2016黨員教師使命與擔當心得體會

作爲一名教師要有自己的教育理想與責任意識，唯有這樣纔會有工作的動力。下面是小編整理的，歡迎大家參考閱讀!

　　【2016黨員教師使命與擔當心得體會1】

領導幹部要始終做到對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當。他指出，忠誠，就是心中有黨、對黨忠誠，保持了忠誠，關鍵時刻才能靠得住;乾淨，就是清正廉潔、一塵不染，做到了乾淨，才能贏得羣衆認可;擔當，就是牢記責任、恪盡職守，敢擔當、善擔當，才能完成黨和人民賦予的使命。忠誠、乾淨、擔當，內含着正確政治方向、政治立場，內含着高尚精神境界、道德操守，內含着強烈責任意識、進取精神。

把絕對忠誠作爲最根本的政治要求

對黨絕對忠誠，要在政治上堅強，自覺與黨中央保持高度一致。一方面，要將思想統一到中央對形勢的判斷上來，必須始終保持強烈的歷史責任感和深沉的使命憂患感。另一方面，要將行動統一到中央的決策部署上來要營造“不敢腐”的氛圍，形成“不敢腐”的政治環境，最終實現“不想腐”。

對黨絕對忠誠，要在思想上堅定，提高政治敏銳性，保持堅強的政治定力。既要對黨懷有樸素的感情，更要有理性的自覺。

對黨絕對忠誠，要在行動上堅決，維護黨的紀律和規矩。中國共產黨是一個有8600萬黨員的大黨，是一個領導13億人口的執政黨，如果沒有嚴明的紀律約束，組織渙散、一盤散沙的局面就難以避免。

把乾淨做人做事作爲一條必須堅守的底線

作爲一線人民教師，首先要嚴格自律、廉潔從教。“千里之堤，潰於蟻穴。”腐敗案件的發生都有一個共同的規律，走上違紀違法道路往往是從小事、小節開始的。我們從事教育工作，更要對自己從嚴要求，時刻保持警醒，不能有絲毫放鬆。在日常交往中，也要給自己劃一個圈，守住廉潔底線和紀律底線。

把勇於擔當作爲一種必須具備的政治品格

權力就是責任，責任就要擔當。作爲黨的教育事業的一份子，就是要勇於擔當，要敢於堅持原則。堅持原則、敢於擔當是每一位黨員教師必須具備的基本素質。中央八項規定是鐵律，任何人、任何時候違反，都要有違必究。

勇於擔當要求我們不斷提高履職能力。作爲一名教育工作者，僅有一腔熱血是不夠的，必須具備一定的政治素質和專業技能，具有與我們所承擔的任務相匹配的履職能力。一方面需要上級主管機關和學校加強師資培訓工作，另一方面要靠自己刻苦學習，要急用先學，帶着問題學，將實踐作爲第一跑道，在實踐中鍛鍊成長，提高業務能力，爭取每帶一個班，自己的綜合技能都有一次提升;每上一次課，自己的教學能力都能得到檢驗。日積月累，成長爲一名優秀的人民教師。

　　【2016黨員教師使命與擔當心得體會2】

國運興衰，繫於教育;三尺講臺，關乎未來。記得萊陽師範畢業剛踏上講臺時，風華正茂的我，在備課筆記本的首頁上記下了陶行知先生的一句話:“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”。 從那時起，一股神聖而莊嚴的使命感牢牢地紮根在了我的心田。十幾年的風雨兼程，十幾年的杏壇耕耘，幾多甘苦，幾多收穫，我心中那盞燈始終不滅!今年，隋局長在全市教育系統提出了 “萊陽教育，我的責任”的響亮口號，我的心靈又一次得到了深深的震撼。

什麼是責任?責任就是牢記使命，勇於擔當;就是立足本職，盡職盡責。擔當是中華民族的優良傳統，大禹“三過家門而不入”是擔當;諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”是擔當;范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是擔當;林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”是擔當;朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將勇往直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而後已”是擔當;譚千秋老師在教學樓坍塌之際，用自己的生命作支撐護住學生也是擔當!

目光投向今日的萊陽教壇，也有這樣一羣人讓我感動和欽佩。趙煥利老師年復一年，用自己的工資補助困難學生，用愛心詮釋擔當;盧翠紅老師手術後，把辦公室沙發搬到走廊辦公，用忘我工作詮釋擔當;董成偉老師爲一個個困難學生募得善款數萬元，用奉獻詮釋擔當。

華東師範大學校長俞立中有一句話，教師，應該是責任、愛心和求知者的化身!

作爲一名普通的教育工作者，擔當就是工作需要我時，就盡心盡力做好它;當搭檔休產假，無人代課時，我痛快的包攬了她的工作，並且語、數兩科均取得驕人成績;缺語文老師，我教語文，缺數學老師，我教數學，而且不管教什麼，都教的有聲有色;擔當就是教着兩個班的數學，政教主任病休，我頂替政教工作;教導主任調走，我負責教導工作;擔當就是校園文化建設需要我時，我連續兩個月夜以繼日加班，校園面貌煥然一新，三本飄着淡淡墨香的校本教材也擺上了教師們的案頭。

心是一盞燈，用責任點亮它，夢想之帆就能遠航!心是一扇窗，用責任打開它，就能透進絢爛的陽光!我是教師，我心有愛。

責任的擔當，源於對學生全身心的愛，源於對學生健康成長的那份沉甸甸的責任。面對煤氣中毒的宮欣母子，我和於永萍老師、樑延華老師一起組織了“讓愛更多些”的主題班會，向他伸出援助之手，給他更多的溫暖和力量。生活給了他磨難，他在我們幫助中學會了擔當，每天放學後，宮欣都幫助母親按摩，洗腳，在他的努力下，母親終於康復，身爲教師，我們欣喜!

面對經常頭疼的學生劉淳和，除了日常關心外，我還幫他奶奶多方聯繫，鼓勵她帶孩子四處求醫。當電話裏，她奶奶興奮的告訴我，劉淳和的頭疼病徹底治好了，我感到由衷的高興。我謝絕了老人的禮物，孩子解除病痛，就是最好的禮物。“幼吾幼以及人之幼”，這是教師該有的擔當。

責任的擔當，有賴於自身素質的提升。茶餘飯後，別人休閒娛樂的時間，我喜歡讀書，讀教育名家文集，讀《中國德育》《中國教育報》，讀專業書籍，利用一切機會豐富自己、充實自己。鑽研中施展才華，平淡中活出精彩，當孩子們在我的課堂中感受到學習的魅力、愛上我的課堂時，當學生家長用讚賞的口吻跟我交流時，當我的課連續獲得煙臺市級優質課時，當我的教育設想贏得各級領導的一致好評時,我體驗着教育生活的幸福，更感覺到作爲教育者的擔當。

創造萊陽教育新輝煌，是我的責任，是你的責任，是你我的共同責任。讓我們立足崗位，盡職盡責，上好每一節課，做好每一件事;讓我們加強學習，勤於實踐，提升自身素質，增長教育智慧;讓我們心往一處想，勁往一處使，將自己的生命融於崇高的梨鄉教育事業，譜寫萊陽教育的新輝煌!

　　【2016黨員教師使命與擔當心得體會3】

身肩爲社會培養棟樑之才的人民教師，使命崇高、職業光榮，切實履行教師責任，要甘做“輕名利、重師德、有擔當”的好老師。

淡名利，牢記教書育人宗旨。國家興旺發達的不竭動力在人才，人才的培養靠教育，教育的成敗關鍵是教師。國民的尊師重教表明社會在健康發展。然而由於社會功利主義思潮衝擊，名利掩埋了部分國民的善良本性，教師也難獨善其身。教師職務晉升行政化、職稱評定隨意化、待遇保障人情化，老實教書教到老，用心教學心難平。不公平的教師職業水平評價標準導致了部分教師功利主義的滋生蔓延。評價教師的標準不在校長、教導主任的高興與否，也不在教師發表的論文成果多麼顯著，教師需時刻牢記教書育人才是宗旨。名利雖能體現其勞動的個人價值，但無法實現這一職業的社會價值。選擇教師職業，就應意味着選擇了遠離名利，默默奉獻的未來。

重師德，樹立學生行爲標杆。教師職業道德的核心是愛崗敬業、關愛學生、爲人師表、教書育人、信念堅定。古人說“以銅爲鏡可以正衣冠”。學生尤其是中小學生，處於人格和心理行爲養成的重要階段，他們多以老師語錄爲“聖言”，老師的一言一行，在學生的眼中就是當今社會的現實表現。即便社會現實的確有一些背離主流價值觀的思潮，但是隻要老師能對孩子、青少年、大學生以及終身學習的“學生們”進行正確的價值觀引導，以正確行爲要求自己和學生，讓學生以師爲表，以學生自己的言行爭當他人表率，我們一定有理由相信實現“中國夢”的藍圖就在不遠的明天。可能會有人說筆者觀點過於理想，但只要人人都做有理想的人，理想就可能成爲現實。

有擔當，爭做社會楷模。“學高爲師，身正爲範。”從古至今，教師這一職業都被社會所尊崇。但是，近年來教師暴力傷害、侮辱學生等有損師德的行爲屢屢見諸新聞，讓社會對教師能否繼續肩負崇高使命，家長對能否將家庭的寶貝、國家的未來交到教師手中產生了疑惑。身爲老師，如何再樹職業榮譽，有擔當尤爲重要。無論是重點學校還是“差壞”學生，老師要以“人民公僕”之心，在關心學生成績的同時，要更多的關心學生的心理髮展和身體成長，給予學生父母般的愛。政府學校要切實履行教育的公益職能，在社會其他矯正機制不夠健全的情況下，勇於擔負對學生“糾偏揚正”的社會責任。以模範之身促社會正義之形。

“師者，傳道授業解惑也。”新時代教師不但要爭當學生的好老師，也要以生爲師，教學相長，共育社會人才，此乃教師職業之精髓。只要我們共同努力，國家的未來定將更美好!

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