教師關於《讀書是教師最好的修行》讀書心得

《讀書是教師最好的修行》一書收錄了常龍生對50本書閱讀後闡發的感受。下面請看本站小編爲大家整理的讀書心得體會，一起來看看吧。

　　《讀書是教師最好的修行》讀書心得1：

最近讀《閱讀是教師最好的修行》，有些話雖然不是第一次讀到，但仍舊有很多共鳴。正如本書裏所說的，閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實着思想的江河。”看完本書後，更是同樣的感受。現摘錄幾點感受與心得：

一、瞭解是教育的前提。

沒有了解，就沒有有效溝通，沒有有效溝通，就沒有理解，沒有理解，就沒有教育。用柔軟的眼睛看待孩子，願意爲了孩子而改變，找出任何一種和他深層對話的可能，那麼你會發現你身邊的孩子，正在開始學會微笑，那潛藏在內心的熱情，也即將會大大地發光，大大地發熱。教師和學生是一對互相依賴的生命，是互相影響的夥伴，是一對共同成長的朋友。成人只有放下架子，懷一顆真誠的心，才能走進孩子，瞭解孩子，理解孩子。教師蹲下身子，就像一堵牆，爲學生遮擋風雨;教師彎下腰來，就像一座橋，引領學生走向智慧彼岸;教師挺直腰板兒，就像一把梯子，引導學生攀登科學高峯。

二、將教師和學生凝聚在一起的，就是信任!

很多學生學習成績不好不是能力有問題，而是尚未培養出思想上的韌性，以及孜孜不倦、不屈不撓的精神。我們常常將學生成績的不盡人意歸結於學生的無能，事實上，這些孩子並不是智商低，而是情商低。一個人的成功與否最主要的取決於情商而不是智商。情商培養應該成爲學校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽視了對孩子情商的關注與培養。

三、構建以學生爲中心的課堂。

只有學生自覺地參與到學習中來，才能達到預期的教育目的。無論是整個學期的教學，還是每節課的學習，在開始之前老師都要給學生一張清晰的“地圖”，讓學生知道自己的起始位置在哪裏，要達到的位置在那裏。學科教學應該有宏觀目標與規劃和微觀的課堂設計與活動。每學年、每學期、每節課，學生都應該明確知道本學科對自己的預期目標是什麼。課堂教學應該以學習爲中心的。導入部分，不僅要喚醒學生已有的相關知識，讓他們知道自己在什麼地方，也應該激發對新知的學習慾望，明確自己要去什麼地方。

四、別讓童年在信息時代消逝。

身在教育前線的教師會發現，兒童正逐漸丟失羞恥心，變得無所畏懼。隨着信息化時代的到來，鋪天蓋地、氾濫成災的信息資源佔據了兒童的時間，良莠不齊的知識進入他們的大腦，兒童成人化日趨嚴重。沒有羞恥心和敬畏感、沒有思考力，兒童犯罪屢見不鮮。若干年後，今日的兒童將會成爲世界的公民，可想而知那時的世界會是什麼樣的。在物慾膨脹、信仰缺失的時代，社會呼籲道德重建、教育轉型、尊重個性。讓孩子遠離輕浮喧囂的環境，家庭和學校應該有所作爲。

我們要給自己閱讀的時間，讓閱讀成爲生活的一部分，這個閱讀是深度的。只有深層的閱讀，讓靈魂完全與哲人對話，精神交融，而非功利性的閱讀，這樣的閱讀是精神的滋養與洗禮。

讓我們都來讀書吧!

　　《讀書是教師最好的修行》讀書心得2：

說到修行，人們通常會想到唸經打坐是修行，燒香拜佛是修行，或者做善事積德是修行。其實，修行是一個過程，通過修正意言行以期達到一種理想的境界。讀書，也是一種修行!

讀書是一種追求精神並能從精神上獲得愉悅的修行。在生活中，我們常羨慕某些人知識淵博、文筆瀟灑、出口成章，這些讓人羨慕的亮點並沒什麼捷徑可走，腹有詩書氣自華，唯有多讀書。

教育專家常生龍認爲，人們在工作和生活中，總會遇到各種各樣的困惑和難題，其中絕大多數問題都有了解決的好辦法，並已被別人進行了總結成文章或書。多讀書的人一定是充滿智慧的!尤其是教育者。因此，教師要站得更高，行得更遠，教得更好，讀書便是最好的修行。

我非常贊同常生龍的觀點，堅持不懈地閱讀，就是與最美景緻一次次的邂逅!然而能把讀書當作一種日常修行，像唸經打坐一樣用過多時間，也不是人人都能輕易做到的。書海浩翰，我們作爲教師該讀些什麼書呢?常生龍的《讀書是教師的最好修行》給了我們最好的推薦：

第一輯教學即創造，精選了有關課堂教學和學生成長的文章。對教學方法的探討，對教學本質的理解，對教學質量的提高，有經驗有策略，讓我們踏在巨人的肩膀，更加自信。

第二輯教育即生活，強調了教育和生活的關係。人們受教育不是爲了別的，而是爲了生活。教育就是要幫助人們正確處理親子關係丶師生關係、家校關係，相信處理好這些關係，便可避免襲師事件的發生，社會將更加和諧。

第三輯學校即社會，學校就是孩子的社會。我們要爲孩子提供一個豐富的健康的教育生態，讓學生快樂健康成長。

第四輯理論即支點，教育名家的著作，既有從哲學層面提煉出的原則，又有從實踐層面歸納的策略。多讀讀，總會令你收穫好方法。

第五輯變革即未來，立足當下，展望未來，讓我們始終站在時代的制高點來思考和籌劃，打造幸福校園，成就幸福學生。

真可謂是一本高瞻遠矚、真知灼見的好書!

如果留意一下在科學、思想、哲學方面人才輩出的國家就會發現，這些國家的國民都是非常重視閱讀的。有人做過調查，世界人均讀書量排前5的是：俄羅斯54本，以色列50本，德國47本，日本45本，奧地利43本。猶太人口雖佔全球的0.23%，在20世紀645位諾貝爾獎獲得者卻佔121位，比例高達18.5%，佔世界各民族之首。這便是讀書的功效。而中國，人均閱讀量僅4本!當看到這些數據，作爲教師的我真是感到汗顏!作爲世界文明古國的子民，飢餐困眠絕對不能再成爲我們的修行。

讓我們且讀且思，且行且讀。唯有讀書才能遇見更好的自己!讀書是幸福的，只有幸福的老師才能教出幸福的學生。讓我們都來做一件幸福的事，成就一羣幸福的人!

　　《讀書是教師最好的修行》讀書心得3：

學高爲師，身正爲範，爲人師者，焉能不讀書?這是拜讀了常生龍老師的《讀書是教師最好的修行》之後，我最深切的感受。

常老師是在讀書這條修行之路上走得穩，走得遠的人。他將讀書作爲自己的生活方式，每週讀一本書，至少寫讀後感一篇，已經堅持了整整十年!他讀書逾500多冊，每本書都撰寫讀後感，這些讀書隨感超過200萬字!工作繁忙，他便將各種零碎的時間利用起來，見縫插針地讀書。他希冀着通過自己的率先垂範，帶動更多人加入閱讀的隊伍，從而推動全民閱讀習慣的養成。他的堅持，他的執着，令人折服。

讀書之於教師是多麼重要!“在這個急速變化的時代，養成閱讀習慣，可以讓自己始終站在時代的制高點上來思考和籌劃，可以讓自己在教育實踐的過程中少走很多彎路，在教育探索的道路上獲得更多的成功。”從教十餘載，教育教學工作中難免會有許多困惑，我卻不能踏下心來從書中去尋找路徑和答案，真是汗顏。由於應試教育的薰染，在繁重的重複勞動中疏於學習，使我對教育的思考越來越少。問題層出不窮，我卻束手無策。閉門造車不可取，而閱讀，正是打開這扇門的鑰匙。前人的經驗和辦法，可以讓我站得更高，行得更遠。

在該書中，常老師將他用心閱讀過的中外教育家的著作精選了50部，分爲五個專輯，即“教育即創造”(有關課堂教學與學生成長);“教育即生活”(強調教育與生活的關係);“學校即社會”(讓學生愛上學校，在其中快樂、健康成長);“理論即支點”(精選九名教育家的著作);“變革即未來”(立足當下，展望未來教育發展)。

細細讀來，一篇篇文章滲透着教育思想的解讀、教育理念的詮釋、教育本質的探索、教學技巧的推介，既有理論依據，又有方法指導。各種人性化的教育思想帶給我更深刻的認識，衆多成功的經驗讓我信心倍增，大量的新名詞，新教學方式令人耳目一新，精熟教學法、翻轉課堂、慕課，我都是第一次聽說。二百頁的一本書，彙集了50本書的思想精華，融入了常生龍老師的思考與夢想，涵蓋的內容之廣，信息量之大，不禁令人讚歎。這本書不僅對於我們的教育教學工作有切實的指導意義，更激發了我閱讀推薦書目的興趣。

其中，“變革即未來”一部分我感觸最深。書中歷數了大數據時代教育面臨的挑戰，以及席捲全球的教學探索。我們所置身的是一個信息化、網絡化的時代。正確認識當今兒童和青少年的生活特徵，是教育領域創造力培育的基礎。泰戈爾說過：“不要用自己的學識限制孩子，因爲他出生在與你不同的時代。”現在雖然有許多教師爲適應時代的發展都在接受繼續教育，表面看似忙得不亦樂乎，卻有很大的被動性和滯後性。作爲教師,要多多學習、補充新知識，接受新事物、新思想。因循守舊，自然會導致各種能力的下降,我們用全新的、科學的、與時俱進的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦, 才能建立起充滿生機和活力的新的知識結構和教學模式。

常生龍老師把讀書稱爲教師最好的修行，我想在這條路上，我們可以不斷地學習和借鑑，不斷地嘗試和摸索，終可以撥雲見日，找到一種智慧，這種智慧能夠讓我們真正領悟教育的真諦。

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