2016小學教師支教心得

大學生關愛農民工子女支教活動是大學生社會實踐活動的一個重要組成部分。下面是本站小編整理的2016小學教師支教心得，歡迎大家閱讀!

　　【2016小學教師支教心得1】

人爲什麼會感到幸福與快樂?是因爲自己的那份內心的渴望被滿足了吧，而我今天就感到了無比的幸福與快樂，因爲我被一羣天使圍繞着，看着他們的臉龐，我很難想象十幾年前的我也是這個樣子的，畢竟現在自己已經長大成人了，童年已經成爲了回憶，但是他們卻又讓我感受到了彷彿仍在眼前的童年。

跟隨“紅粉筆”去農村的小學去支教了，我所教的是三年級的小朋友，他們給我的感覺就是他們好活躍、好天真。自己站到了講臺上，忽然感覺自己有了一份責任，我向大家鞠了個躬，告訴他們我們是朋友，所以大家在我的課堂上可以盡情地發表自己的觀點，自己所講的課程是通過遊戲貫穿的，希望大家盡力配合，他們沒有讓我失望，因爲他們在我的面前展示了這個年齡段的孩子們該有的稚氣與天真，沒有造作，沒有假象，他們把我當做他們的老師，他們也把我當做他們的朋友，他們會因爲我需要一支鉛筆來講課而爭先恐後地遞給我鉛筆，他們也會因爲我的一句誇獎而無比的興奮，他們也會爲了得到我的誇獎而使勁地舉手發言，所以課堂的秩序我一度控制不了，但是我無比地興奮，因爲我知道，這些孩子們是喜歡我的課堂而如此踊躍地發言，我不想去鎮壓他們，我不想維持紀律，因爲我不認爲我有資格去鎮壓孩子們的天性，我也沒有什麼資格對他們發火讓他們必須安靜，我的責任是，讓孩子們在我的課堂上盡情地去展示個人的才華與個性，因爲我是一名“老師”，我要尊重這個年齡段孩子們應有的天性。

課堂休息時，和大家一塊出去玩，要和大家一塊照相，這個時候有好多的小女孩拉着我必須要站在我的旁邊和我一塊照相，但是那種場面自己真的無法控制，男孩女孩分成了兩派，各自“打壓”，爭着搶着要先照相，我當時都無語了，但是我仍是很開心，盡力維持着秩序，讓大家儘量安靜，趕快照相，呵呵，真好啊。感覺自己就像一個孩子王似的，和這些孩子們在一起，自己彷彿又飛回了那個充滿着喜怒哀樂的童年，記起了無憂無慮的自己當時是怎樣單純地看待這個世界的。

人爲什麼會感到幸福與快樂，很簡單，因爲自己獲得了心理的滿足，做了有意義的事情，我通過這一次的義務支教活動感到了自己的社會存在價值，尤其是看着孩子們天真的笑臉，聽着他們銀鈴般的聲音，感受着他們對自己的喜愛，內心充滿了感動、激情······回校的途中，我回味着那短暫的兩個小時的時光，嘴角不禁流露出淺淺的微笑，因爲我又回想起了那40個孩子，回想起了和那40個孩子共度的美好時光······相信他們會實現自己的理想，有一個美好的未來，也相信自己最終會實現自己的人生價值，在支教中讓我看到了自己的價值，讓我學會了奉獻。支教活動教會了我許多。支教更使我長大了，學會了吃苦耐勞;支教使我得到了鍛鍊，使我知道了作爲一名教師應該具備的素質;支教使我成熟了，讓我懂得了責任。

　　【2016小學教師支教心得2】

從2016年開始，我參加了啓明星團隊的新苗小學支教活動。

先來說說啓明星。這是一個民營企業家出於愛心自發組織的一個社團，利用自己的影響力招募有興趣又有時間和能力的志願者，到一所民辦農民工子弟學校給小朋友上課外知識課。團體裏的成員有企業家、白領，也有我這樣的公務員。現在應該已經在民政部門完成註冊，成爲一個正式的社會團體了。課程的設計也很有心，既設置了課外英語這樣激發孩子學習興趣、又對日常學習有助益的課程，也更加偏重於人文知識的啓蒙，每個志願者都可以根據自己擅長的方面，設計課程，給孩子們講一些有趣又有益的知識。比如，我和電腦、我和網絡、我和畫畫、我和上海等等。事實上在我看來，這些課程的設置比常規的數理化更爲重要，能開闊眼界，也能啓發心靈，讓他們摸到社會主流的脈搏，而這些，正是這類學校的孩子們最缺少的。社團本身是一個比較鬆散的組織，成員之間彼此聯繫不多，凝聚力主要來自於發起人的個人魅力，我參加過一次社團的聚會，因爲發起人的領導地位，感覺氛圍還是略有拘束，不過大家的熱情顯而易見。

再來說一下我們支教的學校。新苗小學是一個民辦小學，入學的孩子大部分來自外來務工人員家庭，我本來以爲他們都住在學校附近，後來才知道有些孩子住的非常遠。學校不大，第一次看到學校的老師時，感覺他們和平時印象中慈眉善目、溫和嚴肅的老師形象有很大出入，但是接觸之後發現，這類民辦、又面向外來務工人員的學校，各方面的資源都不足，這些老師是在很艱難的情況下維持着學校的運作，並且始終在努力爲學校爭取更多的關注;很難得的是他們願意接受更加開放的教學理念;對啓明星的活動也極爲的支持，願意讓孩子們放棄一些主課，去學一些人文方面的知識。在整個的支教過程中，對所有的支教老師都很尊重，很配合。

接觸最多的自然是學校的孩子們。教過三年級也教過四年級的學生。因爲同時也在一個上海市區的小學裏教過課，兩相比較，區別還是很明顯。上海的孩子不管多麼淘氣，總是乾乾淨淨;而新苗的孩子們，總是讓人想把他們拎到水龍頭下面洗洗乾淨。上課的時候，上海學校的孩子們明顯更加的乖巧，就算有淘氣的，也就是那麼兩三個小男生，制住了他們，基本上全班就乖乖的不會出什麼問題;新苗學校的孩子們，淘氣的比例大多了，而且無論男生女生都有淘氣的，要麼就是特別淘氣，要麼就是呆呆的，上課完全在神遊。玩兒的時候，新苗的孩子比上海的孩子卻活潑很多，一下課，操場上活蹦亂跳的;上海的孩子大部分只能在走廊裏遊逛。另外一點值得注意的，是上海學校的孩子明顯單純很多，他們大部分是在家人的過度呵護下長大，只是簡單的撒嬌耍賴;但是新苗的孩子，更多的看到生活的艱辛，也更多的瞭解社會的真實和辛苦，有時，能在他們身上看到他們身邊社會的縮影，他們會在班級裏自然的區分等級，並且在課堂上體現;會體現出一點小小的勢利;會有一點小小的油滑。說這些區別，並不是爲了比較哪些好哪些不好，只是，孩子不是天生有對錯的，他們的表現是周圍家庭和社會環境的體現，我們沒有能力改變他們的環境，只能盡力多引導他們。

雖然一切外在的條件都已經很美好，但是我對我自己的支教，真的很不滿意。這幾個學期，我教的都是英語。課程內容十分簡單，但是我一直覺得自己教的不好。我相信教學是有方法的，和孩子溝通也是有方法的，相信再簡單的內容也可以教的有趣又有用，但我沒有受過這樣的培訓，完全憑着自己的熱忱和被教育的經驗，來給孩子們上課。我沒有花足夠的精力去制定教學計劃、構思教學方法，沒有花足夠的時間去備課，沒有花足夠的耐心和孩子們溝通，我讓孩子們在我的課上放鬆，但是並不覺得自己教了他們什麼，這一直讓我覺得很遺憾，很對不起。

這個學期過去了，下個學期，如果我還繼續做支教，我想我一定不能再這樣教下去。我希望能得到一些怎樣上課、怎樣和孩子們溝通方面的培訓;希望每次上課之前，自己能做好教案，合理的設計課堂流程，合理的安排時間，備好課;希望多一些交流的機會，學習下其他老師的教學方法;如果可以，想看看有什麼人文方面的課程可以選擇。一方面我自己感興趣的東西很多，希望能和孩子們分享;另一方面，人文課程沒有教材，逼着我非得好好準備不可，而且不教考試科目，也避免了不擅長應試教學的難題，就相當於是做一個presentation，心裏負擔也不會那麼重。

總之，新的一學期，我會更加努力，也希望能我的支教，能確實的給孩子們帶來收穫。

　　【2016小學教師支教心得3】

上大學以來，我總共參加過兩次的支教活動。一次是到珠海的明華小學的支教，另一次是暑期到江西太陽村的支教。

第一次想去明華小學支教，是因爲我聽說，這是一所農民工子弟學校。那裏的學生大多都是跟隨着來這打工的父母而轉學過來的，經過了不知道多少次的轉學，搬家來到了這裏。與其說我去支教是因爲覺得他們可憐，不如說我是因爲同情他們吧。實話說，我自己也經歷過那個年齡，我深刻的體會到，他們現在所遭遇的這一切本不應該是他們所要承受的。家可以搬，學可以轉，但是，心靈上所受的傷害又要怎樣去修補呢?可能有的人會認爲，小孩子這麼小，他們懂什麼呢，他們又怎麼會受到所謂的傷害呢?我想說的是，你們都錯了。現在的孩子不再是大人們以前那時候的天真無邪，無憂無慮了，因爲社會在不斷的進步，人腦的不斷髮達，現在的孩子們也會像大人們那樣“想得很多”。所以，我一直都認爲，我的支教之旅其實不是去“支教”，而是去“支心”。

實話說，我們不是職業的教師，而我更不是讀教師這個專業，根本沒辦法跟那些讀這個專業的學生相比。我們要做的，其實只是把我們懂得的，經歷過的，感受過的東西跟他們分享，他們需要我們，不僅僅是語數英，物理化的需要，而是生活、成長的需要。

我從來不贊成他們的老師總會讓我們教他們語文、數學、英語的東西。因此，在我的課上，不會出現這些。還記得我給他們上的第一節課，我讓他們寫一封信，可以寫給任何人，不限內容，不限字數，而信的內容就只有我一個人看，絕對不會泄露他們的“小祕密”。結果，聽老師說平常愛吵愛鬧的他們竟然全都安安靜靜地低頭寫信了。在信中，他們給我說了很多他們的“小祕密”——“爸爸在外面打工，一年纔回來幾天，他走的那一天，我躲在房間裏哭，我不知道又要等多長的時間才能再見到爸爸了”，“來這裏上學已經兩個學期了，但我還是沒有交到什麼朋友，我好想念以前一起玩的好朋友，不知道我們今生能不能再見面呢?”，“這個學期，因爲爸爸媽媽在珠海找到了新的工作，所以我就來到珠海讀書了，可是，哥哥、姐姐還在老家那邊上學，我好想他們也能過來跟我一起生活啊!”……看到這些文字，我無法用言語來表達我此刻的心情，我能做的，就只是盡我的能力去給他們安慰，給他們希望。

聽說學校每個學期都給老師們一個要到學生家裏做家訪的指標，以便更好的瞭解學生的狀況。我們也考慮過是否能跟着老師一起去做家訪呢。但是，經過我跟我所在那班的班主任老師溝通後，被告知家訪是有一定難度的了。老師說了，指標是有，但其實實施的可能性不是很大，因爲家長們的時間太難安排了。學生家裏住得遠，要是等家長們晚上下班回來，估計我們是沒有車回來了。到近一點的學生家裏，他們大多家庭條件環境都不是很好，如果我們人去多了一兩個，家裏就連站的地方都不夠了，而且家長們通常也會爲了招待我們而增加不必要的開銷和負擔，所以，老師還是建議我們不要去做家訪了。

可想而知，這些孩子們的成長、生活、學習環境是多麼的惡劣。那麼，他們的心靈又怎麼能健康發展呢?因此，他們需要我們，更準確的來說，他們需要得到社會各界的關心和幫助。我相信，如果社會都這麼做了，大家都這麼做了，他們得到的就不僅僅是愛心與關心，更重要的是他們會學會感恩，學會珍惜所擁有的一切。

請給農民工子弟多一份關心與幫助，少一點歧視和嘲笑吧!

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