2017參加培訓學習心得體會

仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是功成卓絕之人，他們都有一個成功的祕訣，那就是堅持!下面是小編整理的2017參加培訓學習心得體會，歡迎大家閱讀!

　　【2017參加培訓學習心得體會1】

我有幸作爲金東區中小學後備幹部研修班的一員，在教育科屠科長的帶領下赴浙江大學學習。回顧五天的學習，我們一共聽取了6位教授、專家的講座，給我感觸最深的是：徐建平老師《現代學校管理藝術》的講座，李更生教授的《中小學德育與師德教育的異化和正化》以及高萬祥老師的《教師專業發展和幸福人生》。我想兩個詞最能代表我的心情。那就是“幸運”和“幸福”。

幾天來，我的思考和收穫頗多，學到了知識。但還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化並用於實踐。我折服於各位專家豐厚的文化底蘊，感動於他們的敬業精神，佩服於他們精彩的講座，聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓只有短短的幾天，但我受益匪淺。我意識到：平凡的教師是敘述，稱職的教師是講解，優秀的教師是示範，偉大的教師是啓發。下面我就這次培訓談談一些體會。

一、尊重學生，善待差異，重塑立德樹人的使命

李更生教授的《中小學德育與師德教育的異化和正化》講座從一個讓全世界人困惑的話題——勤勞·勇敢·善良中華民族今天咋變成這樣了開始，通過大量的事實案列舉證了現在社會的道德缺失。正如周立波說的：在善的世界裏，惡是一隻迷途的羔羊;而在惡的世界裏，善成爲認人宰割的羔羊!作爲教育工作者，我們要做的就是在學生成長的道路上給與他善德的教育。讓學生在擁有道德的規範，擁有良心。

在教學中我們要尊重學生、善待差異，多給他們一些溫暖、關愛和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡發現學生身上的閃光點。對優秀學生微笑是錦上添花，對學困生微笑就是雪中送炭。

我們應放下架子，走下講臺和學生平等對話。做他們的知心朋友，想學生所想，急學生所急，才能及時調整教學策略，成爲他們喜歡的老師。

正如李更生教授所講的，教育就是讓生命有尊嚴!要立德就要建立一種規範;

確立一種楷模;樹立一種文化。養成負責任的好習慣!

二、轉變角色，塑造人格形象

寧波華茂徐建平校長的講座告訴我們，做一個有人格魅力的教師是走上領導崗位的基石。我們要做一名有“氣場”的教師，要抓住每一次機會，展示學術魅力、展示人格魅力、影響與引領其他教師。作爲學校的後備幹部就要做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。要做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教育教學工作的組織管理者。首先讓自己成爲內行，成爲教壇恆星，成爲專家型教師。作爲學校中層就要做好服務工作，徐建平校長說：“領導就是服務，有種服務叫重視”。通過自己的一言一行讓教師認同你——讓教師認可你——讓教師敬佩你——讓教師敬仰你。

三、保持良好的心態，教書快樂，快樂教書

“把人看成目的，是對“文化關懷”最好的解讀。讓師生能越來越多地發現自己的本質，找到值得自己奮鬥一生的目標，是“文化關懷”的根本追求。我們建設自己的管理制度，這是一種自我剋制的學問。世上有了束縛，自由才無比珍貴。我們創造自己的管理文化，這是人們心中活動着的潛在規則。我們追求校園的幸福與和諧，我們憧憬管理能成爲一種開闢現實的力量。然而，最重要的是我們永遠把人看成目的”。以上是原蘇大附中校長高萬祥老師的教育理念。短短三個小時的講座，我就成了高老師的粉絲。他是個快樂的老師。《教師的專業發展和幸福人生》是他帶個我們的一段動人故事。

現在的教師經常抱怨：現在的學生難教，教師太累。有的教師甚至有“教育倦怠感”。高萬祥老師告訴我們：“對待學生的態度是普通教師與優秀教師的最大差別。”真愛就一種幸福的生活方式，生活就是愛，愛就是教育。我們要善待自己，尊重別人，接受異己。大家都看到：人們的財富在增加，但滿足感在減少;認識的人在增加，可以談話的人在減少;房子越來越大，裏面住的人越來越少;精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少;路越來越寬，心越來越窄;樓房越來越高，視野越來越狹小……所有一切都影響着人的心態。我們從事了教師這個職業就要有職業認同感，快樂也是一天，鬱悶也是一天，我們何不擇前者。對待學生也要這樣，抱怨學生學不會，爲何不反思自己的教學方法和態度呢?把學生看做魔鬼，你就生活在地獄裏;把學生看做天使，你就生活在天堂中，善待每一個學生，因爲他們本身就是無知的求知者。他們在成長道路上會犯很多錯誤，只有犯錯他們才能成長，才能提高。學會欣賞學生的優點，更要學會欣賞他們的缺點。保持良好的心態，對他人、對自己的身心健康都是有益無害的。用平常心對待自己的職業。不要抱怨，因爲職業沒有完美的，要找到教學的樂趣，把每個教學片斷都當成快樂。

四、走進名校，開闊視野，更催人奮進

每走進一所名校，我都有與衆不同的感受。 肩負下城“構建高位高尚教育”的責任，實施強強合併，掛牌成立的“杭州市大成實驗學校”。正如王盛之校長介紹的：學校以創業、創新、創優爲精神動力，以個性化、生態化、現代化爲辦學追求，高位引領，幸福前行。這是個有思想的校長，從浙南的偏遠山區走到省城的名校。他所倡導的“互聯網+教育”的學校智能化改革，讓每個學生都能找到最適合自己的學習內容和學習方式，讓孩子體會到了學習的快樂!

杭州長江實驗小學的學生在墨韻教育的芬芳中幸福成長，他們的寫字教學折射出墨韻精神、版刻教學塑造立美教育;學校提出的“全、視、界”的辦學理念，注重過程，全面、全程、全員地關注每個孩子的成長，在個性化的感受、理解中勇於創新，爲孩子實現更多元的可能。追求境界，一種更高的學習、生活、文化、精神的境界，主動獲取智慧的自覺和不斷完善自己的執着，爲孩子設計可持續的未來。

在參觀過程中，我感嘆他們的學生展示的成果太厲害。其實孩子的厲害離不開老師的培養，這些學校的老師不僅做了，更重要的是，他們把自己所做的點點滴滴都收集、整理，再展示出來，成爲一件件藝術品。這是個在用心辦教育的城市。這些體會和感悟，讓我找到了差距，爲自己今後的工作指明瞭方向。

參加這樣高大上的培訓學習，對我人生閱歷的增長和能力的培養、綜合素質的提高，都是一次非常難得的鍛鍊機遇。今天的'學習不是結束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸於實踐。今後，我一定要以更積極的工作態度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，爲金東的教育事業實現更好更快的發展做出自己應有的貢獻。

五、感言

這裏有着深厚的學術氛圍，這裏有着熱烈的問題討論和交流合作，這裏有太多的知識需要我們去學習，這裏有太多的精彩講座等待着我們去聆聽，因此，我們學習的腳步無法停歇。這是個青春陽光的優秀教師大聚會。今天的學習不是結束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸於實踐。今後，我一定要以更積極的工作態度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。

　　【2017參加培訓學習心得體會2】

我有幸參加了重慶市2017年心理健康教育教研員專項培訓，這是自我參加工作以來參加過的培訓中質量最高，培訓內容最系統，組織管理

最完善，收穫最大的一次培訓。感謝爲籌備此次培訓付出辛勤勞動的教科院的各位領導和老師，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學者的“營養”。我想，這對我們今後心理健康工作的開展將起到非常重要的指導和推動作用。

十天的培訓讓我收穫滿滿。以下是我認爲最大的三個收穫：

一、小組的智慧是無窮的，要充分發揮學生小組學習的能動性

此次培訓明顯感覺跟以往不同。以前都是上大課，上完就走人，沒有凝聚力。此次培訓第一天，在楮建和班主任的帶領下，全班100位學員分成是十個小組，每個小組在短短的一個小時內，要完成組名、組徽、組歌、口號、培訓願景、名片等的設計。而且要推選出小組長、中心發言人、記錄員等。說實話，很久沒有參加過這種小組活動了。我在第一小組，在大家的集體智慧下，我們設計了組名爲NO.1，組徽爲翹起的大拇指，組歌爲NO.1狂想曲，而且我們自己填的歌詞：NO.1不是爭第一，我們是獨特的唯一;我們相識、相知、想學，我們同道、同志、同行。

展示的時候，我們組的每個組員都積極投入。

不僅是我們小組，其他組的學員們也是創意無限，讓我看到了團隊的力量是無窮的。具體到我們工作中，在給學生上課的時候，也要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在小組學習中參與、體驗、進步。

二、聆聽不同學者、專家的講座，增強了心理健康教育的理論知識

雖然大學、研究生期間都學了心理學的相關理論知識，但是，工作後，總是以忙爲藉口荒廢了理論的學習。此次培訓，有機會聆聽到來自不同地方的專家、學者的講座，開闊了自己的眼界，同時也增強了心理健康教育的理論知識。

中國教科院心理與特教中心主任孟完金教授爲我們系統分享了他的研究成果：積極心理健康教育和幸福教育實用指南。幸福教育的重心是快樂高效學習，我們要辦幸福學校，做幸福校長;創幸福班級，當幸福班主任;開幸福課堂，當幸福教師等。這些極富見地的理論對於指導我們的實際工作非常有用。

四川師範大學教師教育學院張皓教授熱情洋溢地爲我們帶來了《陽光下最美麗的職業——教師心理健康的自我維護》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決於我們自己的內心怎麼想。同時，她提到心靈也需要營養、動力和能量。作爲教師，要學會放鬆自我、構建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對於我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。

重慶師範大學教育學院副院長李祚山博士爲我們帶來了《中小學生常見心理問題與輔導》的專題講座。他用具體案例深入淺出地分析了青少年常見的一些心理問題以及輔導策略。

重慶市教育科學研究院王緯虹教授爲我們帶來了兩堂讓我們深入思考的課：《導讀：中小學心理健康教育指導綱要》和《教研員怎樣做教育科研》。在王院長的課上，我們無需站起來發言，有想法就大聲說出來，充分尊重了學員，體現出了民主的課堂氛圍。大家在這樣的課堂中，能夠暢所欲言，說出自己的思考和見解。通過王院長的講解，我對《中小學心理健康教育指導綱要》有了進一步的理解。同時也明白了教研員應該怎麼做教育科研。

重慶市教科院家庭教育研究中心主任何雲山帶給我們《中小學心理健康教育與家庭教育》的專題講座。他分享了自己的研究成果：《重慶市中小學生家庭教育發展報告》。同時，他認爲家庭教育的三要素是好父母、好家庭、好孩子。家庭的三大基本功能：生活、生育、感情。好孩子要學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。父母的角色和責任是什麼以及怎樣培養好孩子等一系列問題引發我們已爲人父母的思考。

當然，還有其他專家學者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收穫，這裏就不一一列舉了。

三、體驗團體心理輔導，參觀南開中學帶給我們更多實踐經驗。

此次培訓不僅僅是理論的培訓，還有實際操作。重慶師範大學教育科學學院心理系主任、心理學博士胡朝兵教授帶給我們全體學員一堂體驗式的“團體心理輔導與訓練”課。胡教授首先爲我們講解了團體心理輔導課程學習的四種理念、動力要求和原則，然後學員們通過積極參與、體驗“找到你的另一半、大風吹、記住五個信息、我的團隊我最愛、棒打薄情郎”等遊戲活動，彼此分享感受——傾聽、反思、感恩，經歷思想的碰撞，收穫幸福的喜悅。教科院心理健康教育教研員趙淑蘭老師通過遊戲的方式潛移默化地帶領着我們體驗繪畫、音樂、遊戲、心理劇、校園情景劇等表達性技術在中小學心理健康教育中的運用。

此外，我們還實地考察了重慶市的一流重點中學——南開中學，進行了現場交流會。南開中學的心理健康教育體現在“六個一”，即一個社團，一個主題活動月，一個心理委員，一份心理報紙、一間心理諮詢師和一門心理選修課。我們參觀了南開中學的心理諮詢室，觀摩了現場諮詢，收穫到很多可供借鑑的實踐經驗。

總之，此次培訓我學有所思，學有所獲，學有所樂，學有所用。