讀懂孩子心得體會

我們心裏有一些收穫後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的讀懂孩子心得體會，希望能夠幫助到大家。

讀懂孩子心得體會1

老師佈置作業，讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書，很快讀完了，書中很多點讓我很受益。

書中講到人的本能就是去圓滿三大需求：個人需求，系統需求，靈性需求。靈性成長的需求是每個人來到這個世上的最終目的。即通過經歷所發生的一切，領悟到生命的真諦，活出真正的自己，與生命大道和諧同行。當需求間發生矛盾與衝突時，“良知”這個報警器就會想起。圓滿靈性需求會化解個人需求與系統需求的矛盾。圓滿靈性成長的需求，即在探索自己，探索世界，活出生命的本來樣貌。

實踐生命的五大法則：整體法則、序位法則、平衡法則、事實法則、流動法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢？如何知道我們是否在對的路上？從孩子身上就可以看出來。因爲孩子就是家庭以及父母最好的鏡子。面對孩子的問題，多角度思考孩子的問題是在提醒我們什麼，是要引導我們看見什麼。

夫妻關係失衡的調整：對方對你好，你要懂得回報，回報的時候還要“多加一點”，對方對你好三分，你回人四分，這是正面的流動。夫妻關係中，“理所應當”是一個最危險的陷阱。而回報負面的時候減少一分攻擊，帶上一分愛。

更清楚的認識自己，認清事實，尊重事實。

讀懂孩子心得體會2

對於我們來說，已有了小孩，但要把小孩教育成爲一位正常成長的、有上進心的、有自信心的的小孩，這是一個學問。對於我來說，看到過許多人教育小孩的方式方法不對，這樣對小孩造成的影響是深遠的，特別是作爲小孩的第一任教師——家長。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易，因爲每個孩子在遺傳、環境、教育等不同因素的影響下，形成不同的特點，對不同的孩子，要採取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽爲“手執金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味着教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上，才能全面地去觀察孩子，只有鑽到孩子的.肺腑中去，深入瞭解孩子的個性差異，纔能有針對性地工作，取得良好的效果。

我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道，他們也有着豐富的感情世界，也需要得到別人特別是得到老師的關心和愛撫。他們渴望着與老師交流情感，只不過是由於各種原因，特別是由於老師對他們的疏忽，使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關心他們，愛撫他們，溫暖他們，開啓他們的心扉，讓他們也健康茁壯地成長。作爲一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什麼樣的孩子，在他們的內心深處，都是渴望得到教師的關注、認可和愛撫。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴重失職。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，不僅僅表現在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，還更需要教師站在孩子的立場上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進孩子的心靈，成爲他們的朋友，滿足他們正當的情感需要，他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發展!

孩子的錯誤在成長過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵，切忌指責孩子。對於一個有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯了，心中已經充滿了後悔和內疚，這時老師的理解和寬容會讓他心存感激，他會主動反思自己。如果此時父母橫加指責甚至打罵，孩子會覺得羞辱，難堪，甚至會吞噬掉孩子心中的愧疚，使其對錯誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實，面對孩子的屢屢犯錯，除了寬容以外，更多的是接納，不怕孩子犯錯，但是每次犯錯後要想辦法避免下次犯同樣的錯誤。如果把這個觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯的機會教給他道理，並且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導孩子找到正確的方法，我相信孩子會在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個思維方式，犯錯了不怕，要找到犯錯的原因，並且找到避免再次犯錯的方法，我覺得這對於培養日後孩子學業中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。

除此之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含着對於教育事業全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會讀很多遍並且記在心間，還會根據這部教育實用寶典做出自己的教育方案，我爲閱讀了這部好書而糾正了自己很多關於教育的誤區而感到慶幸，也對未來孩子的教育之路充滿了信心。

讀懂孩子心得體會3

我讀完《讀懂孩子》這本書後，書中的一些精闢的理論給我留下了深刻的印象。從中我認識到了讚美的神奇作用，體會到了思索的快樂，懂得寬容也是一種精神，學會去調整自己的心態，怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關係，我在書中找到了答案，特別是其中提到師生關係與學習現象，我想很多老師都遇到過這樣的狀況。不管老師教學水平多高，只要是換老師，學生心裏自然會產對比，面對這類學生，我們會產往往產生很多困感。

遇到困難，如果我們退縮，我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，我由此想到了自己，面對一個個的孩子，我確實感到很茫然、很困惑，作爲一名教師，只有將困難視爲機會，才能從解決困難的過程中獲得事業的成功感。

書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題”。不管面對的是什麼樣的孩子?他們當中的每一個都同樣需要得到尊重，得到關愛，面對任何一個孩子的忽略，都可能對孩子造成不可彌補的損傷。我們的語言，行爲一定要以尊重學生，善待學生爲準繩，這樣才能讓學生更加認可你，接受你，師生良好的關係不正是建立在互相尊重的基礎上嗎?

因此，作爲教師，要抱着“一切爲了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，達到幸福教育的理想效果。

讀懂孩子心得體會4

看了《讀懂孩子》之後，其中的很多故事讓我感觸很深，發現有很多東西值得我們學習!我覺得這些故事都是從家長和老師的身邊出發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，以獨道的觀點，發現了很多家長和孩子之間的問題所在，並提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑑作用。

學校圖書室每期不斷增加，我們的知識不斷提高。我通過看了《讀懂孩子》一書後，本書代序共80種，特別在第33種《如何讓孩子由“苦學”變爲“樂學”?》這一種中，使我深深會到現在的家長都希望自已的子女成龍，走正道，都爲孩子設計的人生之路就是讀書—考試—名校—好飯碗，家長勸孩子學習的常用語是“吃得苦中苦，方爲人上人”，中國還有一句家喻戶曉的格言，也在勸人“苦學”。這句話的意思是“書山有路勤爲徑，學海無然苦作舟”，還有“錢在高巖，不苦不來”，“先苦後甜”等等都強調要用“苦”。但這些話都是學習要付出的，好的成績不會從天上掉下來，這些都沒錯，但是，過分的勸人“苦學”恰好忽視了另一方面，學習並不是一件苦不堪言的事，學習是一個人的求知的過程，從無到有，從少到多，有一點進步都是怏樂的。孔子在2500

多年就提出了“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。可是在我國全面推向素質教育的今天，我們的老師還是抓“應試教育”，家長要求自已的孩子成績好，這些都是勸人“苦學”的之多，勸人“樂學”的之少。如我們教師寫學生的評語，用得最多的話是“該生刻苦學習”，沒有老師評價學生“該生能快樂學習”，

我們作爲一名老師，又作爲一名家長，我們怎樣從孩子由“苦學”變爲“樂學”?

只要我們抱着“一切爲了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那麼我們一定會邁着紮實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育，開心學習的理想效果。

讀懂孩子心得體會5

從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多麼的重要，認識到了讚美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精闢的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態，用理性的觀點看待事件，適當地放鬆自己對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關係，教師要學會享受生活的，才能以更好的心態進行教育。

書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作爲一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什麼樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續學習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續學習，將會終身受益。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書後，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發覺思索着讓人充實、快樂、自信。同時我也終於明白了寫讀後感的良苦用心。其實要求老師寫讀後感並不是爲了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因爲讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考纔能有所感悟，才能真正收穫。