關於心得體會的作文彙總5篇

關於心得體會的作文彙總5篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的心得體會的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心得體會的作文 篇1

《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它短小的篇幅，蘊含着許多深刻的道理，膾炙人口、廣爲流傳。 它深深地吸引我，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來琅琅上口。 在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認，《三字經》的確是一個人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會受益非淺。雖然，在這本書上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些現代化開放意識的中國人去改變、探索嗎? 每看一篇，我都會被陶醉在經文的韻律和生動的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇——嬴政。 嬴政，是一位偉大的政治家，但在許多人心中他同時也是個暴君。可我覺得他只不過是一個順應了“弱肉強食，勝者王，敗者寇”的生活邏輯的人物。 他爲了統一中國，加強訓練精兵。雖然，每一個訓練，對於士兵來說都是一次生死決擇，但這麼殘酷的訓練卻爲日後，統一中國做了奠基。 統一中國後，他雖然殘暴，但從此國泰民安。我們現在身處這個美好的社會主義，不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無可抹滅的，這爲中國古文明也留下了光輝的一頁。 《三字經》，深遠而持久地影響着每個中華兒女，中華民族的美德鑄造了它，讓我們繼承這些美德，發揚它吧!

《三字經》運用事理並舉的方法，以大量典故、故事，蘊含了我們古代人倫道德的許多精華，闡述了豐富深刻的人生哲理，有倡導尊敬師長，寬厚待人的，有頌揚勤勞節儉，清正廉潔白，有勸誡謹慎持身，悔過改錯的，有愛國愛民，弘揚正氣的，有激勵立志勤學，發憤圖強的，可以說這些內容包含了我們生活的諸多方面。經典詩文感人肺腑，中華美德動人心玄，《三字經》就是教我們在現代生活中怎樣對待人與事，如何找到人生的座標，如何培養道德情操的。

“頭懸樑，錐刺骨。彼不教，自勤苦。”“如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。”這是《三字經》中兩則多麼激勵人勤奮學習，發憤圖強的典故呀。當我讀到這兩句時不禁感慨萬千，在現在的社會，大多數的孩子都是獨生子女，家中的小皇帝，家庭條件優越，不愁吃穿，整天就沉迷網絡遊戲、電視，很多的孩子都成了熒屏兒童。現在的孩子很難理解典故中古人那奮發學習的決心。因此，作爲教師的我們，任重而道遠，在教學中，充分利用經典詩文中的故事來教育學生，還應該在經典詩文典故的基礎上予以拓展，結合學生的實際，結合現代生活的實際，去教育學生，去塑造他們的靈魂，爲孩子的終身打下做人成才的良好基礎。

“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”孟子的母親曾三次搬家，是爲了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。孟子所以能夠成爲歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。從這裏我們可以看到良好的環境對學生的成長是多麼的重要，在教學過程中，作爲教師，我們要積極爲學生創設良好的學習氛圍，如在進行應用題教學時，教師要創設與學生生活經驗密切聯繫的教學環境，讓學生感到數學就在身邊，引起學生的學習興趣;再提出一定的問題，讓學生自主運用生活經驗，解決數學學習中的困難，體會到學習的快樂，樹立學好數學的自信心。同時也培養學生應用知識，解決問題的能力。在現實生活中有的家長爲了讓孩子儘早地成材，不停的轉學，直到找到一所他認爲好的學校爲止。這不跟“昔孟母，擇鄰處。”一樣嗎?

三字經裏一個個榜樣 十分明確地告戒我們：向他們學習，就能有所作爲。我們要教育學生把榜樣作爲模仿的對象，以榜樣的行爲規範自己的舉手投足。

心得體會的作文 篇2

開學後，我的小烤箱又開始忙碌起來了。做的最多的是餅乾，因爲做餅乾技術含量不高，很容易成功，除了蔥油餅乾、麻醬餅乾，司康餅外，還跟博友學了海苔肉鬆餅乾，鹹甜口味的。自以爲挺不錯，可是朵朵不太買帳，嘴上說好吃，實際上卻總是剩，要不就送給同學吃了，她只喜歡吃甜的。呵!

嚐到了烘焙的甜頭，我決定要將烘焙進行到底了，於是在淘寶網上的“文怡心廚房倉庫”買了米老鼠、KITTY貓頭、小狗骨頭、聖誕樹、小房子、硅膠小蛋糕等模具，準備讓我的烘焙手藝上臺階、上檔次了。

第一次試用了一下小老鼠模具，因爲我的操作不規範，爲了搶時間沒有把麪糰先擀成面片再用模具扣，而是直接把面塞進模具裏，影響了成品的成型質量，暫時先放棄使用模具了。再說了，不能天天吃餅乾啊，得麪包、蛋糕、餅乾的換着吃才行啊。

試做了一次豆沙小麪包，並學着給小麪包做了個新造型，結果非常成功!朵朵帶了幾個到學校去，老師說象是買的，好吃!本想給爸帶幾個，可是我自己實在忍不住，全給吃了。

第一次用模具做蛋糕，用的配料是自制棗泥、蘋果泥、雞蛋、花生油，外加牛奶。可能是因爲模具里加蛋糕糊有點多，加上俺的小烤箱熱量比較集中，而硅膠模具本身導熱性不如金屬模具，竟然烤了個外焦裏生，外面一層熟了，裏面的生糊都涌出來了，害我加五分鐘又烤了一次才熟透。

烤出來的蛋糕清香撲鼻，味道太好了!就是口感有點哏，不象一般的蛋糕那樣鬆軟。咋回事呢?

俺不愛照着方子做，總喜歡添枝加葉，加入自己的“創意”，找人家方子的毛病也不行啊，幸好咱是比較愛動腦筋的一類人。

我看別的博友做蛋糕也不一定都加泡打粉，也不一定都要打發蛋白，人家做的都成功啊。估計問題可能是出在了牛奶上，我用的牛奶太多了，幾乎是一斤，另外面粉也加多了。我決定再試試花生棗泥蛋糕。

我用料理機打好了棗泥、花生粉、糖粉，然後在另一個碗裏打了三個雞蛋，不過是使勁抽了幾下而已，要讓我把雞蛋打發了，估計我沒那麼大的耐心。

在蛋液裏注入花生油，再使勁抽幾下，然後和棗泥、花生粉混合在一起，攪勻，再加入少量麪粉，攪成蛋糕糊。這次差不多把麪粉的量減了一半。我看麪糊有點幹，又加了少量牛奶。麪糊做好後，蓋上蓋子，放到冰箱裏保存。

今天早上把麪糊倒入蛋糕模具中，打開電源，定好時間是十二分鐘。

二十分鐘以後，把蛋糕拿出來脫模。嘗一口，那個香啊!口感也不垠了。比超市賣的哈雷蛋糕要好吃多了!

哈哈!俺成功了!

俺總結做蛋糕核心技術在於：

一、不能用水，牛奶一類的也要少用;

二、蛋糕糊的注入量不能超過模具高度的1/2，否則會出現外糊裏生的現象;

三、麪粉的量要少，否則影響口感;

不管是做蛋糕還是餅乾、麪包，都不能照搬照抄配方，隨心所欲纔是烘焙的最高境界。

俺知道，雖然俺取得了一個小小的成功，但離烘焙高手還差得很遠。俺要再接再厲，不斷努力，向着更新、更難、更高的目標邁進!

心得體會的作文 篇3

曹縣第一實驗小學隆重舉辦“教學開放周”活動，我有幸聆聽了張忠誠老師執教的作文指導課《滾來滾去的小土豆》，以及張老師的作文指導講座，使我對作文教學有了新的看法與感悟。

“咬着筆桿半天也寫不出一個字”“看着作文題目愁眉苦臉”這是我們的作文課常常看到學生寫作文的一種現象，而在張老師的作文課堂上，孩子們卻對寫作文興趣盎然，將近七十分鐘的課堂，沒有一個孩子覺得厭煩，甚至在下課時還久久不願意離開課堂。看看張老師的作文課堂，再想想自己班級的作文課不覺汗顏。仔細思忖，感覺張老師的這堂課可取之處甚多，令我感悟較深的幾點如下：

一、和學生成爲朋友。

上課開始，能看得出學生是比較緊張的，畢竟是三年級的孩子，面對這麼多聽課的老師，又是陌生的老師來爲他們上課，他們的表現是拘謹的。張老師沒有着急上課，而是先通過和孩子們聊天，來消除學生的緊張情緒。“大家覺得女老師和男老師上課有什麼區別？”“我在其他地方上課，很多同學都說我長得像一個人，你們覺得我像誰？”兩個問題就讓學生從開始的不敢回答，到爭着舉手回答，慢慢消除了老師和學生之間的陌生感。開課前的熱身，我們老師也常常使用，但是我發現張老師不同的是，他在熱身的同時，也在嘗試着和孩子們交朋友，嘗試着走進孩子的內心。他不厭其煩地喊了許多同學來回答問題，從第一排關注到最後一排，從舉手的同學關注到不舉手的同學。我能感覺到，在他幽默風趣的引導下，學生確實消除了緊張感，整個身心都放鬆了起來。

我想，張老師這節作文課的成功，與他和孩子們成爲了朋友有着很大的關係，就像他後來談到的“孩子只有在輕鬆的氛圍下才能寫好作文”。是的，要想上好一堂課，無論是哪種形式的課堂，我們首先做的應該是和學生成爲朋友，因爲只有在成爲朋友的前提下，學生才願意打開心扉與老師交流，纔會在課堂上爭先恐後地舉手發言，纔會大聲地說出自己內心的真實想法。讓學生首先有了學習的興趣，並在輕鬆快樂中學到知識，應該是每一位老師所追求的課堂境界。

二、指導學生多個角度的發散思維。

課堂圍繞“滾來滾去的小土豆”的兩個願望讓學生展開了豐富的想象。聽故事編故事本來就是孩子們喜歡的事情，所以“猜小土豆的願望”這個問題一拋出來，學生們馬上就動腦思考，而張老師這時候很鄭重的告訴學生，你要想猜好小土豆的願望，一定要多個角度的想象。雖然孩子們的猜想都是不對的，但卻在無形中鍛鍊了孩子們的想象力，也激發了孩子編故事寫作文的興趣。接下來，張老師把學生分爲土豆一組和土豆二組，讓學生分組討論回答小土豆爲了實現願望會展開什麼具體行動，又給五分鐘的時間讓他們把自己編的故事寫出來。小學兒童書面言語發展的一般趨勢是：書面言語落後於口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。很多時候，學生能夠講清，但很難寫清。所以，讓學生先說後寫。心裏怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，這樣學生們已經心中有數，所以儘管時間短，大多學生也完成了書寫任務。

課堂上張老師還着重引導學生關注故事情節的曲折起伏。他以電影《流浪地球》爲例，讓學生明白如果滾來滾去的小土豆順順利利實現願望，故事沒有起伏、曲折，就吸引不了讀者。只有人物在實現願望的過程中遇到麻煩、困難，故事纔會曲折起伏，才能吸引讀者繼續閱讀。所以他再一次訓練學生進行發散思維，提出問題激發學生的文學想象，“你認爲小土豆在展開行動中，會遇到怎樣的麻煩或困難？”這個問題爲學生們提供了一個能發揮他們想象力的空間與契機，讓他們有機會“異想天開”，要知道，奇思妙想是產生創造力的不竭源泉，所以學生在回答這個問題時使整個課堂效果達到了高潮。一破三折，同樣是讓學生先說過後再落筆寫作。

這節作文課，前後加在一起學生一共寫了5分鐘的作文，有的孩子卻寫到了三百多字，對於三年級的孩子，這已經是非常了不起的了。當然，這不僅僅是老師引導的好，也和這羣孩子平時積累的習作功底分不開。孩子們多向思維，寫得很精彩，想象力非常豐富，作文展示中多次贏得了大家的陣陣掌聲。我發現整個課堂，無論學生說的想法有多麼奇特和離譜，張老師都沒有提出反駁的意見，他在時時刻刻鼓勵着孩子，在他的鼓勵表揚下，學生越來越自信，越來越願意說，越來越願意寫。引導寫作就是需要訓練學生沿着自己獨有的想法去思考問題，開拓創新，超越已知，尋求首創性的思維。老師創造性的教，學生創造性的學，更能發展提升學生的發散性思維能力。

三、教給學生具體的寫作知識。

在課後的講座中，張老師提到了作文課與學生本身的寫作基礎有很大關係，執教老師應該遇弱則弱，遇強則強。

在每次寫作前，要安排學生做專題閱讀，來豐富學生的素材積累。比如在指導學生寫一種自然現象----“霧”這篇文章時，就在上課前讓學生蒐集有關“霧”的`圖片和幾十篇描寫“霧”的語段。這樣學生再來寫“霧”這篇作文就會輕鬆許多。在作文課堂上教授“寫作知識”很重要，“用知識”是寫作課堂的主旨，如果只是讓學生讀讀例文，學生是寫不出好作文的，一定要教給學生具體的寫作步驟與方法。比如寫觀察作文，就要引導學生髮揮自己的五種感官：看、觀、聞、嘗、摸，教給學生每寫完一種感官一定要加入自己的聯想。寫想象作文，就要確定好故事的視角，設計故事情節：願望+行動+障礙+行動+結果，教給學生故事情節的變式：障礙+危機+化解危機+新障礙+新危機+化解新危機等等，張老師今天執教的《滾來滾去的小土豆》就是教給了學生編寫故事的具體方法和步驟，孩子們纔會才思敏捷、學有所獲。

“沒有絕對好教的教材，也沒有絕對不好教的教材。如果不好教，只是你沒有找到合適的方法。”張老師用這句話結束了自己的作文講座，也給我留下了努力的方向，找到合適的方法，讓我的學生也愛上寫作，樂於寫作，讓學生真正體驗到寫作課堂的魅力！

心得體會的作文 篇4

20xx屆畢業的我們，結束了十餘載的寒窗苦讀，迎來了一段全新的人生征程。輕揮衣袖，和大學的青蔥歲月揮手告別，褪去那份無知與茫然。收拾好行囊，收拾好心情，帶上夢想，登上南下的列車，我們走進步步高的大門。新的旅程，從軍訓開始…

爲期5天的軍訓，有痛苦更有歡笑。每天最痛苦的是上樓要雙手扶着樓梯，每天最不想聽到的是集合訓練的哨音，每天最期待的是午飯前的那一聲“殺”。但每當汗水溼透全身，內心就多了一份堅強。每當團隊進行活動，就多了一份歡聲笑語。每當想到別的團隊在努力，就多了一份不服輸的團隊精神。具體說來，本次軍訓有以下收穫：

一.自身素質得到提高

1.組織紀律性。

軍訓中必須嚴格遵守各項紀律，聽從指揮，統一行動。每天固定的作息時間;聽到哨音的反應是不自覺地起身、站好軍姿;站軍姿過程中不允許有一絲的小動作，每一個動作都做到完全到位;訓練過程出現錯誤立即大聲報告，即使汗水流進眼睛，即使眼鏡要點到地上，即使雙腿已經麻木，如果沒有得到教官的允許，就不能擅自調整。這樣的嚴明紀律，對於以後的工作有很大的幫助。

2.堅強與忍耐。

“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，軍訓就是這樣一個過程，站軍姿5分鐘可能腿就累了，10分鐘肩膀酸了，15分鐘全身都累了，但堅持下去就是勝利。正步訓練中，單腿金雞獨立練習踢腿，提到腳抽筋，腳底起泡。但最終終於將正步踢好。每一項都是一個堅持的過程。工作中也許經常遇到困難，只要將軍訓的心態帶到工作中，堅持下來，就沒有解決不了的問題。

二.團隊建設基本完成

隊員之間互相達成默契。團隊成員之間的默契程度直接影響一個團隊的戰鬥能力。在軍訓中，團隊中的每個成員配合的越來越好，默契程度越來越高。從項稍息、立正到向左轉、向右轉再到最後的三大步伐，每一個內容都是團體作業，要求整個團隊的動作整齊劃一，10個人做出的動作聽到的是一個聲音。在訓練之初，大家默契不夠，經常出項隊伍脫節，靠步不齊等現象，用教官的話說就是：像趕鴨子下河，噼裏啪啦的。到後面大家互相配合，有意識的和別人的動作達到一致，最終各個動作都完成的很整齊。

2.團隊凝聚力昇華。

這一點可以通過幾個細節體現出來，，喊口號中，本來隊伍的口號喊的不是很響亮，大家沒太在意，後來另外一個隊伍在邊上喊了一次，然後再喊，聲音響徹雲霄，一直到最後，我們隊伍的口號都是最響亮的。我想在喊口號那一刻，大家心裏都在想，一定要超過他們!這種爆發出來的力量是無窮的。第二，休息的過程，都會有一些小活動。每當其他隊伍試圖到本隊伍進行“破壞”活動，本隊隊員都會集體出動，抵禦外敵!第三，在最後的會操開始前，10人的團隊在操場上把手握在一起，大喊：“一二三，加油!”還有某位同志從隊伍個到最後一個挨個強調了一遍：“士氣!”這是其他任何一個團隊不曾做到的，我想正是這種集體的凝聚力，讓我們更加有戰鬥力。

3.批評與自我批評。

在訓練過程中，團隊每名成員都會出項各種各樣的問題。大家能夠無所顧忌，首先認識到自己的不足然後改進，其次可以大膽的將其他人的問題提出來，這樣就可以再改正。比如在正步訓練中，每個人走完都要到隊伍前面進行總結，說出自己的問題，再提出其他人或者是整個隊伍的問題。這樣一輪下來，被提出問題的同事也虛心接受，每個人都看到自己的問題並加以改正。最終越走越好。

4.團隊氣氛更加融合。

天，休息時大家都還不夠放得開，氣氛不夠活躍。在第二天上午進行總結時，提出了這個問題。在下午的活動中，每個人都盡的努力去改進，連平時最不愛說話的同事都開口唱了歌曲，在這樣的帶動下，大家的積極性越來越高，以致到後面，剛一休息，大家就圍起來喊着：“快，開始唱歌!始做遊戲!”這樣的團隊氣氛更有助於團隊凝聚力的提升，更有助於工作的開展。

最後，軍訓結束了，但三個月的培訓生活纔剛剛開始，在接先來的三個月中，這個團隊的成員還要一起去共同奮鬥、去共同拼搏。這次軍訓，讓這個團隊每個成員找準定位，找到共同的目標，讓整個團隊充滿鬥志，朝氣蓬勃。相信在接下來的培訓中，我們會做得更好!

心得體會的作文 篇5

看到這個作文題目，大家一定很不以爲然：煮方便麪有什麼稀奇的？多簡單！那可不一定。萬事開頭難，會煮和煮好是兩碼事兒。我第一次煮方便麪，還鬧出了很多笑話呢！

那是今年暑假，我整天窩在家裏看電視，既不做作業，也不幫忙做家務，媽媽三番兩次地提醒我，我都當作耳邊風。那天中午，媽媽做完午飯，叫了我三次，我還是一動不動地盯着電視屏幕。這下，媽媽再也按捺不住，大發雷霆：“今天中午你的午飯自己解決！”說完，媽媽就自顧自地吃起了飯。看來媽媽這次是動真格的了。可是，我什麼也不會煮，怎麼辦呢？對了，我看過媽媽煮方便麪，只能先煮一包來充充飢了。

我翻箱倒櫃，終於找出了媽媽新買的方便麪。怎麼做呢？唉，都怪我平時飯來張口，從來沒有仔細觀察過媽媽怎麼做飯，只能硬着頭皮瞎折騰了。我傻乎乎地端來一鍋水，把方便麪泡在水裏，用手攪了又攪，然後把鍋放到電磁爐上，插上電源，開煮了！過了一會兒，方便麪開始在鍋裏痛苦地翻來滾去。我不管它，去準備下湯的材料了。我從冰箱裏拿出一些肉丸子，笨拙地把它們切成碎塊兒，再一股腦兒扔進鍋裏，還自作聰明地放進了兩節玉米，最後蓋上鍋蓋。

大約等了十來分鐘，我估摸着應該差不多了，就迫不及待地掀開鍋蓋，看着自己的“傑作”，我得意地笑了。我盛了滿滿一碗，來到飯桌前，夾了一口放進嘴裏。天哪！這味道簡直讓人無法忍受：麪條爛成一團，入口即化；麪湯又淡又膩。算了，還是啃個玉米吧！這不啃不知道，一啃嚇一跳。這哪是玉米呀，明明就是個硬邦邦的窩窩頭！看着媽媽那似笑非笑的樣子，聞着桌上飯菜飄出來的香味，我咬咬牙，暗暗地想：“不能讓媽媽看笑話，畢竟是自己煮的，再難吃也要塞進去！”就這樣，我裝作很好吃的樣子，津津有味地吃了兩碗。吃完以後，我的肚子咕嚕咕嚕地叫了一個下午，後來吃了三個肚痛丸，上了兩次衛生間纔好利索。

這就是我第一次煮方便麪的故事。怎麼樣，夠傳奇的吧？看來，這“方便麪”煮起來一點兒也不方便呀！這狼狽不堪的“第一次”，也讓我體會到了媽媽的辛苦。從那次以後，只要媽媽一喊吃飯，我就跑得比兔子還快！