教師自學培訓心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的教師自學培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師自學培訓心得體會1

從教十三載，我還是第一次參加這樣專業而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。

首先是觀念的轉變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以牴觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨着教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是後來聽說教育局的領導要深入課堂，實地檢查，並作爲考覈學校的依據，而我校爲了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！

課堂的改革需要理論的指導。對於“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至於什麼“三階段八環節”究竟是什麼？我的心裏是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作爲小學數學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。

這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，爲期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐雲棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接着主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統的、詳細的講解，然後是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天週末的怨言、老師們的`腰痠背痛到今天的戀戀不捨，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材複製回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加。”由此可見，這次的培訓對我們的觸動之大！

通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養，還讓我們由迷茫走向清醒，我現在是真正體驗到了經過疑惑與痛苦，而後享受頓悟的那種愉悅。

從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學爲主，學以思爲重，促進學生社會性發展。視學生爲“具有無限發展的生動活潑的發展個體”。教學中要以學生爲主體，以學生自學爲主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛鍊了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現了以人爲本的發展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學。”其中我們強調“自學”，是因爲它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現一部分未會者，還有一部分介於二者之間，這樣，就爲“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是爲了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題。“自學”纔是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行爲的終極目標。

有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區：

誤區一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。於是一開課，就出示幾點自學提示，然後就讓學生帶着問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”並不是讓學生一下就從書上看到結論，而它的實質是“讓學生經歷知識的產生過程”。因爲學習是學生的自我建構，是學生的經驗建構，是學生的自主建構。所以，真正的“自學”是讓學生經歷建構的過程。

誤區二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質是變一個老師爲多個老師，實現“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優生差生雙贏。

誤區三：“目標的提出”，以前我以爲只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因爲教師的目標不等於學生的目標。大多數同學的目標不等於每個同學的目標，目標儘可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因爲有了一個必須的、自己能達到的目標，他纔會有動力、有方法。纔會真正實現“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發揮出來。因爲“教育”是學生遺忘了學校灌輸的知識後所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。

總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今後的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論爲指導，讓自己儘快地成纔起來！

教師自學培訓心得體會2

今年暑期，我校教師進行了教學技能培訓，本次培訓的內容：電子白板的使用，片斷教學，師德培訓。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學技能的培訓，讓我們在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。

我們要以這次才學習作爲新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恆。只有學習上不斷進步，纔可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑑他人，與其取長補短，爲我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝着這樣的方向去努力，在工作中，應當紮紮實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，並自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，並付諸於實踐，爲了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。

二、教學必須以人爲本，實現教書育人。

一名優秀的教師，必須以人爲本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，着眼於人的自我完善，教師無論面對什麼樣的學生都不會爲學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反覆深入的觀察分析和細緻入微的工作去引導學生，去培養學生，以人爲本並不是考慮社會需要，它的最終正是着眼於社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啓發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今後的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。

三、積極實施新課程理念，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝着正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

四、錘鍊師德師風，造就高素質的教師隊伍。

目前我們的教師隊伍中存在着一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心；

2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；

3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；

4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。

對於這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘鍊了我們教師的師德師風，我想在以後的工作中，我們應該認真鑽研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的'表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天的培訓期間，我們嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛鍊機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘鍊了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，爲我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以後的教育教學工作能帶來很大的幫助。

教師自學培訓心得體會3

通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動着每位教師的心靈，作爲一線教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認爲，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響着我、激勵着我對今後工作的態度。我積極利用空餘時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成爲固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

對於一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌，瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。

讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動爲主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的生物公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標、

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着一切爲了學生，爲了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的.要求，提高生物教學質量。同時作爲班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

三、一絲不苟，認真對待教學工作

（1）愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心

作爲一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

（4）以身作則

教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

四、反思教學工作，不斷進取

在教學中不斷思量着自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應現在的生物教學。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。不斷地提高自身的價值，爲我省的教育事業發揮自己的作用。