家訪心得體會範文

俗話說家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。同時家訪對教師原來說也是家常便飯，下面是小編爲你整理了“家訪心得體會範文”，希望能幫助到您。

　　家訪心得體會範文1

我們都抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地，教師要走進學生的生活。

學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。

10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

學生唐友文，家境優越，在老師和學生眼中都是很優秀的學生，但是這個學生卻在雙休時夥同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，並且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母着急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師瞭解狀況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林並不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白後，很擔心孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我瞭解事情的來龍去脈並把事情妥善解決後，去拜訪了孩子的監護人爺爺。我們進行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動這麼多人，可事情還是沒解決，以後他要相信老師，有了問題先告訴老師。還告我們，因爲唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最後，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。

老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但並不很熱情，因爲孩子成績不好，又很調皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，犯錯後不跟老師頂撞，個性是告訴他們，老師並沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那裏，家長很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放下你，你要守紀律，好好學習。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長的不一樣影響。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自我的子女又過於溺愛的家庭；隨着孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能瞭解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲構成的根本原因，這樣我們才能從根源着手，對症下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。

　　家訪心得體會範文2

今年寒假，我和冀秋雲老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學的家。經過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作爲父母對子女教育的關心和重視，也感受到了作爲教師的責任重大。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細緻地瞭解了學生的家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲開學後的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據的去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優點，多鼓勵孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習纔有信心，纔有動力。再次家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，而且更能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是的老師，也就是的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作爲一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深的感受到，並且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成爲朋友，從而使學生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的讚賞，中學生更是如此。特別是對於學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，並把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的瞭解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今後努力的方向。今後我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們都能成爲國家的棟樑之才。

　　家訪心得體會範文3

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面纔會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因爲一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分爲二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　家訪心得體會範文4

學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇蹟來。

三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉板廟村，聰明，不做作業，膽子特大，老出事故，有時出現自暴自棄，無論老師用什麼方式、態度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之後，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽後並沒有表現出應有的喜悅和對孩子在校情況的關注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心裏想這家人怎麼了？難道不愛自己的孩子？他怎麼“不管”、“管不了”呢？我帶着不解和遺憾，不得不結束第一次家訪。

回到學校我百思不得其解。但轉念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優的學生，他的爺爺樑雲教子有方，而且兩家關係長久見好。何不找他談談，解開我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！於是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居樑雲。待人十分熱情的樑雲告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎麼務正業，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發泄到孫子身上，父子關係十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務正業的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現。長此以往，孩子怎麼會安心學習，健康成長呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請樑雲與我一起做劉長坤爺爺的思想工作。就這樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什麼，也無需顧忌什麼，跟老師好好談談吧！”

涕淚滿面的孩子爺爺把我當“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例？

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭着淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地搖搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長坤！”

他搖搖頭，擺擺手說：“我現在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼裏總是噙着淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽後，又一次淚流滿面，後悔內疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他纔會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創造奇蹟！”我接着說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終於回到了這個不幸的家庭，奇蹟真的發生了。

　　家訪心得體會範文5

本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作爲首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校並且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地瞭解孩子在學校的各種表現，讓老師們能瞭解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

20xx年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收穫很多，甘老師一方面介紹了孩子在學校裏的學習情況，另一方面詢問了孩子在家裏的學習和生活情況。作爲家長，我對學校的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

那天差不多到了晚上七點鐘，甘老師和田老師纔來到我們家，邊進門邊解釋：“因爲我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課後就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這麼晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心裏覺得非常感動，進門後，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做着家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。

一直以來，學校老師給了張安平親切的關懷和諄諄的教誨。這次甘老師稱讚了她的一些優點，讓我爲孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，甘老師也說了她的一些不足：比如上課發言不積極，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用。

甘老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我都如實相告。我一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高她的成績和能力。

經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地瞭解了孩子的學習和思想情況。劉老師、張老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養着他們的心田。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪後，我也學着慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正爲孩子的將來着想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、瞭解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作爲家長，真心希望老師能多到學生家裏坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位瞭解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。