形式與政策的心得體會

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　　形式與政策的心得體會一

新國五條（《關於國務院常務會議研究部署加強房地產市場調控的通知》），是指在2013年2月20日國務院常務會議確定的五項加強房地產市場調控的政策措施。中小城市快速上漲的房價引發市場上新一輪炒房熱。一線城市因限購而擠出的投機資本進入人均收入、購房支付能力更低的二三線、中小型城市，將導致更大的經濟與社會風險。因此，新一輪限購不可避免，新國五條應運而生。新國五條政策概括如下：

第一條 嚴格落實地方政府房地產市場調控和住房保障職責。各地要從嚴把握和執行房價控制目標，進一步貫徹落實國務院確定的各項調控政策，房價過高的地區要加大調控力度，着力改善供求關係，促進房價合理迴歸。

第二條 完善相關政策措施，加大政府投入和貸款支持力度，確保2013年1000萬套保障性住房11月底前全部開工建設。要切實抓好工程質量安全。建立健全公開透明的分配製度和退出機制，確保保障性住房分配公平公正、管理科學有序。

第三條 繼續嚴格實施差別化住房信貸、稅收政策和住房限購措施，遏制投機投資性購房，合理引導住房需求。已實施住房限購措施的城市要繼續嚴格執行相關政策，房價上漲過快的二三線城市也要採取必要的限購措施。

第四條 認真落實2013年的住房用地供應計劃，確保保障性住房用地，加快普通商品住房用地投放。認真執行《國有土地上房屋徵收與補償條例》。

第五條 規範住房租賃市場，抑制租金過快上漲。加強市場監測和監管，完善房地產市場信息披露制度。

如按照國務院樓市“新國五條”的規定，今年房價上漲是鐵定的。從國務院的房地產調控工作內容看，所謂的“新國五條”新政，無實際“殺傷力”，並且缺乏具體的新政策規定，基本是老話重提。與三年前的調控思想相符合。一則房產稅擴容的不確定，無時間安排表；二則重啓地方政府價格控制目標與一房一價，其實前年開始就存在，到目前已經名存實亡；三則限購城市小範圍擴大看地方政府，房價上漲過快標準難確定，具體情況不一樣；三則穩定房價的問責制，或者是約談制，根本不是調控政策，是行政措施，但是很難起到效果。四則所謂的按照保持房價基本穩定的原則，如空話，沒有實際的約束力；五則限購不放鬆，但是沒有提到擴大城市範圍，顯然作用不大；六則保障房的對房價實際影響力，可以忽略。

2013年房價穩中有升，中央提出的城鎮化將帶來巨大的新增人口與人口紅利，市場需求力旺盛。而房屋交易的個稅徵收也勢必將會加入到房屋出售價格的評估當中，當前土地制度導致土地供應逐年負增長，加之貨幣不斷超發，投資渠道缺乏。而收入翻倍與基礎設施的增加，必然支撐房價上漲。除非打破土地壟斷，消滅土地財政，讓土地私有化，房價纔會下降。

通過討論學習，我更加深刻的認識到國家的政策同我們的生活一定是息息相關的。政治不是高不可攀的東西，是從宏觀上在規劃和調控我們的生活，我們的生活方式，生活情況，能不能幸福快樂的生活，很大層度上取決於國家的政策。

但我自己的生活經歷又表明，當今大學生，關心國家政策的人僅僅只佔一半。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”並不好。形式政治課督促我們這些生活在象牙塔的人更好的關注了身邊的事情，關注了國家的政策，學習並深入瞭解，討論交流了自己的見解，讓我們對政策的理解又加深了一層。

在活動中結合專業知識組織的調研活動，尤其讓我們的專業知識得到了用武之地，結合中國政策和國家發展，更加認識到自己任重而道遠。認識到學習不能脫離社會實際，尤其是學習建築設計的我們。一個建築可以有多種外在的表現形式，一個時期什麼類型的建築最得到重視，什麼樣的形式最受歡迎，很大程度上反映着社會最重視的東西是什麼，社會主流的意識形態是什麼，重點發展的是什麼。例如古希臘時期大氣典雅的建築反映着古希臘城邦尊重人，讚美人，和自由開化的民風。中世紀期教堂的宏偉和市民建築的破敗表現着教會的集權統治。二戰以後簡潔的現代主義的發展側面反映了工業化水平的提高，和戰爭的破壞導致對大量快速建設的需求等等。當今中國大量的住宅建設，文化類建築量的不足，宏偉的政府類建築，眩目的08年奧運會體育場館和CCTV大樓，也表現了中國城市化人口不斷增多，文化建設跟不上社會的發展，政府機關崇尚權利，國家想要證明自己強大的發展實力等等社會現狀和心理。由此可見，在21世紀中國城市化進程中，作爲建築系學生的我們，想要把握建築設計的主流方向，一定要了解我們生活的社會是什麼樣的，要懂得國家的政策，知道正確的導向是什麼，纔不會是紙上談兵，才能完整的成長爲一個合格的建築師。

　　形式與政策的心得體會二

做爲大學生的我們，將要走向，會成爲建設祖國的一份子，祖國“十二五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，爲黨的事業做貢獻，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不瞭解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們瞭解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每週只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不爲我們展示了一位領導所具備的良好素質和出衆能力，在課堂上，我們不僅享受着知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因爲我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

隨着世界的不斷變化，社會的不斷髮展，世界上每天都在發生着各種各樣的事，形勢與政策也伴隨着時間的推移和社會的發展在不斷的變化着。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有着一定的影響。

作爲一名大學生，對社會的瞭解是必須的。隨着經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定着我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響着我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入瞭解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，爲我 所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。

作爲一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。

主要有以下幾點：一是：“不願意”，個別學生認爲大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學；二是“不重視”，部分學生認爲專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課；三是“不必要”，不少學生認爲要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是隻有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、瞭解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。