師德立足崗位,更好服務於學校教育的學習心得

師德學習心得:立足崗位,更好服務於學校教育

每學年初,我校都面向全體教職員工開展師德教育。今年也不例外。今年師德的主題是,“立足三尺講臺,打造高效課堂”和“立足崗位,更好服務於教學一線”。我的工作是心理健康教育,既有通過課堂也有通過個體輔導對學生進行心理健康教育,因此我的主題是立足崗位,更好服務於學校教育。我認爲要做好心理健康教育,要立足崗位,就一定需要有對學生的愛,用愛去幫助學生,才能更好地走進學生的心靈。要更多地給予學生無條件的愛,更多地給予學生積極的愛,要用自己的愛溫暖學生的心田,用自己的愛照亮學生的心靈。

有句名言說:“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈。”在人的心靈中,教師的心胸最開闊。因爲教師的職業是神聖的,應從身心兩方面對學生實施全面的關心和教育。在教師對學生的愛中,包含着對人類文明的憧憬,體現人類對未來的憧憬!如果說,過去的教育是以單純的知識傳授爲特徵的應試教育,那麼現代教育則越來越以人的身心健康發展爲教育目的。愛學生,是教師的天職,愛學生,應具有時代特點。愛學生,這是一個永恆的主題。希望得到教師的愛,可以說是每一個孩子在學校思想和行動的動機。然而,新世紀的教師也必須看到,現代社會對人的主體性、獨立性要求愈來愈高。尤其是生活在發展飛速的城市裏的孩子,其獨立性特徵更加明顯,對教師的情感依戀正在趨向複雜化。因此,新世紀的教師要時時處處充滿愛心,向孩子奉獻真情,來不得半點疏忽和懈怠,更來不得半點虛僞和矯情。那麼,怎樣讓孩子在愛的陽光雨露及教師的敬業氛圍中健康成長呢?

愛的方式可以不同,但愛的份量沒有輕重。把愛伸向被遺忘的角落,用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心,爲孩子撥開心頭的烏雲,給孩子送去明媚的陽光,這纔是真正的愛。這不禁讓我想起一位教育家的話,“一個教師只有把爲別人做出貢獻視爲自己最高的享受,他才能成爲共產主義信念的真正培育者,才能造就出具有共產主義思想的一代新人”。因此,新一代的黨員教師就應有開闊的胸襟,把愛無私奉獻給每個孩子,不管大小、強弱、品行的優劣,並把這一點看作是自己的本份,視作一種至高無上的樂趣,這就是愛的教育。即使枯萎的心也能甦醒,即使冰凍的感情也能融化,因爲這是世界上最博大、最深廣的愛。這樣的愛,能容納一切,能融化頑石,能點石成金……

記得那是一個上午九點多鐘,正是校藝術節活動的準備期間,我接到了一名初一段班主任打來的電話,她急促地跟我說:“曾豔老師,您現在有空嗎,能不能馬上到我的教室裏來一趟。我這裏有個學生急需要得到您的幫助。”從她的語氣和話語中,我意識到,一定是有學生出了什麼事情。答應後,我立即放下手頭工作來到了他們班級教室。一進到教室,我看到班主任和正在抽泣的學生。來到了學生的跟前,課桌上的一份退學書赫然地映入了我的眼簾。在班主任的三番五次的問話後,學生仍然閉口不談退學的原因。我知道學生此刻正處在憤怒、無助、痛苦的情緒中。我深切地用積極關注的眼神望着學生,用關心的話語告訴學生老師願意幫助你,用共情的心理諮詢技術一次次地理解學生,終於,學生的心靈與我靠近了,他終於開口說出了事情的來龍去脈。在後來的諮詢中,學生自動放棄了退學的念頭。

愛學生還要尊重、理解、信任學生。尊重學生主要指尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的位置,但在人格上應該是平等的,這就要求教師應尊重學生的人格,而不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生就是要從青少年的心理髮展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生就要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生纔會對教師產生信任感。在學校心理諮詢室,我以尊重、平等、理解的心理教師身份輔導了一位又一位學生。理解他們所做的每一件事情都是有原因的,都是可以理解的。用心理諮詢技術讓他們不再自責、不再焦慮、不再迷茫。

師愛無選擇性,只要是學生,教師都應做到丹心一片,師愛盪漾!