好習慣。爲了集體榮譽，大家都應該學會我愛我班，共同奮鬥，共同感悟。

然後聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關愛留守兒童主題班會，這節課的教學目標是關愛留守兒童，關心留守兒童的學習與生活。聽了這節課，我感觸很深，一個十一、二歲的孩子正是一個如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個里程碑。它意味着孩子們稚嫩的童年，轉向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會增強了同學與同學，同學與老師，同學與家長之間的溝通與瞭解，進一步加深了感情。通過這次的主題班會，我們看到了每個孩子都參與其中，爲主題班會做一些自己力所能及的事情，從這點就說明我們的孩子已經開始長大了。並且在孩子們不知道家長寫給自己什麼樣內容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達了自己對家長，對老師的期望的理解，表達了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇於表達想法，思維也相對活躍，教師應適時代發展他們的想像力、思考力，培養創新精神。學校應在課內、課外儘量多組織一些有趣味、有意義的活動，如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機會，充分發揮留守學生的特長、優勢，培養他們的.良好的興趣愛好，使他們自覺遠離不良誘惑，同時也覺得自己成爲被關愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學生”。但留守學生並不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守學生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學生有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。教師要珍視留守學生的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培養他們自立自強精神。

目前，全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

最後是州德育工作專家鄒祕書長的工作點評，以及各位骨幹老師的點評。

德育心得體會10

三甲小學：謝榮羣“教書育人”是教師的職責，教師不僅要教給學生知識，培養學生技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生學會做人，養成良好的習慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認爲有下面的一些方法。

一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。

比如，爲了上好千克的認識這節數學課，我做了大量的準備工作，帶領學生到超市去調查數據，買來各種各樣的蔬菜水果、豆子、棉花等；上課時採取了靈活多樣的教學手段，引導學生實際操作，開展小組合作交流，結合學生的生活實際等，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裏還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的'地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中，比如：教學《論語》一則時，將文言文的學習與學生的實際生活緊密結合，啓發學會在朗讀中瞭解古文內容，在朗讀中感悟文中的道理，使學生感受到祖國悠久文化的偉大，懂得應該虛心向別人學習，學習他人的優點，改掉自己存在的不足。

三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。

拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要爲別人的學習負責，又要爲自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

在學科教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

德育心得體會11

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着爲祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的題。

我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的`影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。經過這次觀看學習，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有在師德師風良好的環境下，學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

德育心得體會12

在公共課教學部陳志強主任、董世勳、尉萍副主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對陰志平、徐惠敏兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收穫很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，還是收穫多多。

一、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。

這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。

1、只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發了學生的興趣。

2、積極性調動起來以後，如何保持下去同樣值得借鑑。教師在每個環節發出的指令清楚準確，不僅藉助流暢清晰的語音語調，還充分利用優雅適宜的體態語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。

二、課題的引入自然貼切

本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯繫實際，找準切入點，瞭解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放鬆。

三、教學環節的設計環環相扣，層層推進

縱觀所聽的這幾節課，一個突出的特點是由易到難，由簡到繁，圍繞目標層層展開，每一個活動都是爲下一個步驟作準備。

四、教師自身的良好素質是講好課的`重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：

1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。

2、善於利用多媒體，動人案例，提問，遊戲等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。

教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以後的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，爲學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。

德育心得體會13

一、擺在首位，做到心裏

德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作爲主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心裏”。

二、重在實踐，體驗過程

思想道德教育在學生成長的道路上，佔有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置於一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人爲本”與“依法治校”相結合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利於學生身心發展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與醜”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。

三、巧抓機遇，不失時機

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的'德性形成的一個基本規律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸複雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。

四、走進學生，人文關懷

人文關懷就是要以人爲本,要把關懷作爲德育的內在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸複雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細緻的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。

德育心得體會14

“博學爲師，身正爲範”——這是我上師範學院時經常接觸到的一句話。如今我也成爲了別人的老師，加入到了教育這一行業領域中來。

時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經一個月了，嚐盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對於像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的'教育過程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認爲：德育工作是無關緊要的，只要學生的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類纔算完美。

這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展，要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛學生爲基礎，愛護學生的自尊心，培養學生的自豪感;以表揚爲主、少批評，先肯定、再糾正。

作爲一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節才能全面地觀察和了解學生，從而對症下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什麼都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記於心。其次，教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態，使自己更優秀。對學習差的學生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛護每一位學生。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恆的精神。所以，在以後的教學工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實地地把它做實做細。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。

德育心得體會15

在這一個學期結束之時我對我本學期的教育教學工作進行分析如下：

葉聖陶先生曾說過：“教育就是培養習慣。”素質教育既要注重學生的全面發展，更要注重學生的終生髮展。小學生養成什麼樣的行爲習慣，不僅影響他自己，而且直接關係到國家和民族的未來。對於小學生良好習慣的培養要從細小的事即從學生身邊的每一件小事入手，不講空話，不盲目提要求。在這一個學期的教育教學中，在課堂教學上要求學生不做小動作。不做與學習無關的事，能認真傾聽老師講解和同學發言。在聽了老師和同學的發言後認真思考，積極發言，在自己的思考中善於發現問題並能大膽發表自己的見解。在學習活動中要逐漸學會能主動和同學、老師合作，共同解問題。在討論和解決問題時，要學會尊重別人的意見和觀點，並能清楚地表達自己的觀點。在課堂教學中做練習時要求學生書寫姿勢端正，正確執筆，做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸），書寫要工整，作業和書本要保持整潔，認真並按時完成老師所佈置的作業。在課堂教學之餘，在與學生的交往過程中逐步引導學生養成誠實守信的習慣，尊重他人的習慣，自己的事自己做的習慣，講究衛生的習慣等等。通過各種各樣的小事讓學生形成一個良好的學習習慣，讓學生在一個良好的學習氛圍中快樂成長。

無論老師與學生之間的關係如何，教育教學始終都是教師對學生知識的傳播或引導，而這些都離不開課堂中的教學。怎樣才能提高課堂教學效率，在這一個學期的教育教學工作中我一直深深地思考着。

在我看了“課堂教學應該關注每一個學生。”這篇文章後，讓我深深地觸動了。在我教育教學的課堂中，一直存在着這樣的'問題：只讓做對的同學說，不讓做錯的同學說，這樣的教學信息反饋帶有片面性；我在平時的教育教學中只關注班上中上等學生，讓那些經常做錯的學生陪讀。這樣一下來，就挫傷了那些後進生參與學習活動的積極性，就有悖於“促進每一個學生的全面發展”這一新課改的基本理念。課堂教學中出現的這一現象不利於教學水平的提高和教研活動的順利開展。課堂教學中學生出現的錯誤是十分珍貴的教學資源，也是教師開展教學研究的重要內容，如果教師能隨機應變，合理開發，巧妙引導學生一起研究的話，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學中忽視後進生的問題，不讓他們發表自己的思路，課堂教學就是呆板的教學，是沒有生命活力的教學。

隨着新課程改革的深入，教師必須突破傳統的習慣和觀念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學的過程中要關心愛護每一個學生。

德育心得體會16

這次培訓在聽了夏曉芸老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座後，對我這個新教師來說收穫良多。

唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規劃，我們的一生思考很多問題，從自我認識、職業規劃、環境影響到職業目標，其中有些問題我從來沒有好好想過，這值得我反思，我在爲了完成一個階段的目標而努力忙碌，達到目標之後就繼續朝着下一階段的目標前進，我沒有留下時間來認真思考我的人生與規劃。

就如唐老師所說：“人生是一場命運抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過千百次的努力。”現在的我選擇了教師這個職業，此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的，但我想態度決定命運，至少我要做出努力，這樣將來哪怕我失望了，我也不至於會後悔今天的選擇。那麼第一件事就是現在的我要好好規劃自己，目標決定前途，只有鎖定人生目標，你才能做贏家。我可以爲自己制定日常目標、近期目標、中期目標、遠期目標、總體目標、人生終極目標，總而言之就是不能讓自己過糊里糊塗的日子。

第二件事就是要找到一位人生教練，因爲人生目標的實現需要導師。我的導師已經找到一位了，我會跟着她好好充實自己，如果有機會的話，我可以再找一位導師，從更多優秀的前輩身上吸取經驗。在目標的引領下，在導師的幫助下，我期待自己在不久的將來也能成爲一位優秀的老師。

接下來，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優秀的主題班會課，內容包括主題班會的類型、特徵、功能、內容、設計與實施等等。對此我有以下幾點體會：

1、首先要有主題，主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。比如像夏曉芸老師的這節班會課的主題就是“寬容”，這個主題應該是挺大的，但是夏老師從我們同學身邊的事例出發，激發了學生的討論、思考、辯論的'熱情。

2、明確活動目的。它不同於班會課，不能東講一點，西講一點，每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生的注意力，不能達到預期效果。夏老師在這堂課裏主要通過讓學生說說被別人寬容和寬容別人的感受，重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。

3、活動準備。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會的開始到結束的每一個細節，都要做好周密的安排。夏老師在這節主題班會課之前做了大量的準備工作，比如做好樹葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹幹形狀的紙卡等等，因爲她必須在課堂最後在黑板上呈現一棵大樹的圖形，所以這一切環節都必須做好精密的設計。

4、活動步驟。在設計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚。夏老師的課堂教學設計一個環節緊扣一個環節，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所，這次培訓對我今後的教育生涯有着不可忽視的影響。

德育心得體會17

教師的職責是教書育人，是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。通過這些日子來師德師風的學習，我認爲新時期的師德應表現爲一種以對學生愛爲核心的強烈的使命感和責任感，師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響，良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在不斷學習的基礎上，也需要我們提高自律和反思意識，在我多年的教學生涯中，我覺得以下幾個方面做的不夠好：

首先，作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取學生和老教師的各種意見，並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。在這點上，由於平時教師工作比較繁忙，我覺得自身的學習不夠，沒有及時進行各方面的充電。

其次，以身作則，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己，所以，我們要時刻規範自己的行爲舉止，爲人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。我有時受情緒的影響，在課堂教學中不能很好地控制自己，影響了教學效果，這方面也需要改進。

第三，我認爲，教師對學生的愛就是樹立“以人爲本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成爲學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展，因此，創新一直是一個很重要的概念，但我在學生創新能力的培養上花的功夫和時間不夠，這一點也需要反思。

樹立良好的師風需要不斷的努力，要從每個老師做起，培養良好的師德。希望能借這次師德師風學習的東風，“立師德，正師風，強師能”，我能改正自身的不足，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

德育心得體會18

長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發生在學生身上的一些現象和存在的問題，隨着工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。

那麼，究竟語文學科進行德育滲透時應注意什麼問題？下面談談我多年來這一方面的心得體會。

一、要樹立德育爲首，育人爲本的理念。

德育內容應該說在各語文學科的教材裏都有所體現，因爲各學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人爲本的理念，有着強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業傳道、教書育人的職責。

二、要善於分析學生，結合學生的特點進行。

我們面對的是“特殊”的羣體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。是否有力於學生髮展。

三、注意因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關係。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

總之，要選擇科學有效的'滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質、道德情感素質和身心健康素質全面得以發展。

我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。