班主任的個人工作心得

初爲人師,感受頗深。

我擔任班主任的這個班級,有幾個學生,剛開始實在讓我感到頭疼,覺得他們是“生成的眉毛長成的痣”,要想教育好他們簡直有點“瞎子點燈白費蠟”,現在無論是學校還是家長,都要求教師要爲多出人才,快出人才作出貢獻,可我看不出這些學生能出什麼材,做什麼貢獻。經過領導的幫助和我自己的學習,我逐步認識到這些學生組織紀律性差,學習成績低劣,主要不是他們本身的過失,我感到先進和落後,並不是一成不變的,關鍵在於我們要從本質上認識和調動後進學生的積極性,引導他們用積極因素去克服消極因素。從這一點出發,我一個一個地分析了全班學生:他們能按時上學,這說明他們有學習的願望;他們雖然調皮,但是分配到這個班,他們都來了,說明他們還有一定的組織觀念;許多學生玩起來“點子”不少,說明他們並不笨,只是心思沒有用到學習上。我充分肯定了他們身上的積極東西,也指出了他們身上的弱點,並提出了希望與要求,學生很受鼓舞。我覺得後進生主要是落後在學習上,只要狠抓學習,樹立正確的學習目的,調動他們學習的積極性,就能夠改變他們的種種不良行爲和習慣。

這幾個月,我緊緊抓住這個中心,做了幾項工作:

一、從學生實際出發,採取具體措施,逐步提高學習質量。

後進生沒有好的學習習慣,不注意聽課,不會上自習課,也不會做作業。我和任課老師一起對這些學生加強了具體指導和幫助。從班級工作上來講,首先教育學生上好每一節課;做作業時,要求學生獨立思考,決不允許抄作業,對於一些難度較大的習題,在大家獨立思考的基礎上,讓幾個學習好一點的同學到前面給全班講,然後獨立做,就是不準抄作業。每天我都檢查這幾個後進生的英語背誦情況,沒有背完的留下來,我陪着他們背,直到他們背會爲止。這些學生學習上“欠債”很多,我就採取在不放慢進度的基礎上缺啥補啥的做法,加快補習的速度。這幾個差生的英語課文不背,我就讓他們在每天30分鐘的課外休息的時間背書,經過這些天,他們幾個已經差不多把欠的債補上了。

針對大多數學生要強好勝的特點,我想在以後的班主任工作中,每週組織全班評選一、二次學習積極分子,評上的記錄到和家長聯繫的“家校聯繫冊”上,通知家長。開始時,要求低一點,上課不隨便講話,積極舉手發言,能按時完成作業,就可以評上學習積極分子。過幾周後增加一條:不僅能舉手發言,而且回答正確。以後再增加一條:本月考試,提問成績達到及格以上的程度。通過大家的評比,總結學習情況,鼓勵了進步,推動了學習。每週還搞一次作業展覽,有時全展覽好的作品,有時好的作品和差的作品對比展覽,對學習起到了一定的促進作用。

二、同家長密切配合,共同抓好學生的學習

後進生基礎差,毛病多,要使他們儘快提高上去,光靠學校、老師的努力是不夠的,還必須同家長密切聯繫,互相配合,共同來抓。聯繫的方法:一是常通電話,二是建立“家校聯繫冊”。別的就不說了,這裏着重談談建立“家校聯繫冊”的問題。在今後的工作過程中,我想讓每個學生準備一個我與家長能夠互相瞭解學生情況的小本子。在充分肯定進步的基礎上,指出一兩個主要缺點,提出對家長的希望。每星期五讓學生帶回家去,家長看後簽署意見,星期一上學時再帶回來交給我。我相信學生和家長都很重視這個小本,都會認真看寫些什麼意見、要求,家長根據我寫的意見對學生進行教育、督促、檢查,並把在家的表現寫在小本上讓我知道,這樣,家庭學校共同抓,要求一致,有利於學生的進步。

我相信,經過一個階段的努力,班級風氣一定會有很大的好轉。班級好轉、學生進步,這就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作離學校、社會的要求還存在很大的距離,班主任工作還僅僅是開始,我決心今後加倍努力,向老教師學習,使班級管理走上正軌,把班主任工作做得更好。