家庭讀書的心得體會（通用7篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的家庭讀書的心得體會（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　家庭讀書的心得體會1

我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變爲主動讀書，親子閱讀正在成爲我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書爲友，與書爲伴，在讀書中健康快樂地成長。

現在處於這樣一個競爭激烈的時代，家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！

小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們去行善，去痛恨邪惡。讓他們從書中學會了欣賞，學會了真，善，美；從書中體會到了博愛。

首先要做的是找到孩子的興趣點，並以此爲出發點，找一些相關的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，願意去看更多的書，近一步激發了看書的興趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，爲他們提供了無盡的想象。我們作爲家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，以形成良好的讀書習慣。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書！

書，使我們家長由對孩子教育的無知變爲略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書爲伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

一起讀書使家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，像朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的爲孩子創造學習環境，家庭環境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。結合自己教育影響教育孩子的經歷：

首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人”。於是我們家長達到共識，我們通過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。爲了這個目標我們努力着。我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閒暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍。我們幾乎每天晚上都得花上一個小時，陪伴在孩子身邊。

學校開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛鍊了孩子。從一個故事引發的一系列的連鎖反應，寓教於樂，其樂無窮。

因此，對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因爲他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因爲他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因爲生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。”培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。

通過陪孩子讀書，讓我更加地瞭解孩子有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成爲一個快樂的小書蟲！

　　家庭讀書的心得體會2

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“讀書使人心明眼亮”，告訴我們讀書的重要性。這次龍灣一小“悅讀閱美”活動，讓我們家長在閒暇之餘，關閉了電腦，放下了手中的手機，有機會和孩子一起重溫了書香，領略了書海的魅力，收穫頗多。陪伴之餘，我們家長有也有不少心得體會——怎樣才能讓孩子“讀好書、悅讀書”。

　　一、培養興趣，重在引導。

興趣是孩子最好的老師，是讀書“內因”，也是孩子不斷前進取得成功的“發條”，所以如何培養興趣，是讀書的前提。孩子雖小，但每個孩子都有自己的習性和喜好，孩子脾氣、耐心、興趣，最瞭解的莫過於天下父母。所以閱讀的入門還在於“因材施教”，不妨先從孩子的興趣出發，引導孩子喜歡閱讀，可能會達到“事半功倍”的效果。

　　二、塑造環境，營造氛圍。

環境是讀書的主要“外因”，良好的“外因”有助於孩子“悅讀閱美”。良好的讀書環境直接影響着孩子讀書的耐心、心境和閱讀質量，作爲父母和長輩既然一下塑造不了孩子的閱讀“內因”，那就先從“環境外因”入手，選擇一個安靜的環境，給孩子置辦一張自己的書桌、一個擺放自選書籍的書架、一盞讓人靜謐的檯燈，給孩子營造一個屬於他自己的讀書“小世界”，促使孩子歸心寧靜、沉下心來、樂於閱讀，讓“環境外因”先滋潤孩子“興趣內因”發展。

　　三、探討心得，互動分享。

孩子尚小，剛學會拼音，識字不多，且對許多言語存在疑惑、不解，會很容易失去耐心失去興趣，我們家長應該根據孩子的規律和要求，儘量抽出時間陪他們閱讀，用生動活潑的言語幫他們解惑答疑，促使他們續讀下去。加強和孩子溝通交流，讓孩子告訴我們書中的含義和道理，瞭解他們的認讀和理解能力。同時，進行學習互動，告訴我們大人自己的見解。孩子的天性“愛聽好壞”，不管孩子表達的好壞，我們家長不應“吝嗇”你們好聽言語，用“高帽子”來不斷鼓勵和認可他們，增強他們的信心和樂趣。

　　四、歸納分類，精讀好書。

生活中書目繁多，包羅萬象。有些屬於啓蒙教育、有些重在智力開發、有些蘊含人生哲理、有些屬於佳文欣賞……家長應根據孩子條件和興趣，幫助孩子學會選書，並做好分類歸納，告訴孩子哪些精讀，哪些泛讀。儘量選取圖文並茂、通讀易懂的繪本，這樣也有助於開發和提高孩子的“意讀”和“意譯”能力。讀書是門科學也有“門道”，家長應根據內容分時分量、運用書籤記錄進度、摘要劃線記錄經典、翻閱字典認讀生字、翻閱重讀溫故知新、結合生活表達和記錄讀書體會等方式，着重陪孩子精讀好“一本好書”。做好身體力行、率先垂範的榜樣作用，在潛移默化中幫助孩子掌握和養成讀書的好技巧、好方法。

　　五、周有所讀，養成習慣。

書是人類最好的朋友，是人類進步的階梯，亦是孩子前進的基石，通往人生理想的橋樑。所以各位家長在幫助孩子甄選書本的同時，還應該幫助孩子做好讀書規劃、養成“每週一本”或“每月一本”的習慣，爭取每年讀幾本“好書”，雖不要求“學富五車”、博覽羣書，但也要貴在堅持，這樣孩子的知識儲備纔會也來越多。“讀書破萬卷，下筆如有神”，也定將有助於今後孩子開拓視野、寫文作章、爲人處世。

這是我們一家人在此次閱讀活動中的心得體會，以後我們會根據孩子學習情況，計劃每週帶孩子進一次“圖書館”學習，讓鱗次櫛比和星羅棋佈的書籍，進一步激發孩子讀書的樂趣，養成讀書的好習慣，使孩子與書爲友，與書爲伴，“悅讀閱美”在讀書中健康快樂地成長。

　　家庭讀書的心得體會3

和孩子一起讀書是一件快樂的事情。我喜歡讀書，閒暇時一杯香茗，一本喜歡的書便可消遣一段愜意的時光。書櫥裏，書桌上，沙發上，牀頭櫃上隨處可見一本本或排或摞或散落着，想看書的話隨時隨地就可以拿在手上了。菲苒從小耳濡目染便也養成了喜歡看書，買書甚至是收集書的好習慣。

從懵懵懂懂的時候起就喜歡聽故事，自不必說。直到現在依然是睡覺前的一兩個故事是不能少的，否則的話這個覺真不知道該怎麼睡了，呵呵。菲苒在學習上，生活中取得了進步，最大的要求和獎勵就是書。如果得到了滿足，那個高興勁兒就別提了，又蹦又跳的，還憋不住的哈哈笑出聲來，讓人忍俊不禁。我們此時也是感到由衷的高興和欣慰。

《老人與海》學到了要有堅強的意志可不怕失敗和困難的信念，《木偶奇遇記》學到了要做一個誠實好學的孩子，《哈佛女孩劉亦婷》《曾子墨》則分別講述了兩個優秀女孩的成長曆程，《劍橋家訓》則講述了很多有哲理的人生故事。《西遊記》裏師徒四人歷盡千難萬險終於西天取經，《紅樓夢》裏“黛玉初入榮國府”“村姥一進榮國府”，《三國演義》裏“桃園三結義”“三顧茅廬”，《水滸傳》裏“武松打虎”等故事孩子聽得津津有味，樂不可支。當然了，除此之外還少不了很多很多的童話故事。在書裏，在故事裏孩子開拓了視野，豐富了想象，培養了品格。

今年春節後的一天，苒苒到爺爺奶奶家去玩兒，回來的時候手裏拿了一本按摩保健的書。爺爺就問苒苒：“你拿着本書幹什麼呀？”苒苒告訴爺爺：“我媽媽肩膀疼，我拿回去給媽媽看看，等媽媽好了再把書拿回來。”爺爺聽了很感動，爲此在博客上寫了一首詩。詩是這樣寫的：

《感動》（孫女七歲成年心）

孝心見年少，二老事爲先。

喜得按摩冊，回家醫母肩。

孩子喜歡讀書喜歡學習，必須要有一個良好的環境和氛圍。我們做家長的更要注重給孩子創造一個好的學習成長的環境和氛圍。古人語“讀萬卷書，行萬里路”。不但要多讀書讀好書，還要更多的走出去。孩子現在慢慢地長大了，我們還會帶她多多的去旅遊，多多的長見識，增加培養動手實踐的能力，在藍天，碧水，陽光下快樂健康的成長！

　　家庭讀書的心得體會4

每一位家長都希望自己的孩子愛讀書、多讀書、讀好書。除了在學校老師的教導之外，培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，努力營造一個書香家庭，我認爲是我們每一位做家長的責任。

　　一、營造良好的閱讀環境

我們家有藏書很多，家裏專門爲孩子購置了一個書櫃，孩子的書櫃由自己放置、管理和使用，使孩子擁有自己的圖書，象擁有自己的玩具一樣，可以隨時取閱、欣賞。

　　二、激發高昂的閱讀興趣

父母熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。我們做家長的有了讀書的習慣，孩子就容易愛讀書。古訓有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報，方可對孩子產生有效的影響。尤其親子共讀，效果更是事半功倍。一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的夥伴。家長還可以把讀書內容和感受，發到“班級博客”，讓閱讀真正走進孩子心靈深處。親子共讀讓書香浸潤到了家庭，家長與孩子共同分享了讀書的樂趣。讓育人的空間從學校延伸到了校外，從而很好的發揮了家庭的育人功能。

　　三、教給科學的閱讀方法

1、首先教給孩子怎樣處理不認的字和不懂的詞的方法，就是學會查字典、辭典等工具書。

2、教給孩子怎樣進行滾雪球式的背誦方法，來積累相關的語言。

3、教給孩子怎樣朗讀、默讀、速讀的方法。

4、教給孩子怎樣由讀到想，再由想到讀的閱讀方法。

最後讓孩子學會閱讀、思考和表達現在，書對孩子來說已是最大的的精神財富了。書讓她在學習之餘，不但知曉了天下大事，懂得了很多人文事故，更培養了她的閱讀習慣。給她營造一個充滿愛與溫情的閱讀環境，快樂地閱讀，翱翔在書的海洋中，度過一個快樂的小學生涯，讓書香滋養童心。

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書纔對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺着很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育

意義的'書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。

爲了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裏邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書，但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變爲主動讀書，親子共讀正在成爲我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書爲友，與書爲伴，在讀書中健康快樂地成長。

　　家庭讀書的心得體會5

我們家是一個書香家庭。從66歲的爺爺，到剛滿2歲的妹妹，個個都愛看書，特別是姥爺和爸爸，很愛讀書，他們不僅知識豐富，寫作也很好，我從小就愛上了讀書，作文也有所進步。

從我出生起，媽媽就給我買了許多繪本、圖畫書等，並一有空，就和我一起看。培養了我的閱讀能力和閱讀興趣。上了幼兒園大班後，我已經能自己一個人讀書，很少有不認識的字，也成了家裏一個“小小知識家”。

上了小學後，我便有一個自己的書架和“閱讀存摺”。每天晚上，我都會把今天讀過的書寫到閱讀存摺上，把它的作者、字數寫到上面，保存下來。纔到二年級，我的閱讀存摺上就已經“存”了一百多本書名，累積字數已經超過五百萬字，這本存摺將會使我的知識積累每天都會豐富，每天都會提高。

我們家被評爲“書香家庭”的稱號。我還在我們學校舉辦的“詩詞英雄”比賽中被評爲“金牌詩詞英雄”了呢。這更提升了我的讀書興趣。因此，爸爸和另外幾位同學家長專門爲我們組織成立了一個讀書小組，我們讀書小組在這一年裏，家長們把我們從一顆顆小種子，培育成了一棵棵不怕困難的、挺拔的小樹；從回答問題也回答不好，到自已出題自己思考自己主持；從背古詩量僅幾十首，到現在幾百首都倒背如流。

正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”一本書是一個臺階，只有多讀書、讀好書，才能安安心心、穩穩當當地登上“閱讀之峯”的最高層。

　　家庭讀書的心得體會6

讀書是提高素養、昇華人格的一個非常重要的途徑。對於孩子的成長而言，主要任務就是讀書，而且一定要讀好書。

我們知道，精神的成長更重於身體的發育與知識的積累，爲了孟亦心精神的成長，我們打從她會認字時，就每兩週一次去採購新書，並安排一個半天瀏覽於書店，盡情暢遊在書的海洋。根據孩子的特性，我們先從故事書開始，以激發她讀書的興趣。從對生命、宇宙的探索，到培養孩子有良好品德的勵志書，我們購置了《科學常識》、《奧祕世界》、《安徒生故事》、《心靈雞湯》、《成長書》、《哈佛教養》、《四大名著》以及傳統文化書籍《論語》等，在孩子成長的道路上，我們儘量提供最具人生價值的智慧錦囊和爲人處世的參考。

同樣作爲父母的我們，在把人生禮物送給孩子的同時，我們也一起投入到讀好書的行動中來，並儘量用行動來回答孩子關於“人的一生應該怎樣度過”這樣的問題。

我們的讀書活動：

一、每晚安排半個小時，母女倆頭低頭各看各的書，並即時回答孩子的提問；當看到好段時，一起朗讀，一起分享。而且這一良好的習慣已經形成，一天不看書，睡不着覺。

二、誦讀古詩，並用書畫作品予以表現古詩意境，每週一至兩次。

三、學習硬筆書法，讓孩子自己學會用書法抄寫學到的好詞、好句，每週一次。

四、收藏並與同學交流圖書資料，隨時。

五、建立讀書角以及書櫃，將買到或收藏到的好書陳列出來，隨時翻閱。

六、在牆上懸掛名人讀書格言。

我們的讀書成果：

一、有專門的“好詞佳句摘抄本”。

二、有“讀中或讀後感”的交流。

三、偶爾嘴裏“蹦”出的好詞佳句很讓我吃驚，要求應用在作文中。

四、學會愛護書了，不亂扔、不在書中亂畫。

五、養成了一種閱讀習慣。

　　家庭讀書的心得體會7

每個人的童年都充滿着幻想。每當想起童年的自己，拿着半懂不懂的西遊記津津有味地讀着，或者聽父親講着那些奇幻的情節時，對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與嚮往。今天，當我的女兒做完作業就纏着我給她講西遊記的故事，讀着那些似曾相識的故事情節，不由得回憶起自己童年的時光。

孫悟空是我女兒最最佩服的，因爲他本事最大、法術最強，每當孫悟空一喊：“筋斗雲！”筋斗雲就像聽話的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰雲駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無敵了！她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個“金箍棒”，時常帶在身旁，不管走在哪裏，總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二，總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深爲折服。除了本領高強還有孫悟空，還有時常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。

在給女兒講解西遊記故事情節的同時，我沒忘記積極地引導她：師徒四人爲求得真經，就必須有不畏艱險、鍥而不捨的精神，同樣，想要學好任何一樣本領，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎麼才能學得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；爲什麼孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經？我告訴她，因爲取得真經是一件功德無量的好事，真經代表着正義，孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。

總之，與自己的孩子一起閱讀古典名著是一件非常有意義的事。首先，父母與子女共同閱讀文章，有利於相互的溝通與交流，不易產生代溝，讓忙於紛繁事務的我們在心態上也年輕一些，多一份童真和童趣；其次，在給子女講解故事情節時，還能潛移默化地培養他們諸如努力勤奮、不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀；最後，親子閱讀可以鍛鍊孩子的閱讀能力、培養對文學經典的興趣。

因此，我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下，把親子閱讀這件事做好並一直堅持下去，共同培養出一代閱讀能力強、喜愛閱讀、具有較高文化素養的新人。