針對學情，實事求是教師實習心得體會

轉眼間，在三中已經滿一個月了。由開始的陌生到熟悉，由開始的磕磕絆絆到現在的得心應手，我在三中，也逐漸找到了自己的歸屬感。

這一個月，由於我的指導老師一直外出學習的原因，我擔任着1708,1708兩個班的程任務。時量相對說有些大，一週十六節，但是有苦也有甜。

7班和8班，兩個截然不同的班級。七班學生底子相對說比較好，早讀時較爲活躍。但在堂上，比較沉悶，喜歡獨自思考，互動性不強；八班學生，底子相對弱一些，早讀時較爲規矩，有些沉悶；但在堂上，思維較爲活躍，喜歡舉手回答問題，思維發散性強。

如何平衡協調兩個班級，如何讓他們發揮自己的優勢，如何拉小兩個班之間的差距，變成了一個很重要的問題。

七班早讀時，我鼓勵他們的早讀積極性，充分調動學生。上時，尋找學生的興趣點，從他們感興趣的，或者熟知的事物導入，激發同學們的興趣。並且時不時尋找學生回答問題，一方面是爲了讓他們的注意力高度集中，另一方面，也是爲了鼓勵他們發聲，學會大膽的表達自己的觀點。

八班早讀時，我會安排多種形式。比如男女分開誦讀，按小組誦讀，“對歌”式誦讀等，調動他們的興趣和積極性。上，我會做好充足的準備，應對學生提問的各種問題。表揚他們的積極性和主動性。耐心解答與講解內容有關的問題，關係不大的，留作後問題，讓大家在下思考討論。

一個月下，這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學生，也會根據他們實際情況，去不斷調整教學策略。

在作上，由於兩個班存在差異，所以教學目標和教學方法也不盡相同。

七班學生整體說，底子稍微好一些，可以熟練運用各種描寫及修辭手法；有一些化積累，可以將外積累運用到作裏。這的確讓人驚喜。不過7班也存在一些問題，例如語言累贅反覆，重點有時候不鮮明。所以，針對這些問題，我交給他們一些行方法和技巧，期盼他們取得更大進步。

八班，整體說，作裏有很多問題，例如敘事流水，重點不突出，語言幼稚，存在語病等。面對這些問題，我專門開設一節作，講如何將寫得“從字順”，如何去凸顯的主旨，如何去正確表達自己觀點，並建議他們在下增強閱讀量和外積累，不斷提高自己的語素養。

每一次上，都是一次全新的挑戰。路漫漫其修遠兮，我會不斷努力。