下鄉心得體會

下鄉心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的下鄉心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

下鄉心得體會1

爲期十天的三下鄉生活已畫上了句號，但這十天的經歷卻足以讓我受益終生。

20xx年8月12日，是一個讓我難忘的日子。這一天我和隊友們帶着滿腔的激情，坐上前往官渡中學的車子，三下鄉的序幕在我們滿懷期待和好奇的情況下拉開了。而更讓人驚喜的是我們的到來讓早已等待多時的學生們歡呼雀躍，就這樣，在飽含驚喜和歡迎的開場白中我們開始慢慢地進入三下鄉的教師角色。

在接下來的日子裏，總能看到隊友們忙碌的身影，忙着備課、策劃活動、訓練學生、上第三課堂、和學生分享人生的點滴……課室裏，有他們竭盡全力上課的影子；操場上，有他們帶領學生體驗第二課堂大汗淋漓的身姿；草地上，有他們每晚定時聊天和訓練的歡聲笑語；辦公室裏，有他們挑燈夜戰爲活動而傾盡全力的背影……這就是我的隊友，盡心盡力且負責的同胞。在他們的影響下，我也不敢懈怠，也爲着三下鄉這個集體和學生們努力着。在這十天中，我感受着隊友們爲學生和集體着想的點滴，正因爲有了這些隊友們才使得這個集體充滿了團結和勃勃向上的力量。這一股力量，催我奮發、催我成長，如今，我深深地感謝過去十天的成長經歷。

隊友給我力量，學生也不例外。這250名學生中我認識的爲數不多，但知道我的卻不少。很大一部分原因在於學生們都抱有一種強烈的想去認識老師們的慾望，彷彿老師們就是那天然的寶藏，值得他們去開採似的。這一點讓每一位隊友都津津樂道地談起，真所謂：說在口中，甜在心中。每天，他們都早早地到教室，這着實讓我很感動，感動他們能在暑期的課外補習中保持着如此飽滿的精神狀態。才發現：原來成爲一名教師很容易滿足。課堂上，他們充滿好奇的眼神和燦爛如花的笑臉總讓我的心舒服着，講課也自然很是順暢，最重要的是上得激情洋溢。當然，有時候也有一些故意搗蛋的學生，這時候就很考作爲教師的耐力了。是當場批評呢還是睜一隻眼閉一隻眼呢……有很多種選擇但真正起效果的卻寥寥無幾。才明白：當一名教師並不容易，很多時候要顧及學生的感受。同時，當自己一進入教師這個角色就會不自覺地爲學生想及很多。

例如：上課設計的內容害怕學生聽不懂而要準備幾套方案、害怕批評學生會傷害他們的自尊等等，可見，成爲一名教師真不是一件容易的事。課下，身旁總是圍着一羣找你簽名和找你聊上幾句的學生。每當這時，我總會很開心，並不因爲自己有了很多fans，而是看到了學生如白玉般天真無暇。晚上，在宿舍裏總有學生帶上自家的或者是買到的東西過來和我們聊天，這時候的時光總也讓人覺得珍貴。每晚，在陽臺上看着可愛的學生們離開，一股股歡樂的情愫總會油然而生。看着依舊掛在遼闊夜空裏的明月，靜靜的，快樂地覺得心中已然多了一份值得珍藏的美好回憶。

三下鄉，收穫了不同的人生感悟。第一次體會到成爲教師的不易，第一次感受到很多事情需要親身體驗才能更好地讓自己成長，第一次明白自己的價值在於學會付出和精心地播種。

三下鄉，成長的橋樑。在這裏，我結識了一批不怕辛苦不怕付出的隊友們；在這裏，我認識了一羣好奇努力且不失童真的學生們；在這裏，我看到了自己的價值也找出了自己的不足，讓我確立了人生的下一個拼搏方向，並信心百倍地朝着未知的旅途前行。

三下鄉，讓我懂得只要用心付出就能開心收穫。前路依舊漫漫，但我堅信自己能勇敢地去挑戰。感謝三下鄉，讓我的人生不再彷徨，讓我有勇氣學會成長。

下鄉心得體會2

清明節我毫不猶豫的報名加入了下鄉宣傳的隊伍，主要原因是因爲我覺得以下鄉的方式過清明節比待在寢室看電視、上網以及上自習等更有意義。我覺得下鄉宣傳能夠鍛鍊很多能力，我們在大學裏面的學習不僅僅是學習書本上的知識，也許在活動中我們能夠得到更多的鍛鍊和啓發。

下鄉那天我和xxxx分到了一組，我們兩個負責的那個片區相比之下還算比較小的了，沒多大工夫就走訪完了，然後我們就走上面去搶別的組的同學的“生意”，又宣傳了好幾家。總共算起來，差不多我們兩個人走訪了近10家，只是有些談得來的我們就擺談的時間長一點，有些村民我們就隨便搭訕了幾句就完了。總的來說，我跟xxxx都還是在認真地對待這件事，盡到了自己的責任。

但是，我和xxxx還是有一點做得不夠好，我們所交談的對象有年輕婦女、中年婦女、老婆婆，但是沒有和小孩子以及大伯、大叔們聊一聊，我覺得這是這次下鄉的失敗之處。其實在宣傳的過程中我們都意識到了這個問題，但是當看到那些小孩以及大叔大伯的時候，總覺得他們好像很忙或者就是好像不願意搭理我們一樣。我覺得這方面我和xxxx做的還不行。

至於說這次下鄉到底收穫了什麼，我覺得收穫還是挺多的。

首先，我覺得鍛鍊了自己的膽量，我一直覺得我膽量不夠大，平時上個臺呀什麼的容易緊張。其實這次下鄉宣傳也是，剛開始的時候膽量不夠大，有些緊張。最初我不知道該從哪一家開始宣傳好，怕被他們拒絕，去第一家宣傳的時候是需要很大的勇氣的，雖然很緊張，我還是鼓起勇氣拉開了我們宣傳工作的帷幕，出乎意料，第一家我們談得很開心。有了一個好的開頭，後來的宣傳我膽子就越來越大了，談的時候也越來越放得開了。

其次，我覺得下鄉讓我認識、瞭解了更多的協會朋友。雖然下鄉宣傳的都是我們農經協會的，可是因爲大家來自不同的部門，平時很少有機會在一起交流，大家彼此還是有些陌生。所以這次下鄉爲大家提供了一個很好的交流平臺，使大家從不認識到認識、從認識到相互瞭解。其實我覺得我們協會應該多提供一些這樣的平臺，讓我們協會的成員不僅僅只是認識本部門的同學，同時也跟其他部門的同學多交流。

再次，我覺得我還獲得了一些與人交流溝通的經驗。比如，我覺得與人交流的時候，傾聽比較重要，他們說話的時候我們要認真傾聽，這樣他們纔會感覺越說越有勁，我們之間的距離纔會縮短。

最後，我覺得我從師兄、師姐們身上還學到了一些東西。比如，下鄉該注意的安全問題、行程問題、交通問題、人員分配問題等等。

我一直覺得不論幹什麼事情都會有所收穫，只是收穫什麼和收穫大與小的問題。參加下鄉這樣的活動能夠讓我們走出校園，去了解一些書本上學不到的東西，很有意義。如果今後還有下鄉的機會，我還是會積極參加的。

下鄉心得體會3

從我的內心來說，我是一個比較容易被感動的人，每每通過各種渠道瞭解到，我國的西部教育比較落後，每年都有很多志願者來到這裏奉獻自己的愛心，甚至有的志願者長期地不止一次地來這裏爲西部教育作貢獻，他們當中的優秀代表有徐本禹、馮艾、馬樺等，他們的支教事蹟被廣爲傳頌，在中華大地上掀起了關愛西部教育的熱潮正是他們對西部教育的摯愛。這些都喚起了我想爲西部的教育做點事情的想法。閔行區教育局每年選派支教教師的信息，我都非常認真地看，可惜我的專業不是語數外等學科，所以前幾年我都無法完成自己的心願。20ｘｘ年5月的這次招聘，教育局終於放開了所有的學科，才使得體育學科的我積聚在心頭多年的想法得以實現。

20ｘｘ年8月24號，我們一行5人，帶着上海市教委閔行區教育局以及5所支援學校的重託來到了美麗的彩雲之南――昆明，在此我們受到了最爲隆重的歡迎，省教育廳爲款待我們上海101位支教教師，專門設了盛宴，同時給我們提出了殷切的希望。我們在接受這最高禮遇的同時，倍感身上的責任與壓力。25號早晨天還沒有亮，我們就奔向昆明機場，爲的是趕上8點35分去臨滄的飛機，9點15分飛機安全地降落在臨滄機場。在機場，受到了雙江縣教育局董副局長及沙河中學校長的熱烈歡迎。

在沙河中學，我被任命爲音體美教研組副組長，擔任初一兩個班級的體育課教學，同時協助其他體育教師負責每天的早鍛鍊課間操。從下半學期開始，還負責學校田徑隊的訓練。訓練時間安排在每天的早晨和週一週四的下午。自從參加支教工作以來，我不敢有絲毫的放鬆，除了認真上好自己的課以外，經常去聽本組當地教師的課，和他們共同探討教材教學的方法和手段等。如果發現他們在教學中存在問題，我會採取恰當的方式及時地予以糾正。從教案的撰寫到課時的組織與教法學法，再到上課教師的語言表述、教師的示範與講解等等，在和當地教師溝通、交流的時候，通過具體形象的事例，恰如其分地把上海先進的教育思想教育理念介紹給他們，讓他們從心理上逐步接受認同，最後再運用。因爲早鍛鍊和訓練工作的特殊性，可以說，我是沙河中學每天起牀最早的人。起來之後，我就去學生宿舍區協助值班教師喚醒學生，督促他們起牀，然後再協助體育教師組織學生進行早鍛鍊。特別是在冬天，整個早鍛鍊幾乎都是在黑暗中進行的（學校僅有一盞路燈），早鍛鍊結束時天還沒有亮。因爲我在大學學的是田徑專項，學校根據我的情況，在上學期結束前，學校申請到了臨滄地區田徑傳統學校Q從本學期開始，我又增加了一項工作，即爲我校的體育骨幹進行業餘田徑訓練。憑藉自己紮實的田徑基礎，我運用較爲先進的訓練理念、豐富的訓練手段、新穎的訓練方法，使學生的身體素質有了明顯的提高，田徑運動技術水平也在逐步提高。同時，通過這些體育骨幹的帶頭作用，帶動了全校學生進行業餘鍛鍊的熱情。回顧這一年的支教工作，除了平時的常規工作，我主要做了以下幾件事情：>

1、爲沙河中學的全體學生和全體教職員工進行了田徑規則及裁判法的培訓。通過培訓，學生基本瞭解了田徑比賽的規則，教師對田徑比賽的判罰基本能做到準確無誤。爲學校第十八屆冬季田徑運動會的順利召開提供了保障。

2、因爲學校召開田徑運動會缺乏資金，通過自己和原單位的多次積極溝通協調，原單位爲運動會共出資金2600元，保證了此次運動會的順利召開。

3、20ｘｘ年10月，在沙河中學舉行的“三優”活動中，爲沙河中學教師上了一節《體育與健康》示範課，得到了學校領導的肯定及同行的好評，獲得學校特別獎，本人所撰寫的論文《談體育課程改革中教師的角色意識》獲雲南省20ｘｘ年教育科研論文二等獎。本人所輔導的另外兩篇體育論文，分獲雲南省20ｘｘ年教育科研論文二等獎、三等獎。

4、本人多次在沙河中學學校領導、班主任及教師的帶領下，深入到經濟困難學生家裏，瞭解他們的家庭經濟狀況，爲我校經濟困難學生初三（1）班的李金喚、初三（2）班的尹施良分別捐款200元、150元；爲大文中學85班學生魯文江捐款100元。上學期爲學校捐款400元，用於初一（3）班俸青碩同學獎學金髮放。本學期爲學校捐款200元，用於捐助雙江自治縣文庫小學。個人捐款累計1000多元。通過本人寒假期間在原單位的宣傳介紹沙河中學的情況，原單位的師生爲沙河中學捐款累計8300多元，爲沙河中學奉獻了一份愛心。原單位的黨支部及教工團支部決定和沙河中學初一（5）班的李冬梅、初二（3）班的陶月萍、初二（2）班的李真蘭3位同學結對子，每人每年接受資助800元。

5、在縣教研室主任的領導下，深人到全縣的各個鄉鎮中學進行所任教學科的聽課評課工作。通過和這些教師的溝通交流，肯定其優點，並指出他們所要努力的方向，得到了同行的肯定和讚許。

6、受縣體育教研員的委託，負責起草雙江自治縣中小學體育教師大比武方案，爲全縣體育教師進行體育教學及論文撰寫培訓，並被聘請爲此次大比武的特邀評委。

7、所撰寫的小文章《如何靈活處理教材》《體育課與業餘訓練的關係》發表於《中國體育報》學校體育版中的教師論壇；撰寫的文章《也談邊疆少數民族地區廣播體操教學》等也發表在有關刊物上。

8、利用休息時間，在同事魯應良老師的帶領下，深人到離縣城40多公里的大文鄉一師一校――展南小學實地考察，通過考察，瞭解到那裏更艱苦的環境和辦學條件，同時爲該小學捐助價值100多元的籃球、羽毛球拍及羽毛球。

9、爲改善沙中的辦學條件，幫助這裏的經濟困難學生，獎勵優秀學生，通過和自己的同學積極聯繫，同學答應爲學校購置一臺筆記本電腦和配套的投影儀等設施，並設置經濟困難學生幫助基金及優秀學生獎勵基金，兩項基金累計每年2萬元。

轉瞬之間，一年的支教生活馬上就要結束了，在這一年當中，我們上海教師的工作態度、工作作風、先進的教育理念和教育方法得到了支教學校師生的肯定；同時也和他們結下了深厚的友誼。忘不了，在炎炎的烈日下，我們和沙中全體師生一起進行的軍訓；忘不了，在沙中第十八屆冬季田徑運動會上，參賽學生所表現出的力爭上游、奮力拼搏的精神；忘不了，我們和全體沙中師生共同慶祝沙河中學30週年校慶時所展示的恢弘壯觀、氣勢磅礴的場面；忘不了，沙中全體教職工在小黑江邊檢站附近進行集體燒烤的樂趣；忘不了，沙河中學領導帶領我們在雙江潑水節“潑水”和少數民族文化藝術節所進行“摸你黑”的狂歡鏡頭；忘不了，我們和沙河中學領導一起去爬大茶山觀大茶樹所進行的一次勇敢者活動；我們和沙中全體師生爲迎接“五四”運動88週年所進行的歌唱聯歡……這些情景至今仍清晰地浮現在腦海裏，這是我們和沙中師生友誼的最好見證和詮釋。

對於這一年的支教工作，我深有感觸和體會：

1、支教，是生活對意志的一次磨礪。

2、支教，是一次學習的過程。

3、支教，是一次業務水平提升的過程。

4、支教，是一次靈魂淨化的過程。

5、支教，豐富了自己的人生閱歷。

最後，我應該感謝閔行區教育局原工作單位――上海市吳涇中學給我的這次機會，能讓我爲西部的教育事業貢獻自己的一點微薄之力，能在增進滇滬人民的友誼、幫助雲南的教育事業上，記錄着自己人生中光彩的一筆。

我爲自己選擇支教感到驕傲，爲我選擇支教感到有價值，它讓我實現了自己積蓄已久的想法。支教，它是我人生中最有意義的一次選擇。

下鄉心得體會4

隨着近年來對教師專業素養的關注，學科氣質漸漸進入大家的視野。語文教師到底應該有什麼樣的獨特氣質，什麼樣的可能被稱作真正好的語文課，成爲很多人追問的話題。

跟隨名師工作室的其他成員來到雙陽第一實驗小學送課，聆聽辛禮老師和王建勳老師的古詩詞教學，看到兩位老師從容自如而又不失溫文爾雅的精神風貌，傾聽着她們與學生們親切和諧的交流，感受着孩子們在文字中徜徉的絲絲進步，心中不由得想到了他們身上無法潛藏的學科氣質這在散發着神祕的魅力。

辛禮老師運用“詩中有畫，畫中有詩”的方法，拓展學生的想象思維，一幅幅生動的村居生活圖景，使學生不僅陶醉在其樂融融的田園生活中，還體會到了作者對農村和平寧靜生活的喜愛。

王建勳老師帶着飽滿的情感以及對詩人陸游的敬仰，運用“以詩解詩”方法，與學生一起走近歷史，走近作者的內心世界，走近氣勢恢宏的古詩詞中，走近我國古典文化的寶庫，讓古詩詞特有的韻味涵養學生的精神，陶冶學生的情操。

課後研討時，聽課的老師對兩位老師的教學設計倍加讚賞，大有探尋祕籍之勢。我在交流時拋出了這樣一個觀點，兩位老師的學科素養與解讀教材的能力對課堂教學的質量起着決定性的作用。要想上好語文課，就要苦練內功，提升自己的修養與品味，形成屬於自己的學科氣質。

我想真正的學科氣質來自於文化積累與修養。有人說，只停留在傳授知識層面的，是教書匠；能夠體現語文思維與情感的，是智者；而能進行無形的語文文化薰陶的，則是大師。三者差別的根源便是學科教師自身文化的寬度與深度。

一節真正好的語文課，必定有一位學科氣質過硬的老師。

下鄉心得體會5

我很榮幸參加這次送教下鄉活動。作爲一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短几天，帶給我的感受卻是很多很多。

感謝

首先我感謝教育局給我們這次鍛鍊的機會，感謝學校領導的信任，感謝教研室專家的及時點評，感謝兄弟學校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。

感動

每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、板報，總會吸引我的目光，鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做着筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學習，相互交流中我聽取了三位老師的三節英語課，我發現三位老師在講課時有共同特點：首先是都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。其次有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。最後調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。

印象最深的是候老師這節課，她講的是三年級Lesson14 My body ?一開始是視頻播放26個字母歌曲，把學生帶入一個輕鬆愉快的學習氛圍，然後是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師採用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀法、情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學習英語、發展能力、激發興趣。

收穫

此次送教下鄉活動行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛鍊，有一份不小的收穫，收穫到的是鄉鎮老師那種不斷進取、求學上進的精神；收穫到的是個人教學經驗和教學應變能力的提高。

下鄉心得體會6

盛夏已至，作爲一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣雙河鎮門前小學從事支教工作已經一學期了。在這個學期的工作中，我一向牢記着省市各級領導對我們的期望和要求——在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯繫羣衆，不怕困難，艱苦奮鬥，在實踐中學習，在實踐中鍛鍊。

雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門前小學的大門後，一幕幕的景象讓我深受震撼：一塊平平的鬆土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地；十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學生上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖晃晃；幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生所有的學習用品。山區的學生是艱苦的，但他們有着嚴謹的學習態度和強烈的求知慾，整理帶給那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一齊探索新知、發展潛能、認識世界。下鄉支教心得體會。在那裏，我還想說一句話：向所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊樑，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人！

經過一個學期的支教鍛鍊，我在各個方面都有了很大的進步和發展：

一、用心提升思想認識，堅持學習。

初爲人師，我在工作中遇到了不少困難，於是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力幹好支教工作。平時我以一名黨員的標準嚴格要求自己，服從市縣鎮校領導的各項安排，並向當地黨組織遞交了入黨申請。在工作的同時，我沒有放鬆理論學習，堅持讀書看報，透過各種渠道學習黨的路線方針政策，瞭解國內外大事，關注國際形勢。並不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

二、主動帶班進課堂，發揮作用。

在教學工作中虛心學習，認真備課，用心走進課堂教學。下鄉支教心得體會。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。由於學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一節課的狀況，這讓我面臨新的挑戰：怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。爲此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，最後能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，並能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。於是在後期的教學中，我注重培養他們的創造潛力、觀察潛力和審美潛力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成爲真正的學習主角，充分調動學習主動性和用心性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統考中，我班學生取得了優異成績，其中胡先達同學取得了全鎮三年級數學考試第一名，全班數學總成績位列全鎮第四名。

三、用心參加各項活動，加強溝通。

做爲學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力幹好各項工作。始終牢記項校長的話：我代表的是門前小學，而不是我個人！在鎮中心學校和教育工會組織的2008年雙河鎮師德演講比賽中，我用心參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。在準備演講材料的過程中，我瞭解到周圍老師的許多感人事蹟，深受震撼，對老區教育事業的艱苦和山村教師的無私奉獻有了深深的認識，決心學習他們愛崗敬業、默默奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。

5月12日四川汶川地區發生了建國以來的最大地震，牽動了全國人民的心，也牽動着我們支教隊員的心！爲了災區羣衆早日戰勝災害，走出困境，重建家園，我多次參加了單位、支教學校的捐助活動，並透過通信平臺和網絡平臺爲抗震救災出力加油。在支教組信息工作方面，我和陳彥老師一齊協助吳成運書記，繼續做好各類信息的收集、修改和報送工作。本學期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關支教單位等部門報送支教信息77條，修改支教簡報12期。另外，我還做好了雙河鎮支教組博客的修改工作，持續了實時更新，不斷對版面進行優化調整，受到社會各界的關注和支持。在雙河鎮支教組組織的各項務農實踐活動中，我認真學習勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉們的距離，貼近農村生活，鍛鍊自身潛力。

我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也必須會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，爲自己的工作生涯抹下最別緻而有好處的一筆！瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的青春在金寨這片紅色的土地閃光！

下鄉心得體會7

今天有幸聽了三位優秀教師上的示範課，讓我受益匪淺，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，注重細節，善於創設各種情景引發學生對知識的掌握，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又紮實”。讚歎、稱頌之餘，更多是深深的沉思，三位教師爲什麼會有如此的魅力？爲什麼學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：

1、三位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。

2、吃透教材是根本。這三位老師有着紮實的教學功底，較高的教學素養，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識融於教學之中。

3、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，她們都能根據學生實際出發，設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。

4、注重課堂氣氛的調動。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“學”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽衆，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

下鄉心得體會8

一直都很關注有關暑期下鄉支教的信息，大二下學期上學期間在網上得知有一個以個人名義發起的定時定點的較爲成熟的公益組織並有幸通過考覈加入到了其中，讓我這個暑假變得格外有意義。志願服務貧困地區的教育發展，我願意用我微薄的力量在有限的時間裏去幫助孩子們更好地學習以改變他們的命運，很多大學生志願者都是如此。

每個人都有愉快的度過自己暑假的方式，而我們選擇背上行囊遠赴他鄉，爲尋夢也爲圓夢。去時的路途總是比想象中的遙遠和艱難，經過30個小時的徹夜未眠終於到了雲南，而後又是一夜的火車終於到達麗江與大部隊會合。這夜我們開了一個簡短的會議，互相認識瞭解一下。第二日便啓程前往我們的目的地——寧蒗縣永寧鄉永寧完小。

地震之後，學校的教室變成了危房。當地居民正在全力重建滿是裂痕的教學樓，我們失去了遮風擋雨的教室。這樣的情況，在來之前已經有所預料，所以都準備好了帳篷、睡袋、氣墊等野外露營的工具。可是，當楊校長把我們帶到一片平地上時，情況仍然超出了我的想象。這是山腳下的一塊平地，放眼望去難以在腦海裏勾勒出我們日後在此生活教學的畫面，沒有洗澡的地方，也沒有燒火做飯上廁所的地方。這一切的一切在未來的幾個小時幾天裏，通過我們的雙手創造了出來。從未有野營經驗的我們在組織者的領導下按地形搭好了帳篷，這就是我們未來十幾天的營地了。在我們的隊伍當中有學土木工程的，他們負責搭建簡易澡堂（選擇地形，打好木樁，再圍上三色布）和竈臺，於是我們又有了自己的生活區。雖然正式的支教生活還沒有開始，我們社會實踐的動手能力卻有了質的飛躍。晚上篝火，我們圍坐在一起，聊人生聊理想，一羣志趣相投的年輕人相互傾訴此次前行的目的、對支教的理解和希冀。這眼前的一切對我們而言都是新的，這裏的山這裏的空氣還有這裏佈滿星斗的夜空。

八月五日，陽光計劃暑期興趣支教班正式開學了。這天一直在下雨，清早起來，我們一起搭建前夜才送來的教學帳篷。孩子們來得都很早，有的要翻兩座山頭才能來到這裏，有的出來的太早沒有帶傘走到半路才下起雨來。很多孩子躲在學校門口的牆根邊躲雨，看到這樣場景的我，腦袋裏一直充斥着某些念頭，喉嚨一直在嗓子眼打轉，卻不知道怎樣用言語表達出來。大山裏的孩子即使上學的路途再遙遠都不會覺得苦，即使風雨也要兼程。也是第一次讓我感受到了教師身上所肩負的使命感，即使我們沒有太多的教學經驗。哪怕是短短的十幾天，我們既然選擇了站在講臺，就要對得起身後的黑板和眼前擡頭仰望渴求知識的孩子。開學典禮正式開始，我被分配做四、五年級的班主任，班上的人可多了，大家擠在一個帳篷裏做着簡短的自我介紹。有時候當我看着一個孩子問問題，他們都會害羞的低頭笑，小小的聲音回答我。那時候好像我也會被他們感染，和他們一樣善良一樣可以擁有這樣純粹的羞澀。當我問到誰願意做班長的時候大家都很踊躍，所以只好讓他們推薦，於是我認識了我們班上第一任小班長——旦史次裏。他是一個很負責的好班長，佈置作業課後打掃都能安排的井井有條。

除了班主任，我還有一項工作便是下午帶孩子們的興趣班——教孩子們跳街舞。因爲之前有3年的舞齡，所以在教學方面還比較得心應手。但讓我苦惱的是孩子們剛開始接觸舞蹈時的羞澀。我一直在向孩子們灌輸因爲快樂所以舞蹈因爲音樂所以舞蹈的概念，並且以自己的肢體語言和聞歌起舞的方式感染他們。久而久之的，孩子們也不那麼放不開了。取而代之的是每天下午我們一起跟着節拍律動起來的快樂。在擔任班主任和舞蹈老師的這段期間裏，我收穫的不僅僅是孩子們帶給我的愛，還有我在我本職工作崗位上乃至將來的任何時候都應該具備的責任感使命感和擔當。

半個多月的支教時光雖然短暫，讓人措手不及不願離去，但是這十幾天的生活卻能帶給我許多今後一生也能受益無窮的思考和改變。人說，90後的孩子都是溫室裏的花朵，失去了那頂棚，便像無根的蒲公英失去了心的方向，隨波逐流；人說，90後的孩子不懂得如何照顧自己，從小的生活四四方方，走出那個框便沒有了基本的生存能力；人說……關於90後，有太多太多的質疑和擔憂。但是汶川地震、奧運世博志願者、大學生英勇救人，這樣的事蹟這樣的榮光這樣的社會擔當也同樣來自我們90後，我希望我也不例外。在這大山裏的十幾天，我們責任分工，有的洗衣有的做飯，遠離父母條件艱苦生活也可以有滋有味——酸甜苦辣不負青春的滋味。與孩子們相處的十幾天，收穫與感動並存，責任與溫情共進，更加理解了生命的價值。與隊友們相伴的`十幾天裏，比很多時候的友情來得更加堅固，同吃苦共歡笑，讓我明白了團隊協作的力量。

下鄉心得體會9

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的瞭解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節課都讓我有所感悟，有所收穫。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情並茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字裏行間中蘊含着的是深厚的語言表達技巧與綜合行爲的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到 。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀爲主線，設計了初讀—品讀這樣的環節，讓學生反覆地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練紮實，值得借鑑的地方真是很多很多。

三、評價語言的收穫。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那麼貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關係，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課後認真反思，堅持寫好教學後記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成爲一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

下鄉心得體會10

在元光小學舉行了漳州市小學十佳優秀青年教師送教下鄉活動，聆聽了長泰巖溪中心小學戴阿茂老師和漳州市第二實驗小學曾福珊老師的兩堂課，讓我有機會“重溫”十佳風采，收穫良多，感受頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

戴阿茂和曾福珊兩位老師一上場，給人的感覺就是大氣、沉着，具有親和力。漂亮的板書，娓娓動聽的語言，無不凸顯教師紮實的知識功底和過硬的教育能力。

第一節課，聽的是戴阿茂老師上的四年級《數學廣角》。等待上課時，課件呈現在我們眼前的是一幅茶文化圖，隨着新課的導入，課題的出示——“沏茶中的數學問題”，我眼前似乎呈現這樣一幅情景：伴隨着飄渺、優雅的輕音樂，老師與學生侃侃而談，靜靜地探究着沏茶中的數學問題……很令人嚮往，卻也很不切合實際。本節課，戴老師從學生最爲熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學生自主探索、合作交流，讓學生學會了在多種方案中尋找最優方案的意識，同時感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節課我感覺有些遺憾，對於四年級的小學生來說，活躍、有趣的課堂應該更能吸引他們。如果戴老師在導入時能充分激發學生的學習興趣，整堂課肯定會更加完美。

第二節課是漳州市第二實驗小學的曾福珊老師上的二年級數學《對稱》。課前互動時，曾老師鼓勵學生積極舉手回答問題，回答錯了也沒關係。簡簡單單幾句話，拉近了與學生的距離。對於課前的準備，只要求學生帶上數學書本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這麼簡單?通常看別人上公開課，總要準備七七八八的一大堆，尤其是《對稱》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話，直接質疑：我們是一家人嗎?引發學生的認知衝突和探究慾望：爲什麼在數學王國裏，它們是一家人呢?簡單明瞭地切入主題，找找它們之間的相同點，由此引入課題：對稱。接下來，沒有多餘、繁瑣的話語，直接示範剪紙，一步一步，讓學生看得清楚明白。然後再讓學生說說剪對稱圖形的步驟。接着動手操作，選擇學生的作品展示。再通過檢驗，引出對稱軸。環環相扣，不突兀，不浮躁，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學到新知識。

兩位老師的課各有千秋，卻有一個共同的特點，那就是充分利用教學內容，融入情感教育。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”戴阿茂老師的《沏茶中的數學問題》自始至終無不貫穿愛惜時間、節約時間的思想教育。想起他不止一次溫和地問着：“你爲什麼比別人慢?”沒有要求學生回答，留給學生思考的空間，讓學生從探究學習中悟出“省時”，如何做才“省時”。曾福珊老師的課裏也有這樣的細節，如使用剪刀提醒學生要注意安全，如驗證長方形有幾條對稱軸後，教育學生有些事情需要通過驗證才能做出判斷，再如找一找生活中哪些東西是對稱的，要學生做生活中的有心人，如課堂結束之前希望學生把我們的世界裝扮得更美麗……簡單輕柔的言語，沒有過多的強調，一語帶過，卻深入人心，舉手投足間彰顯着教師特有的人格魅力。

教壇無邊，學海無涯。在以後的工作中，我會繼續向教育教學經驗豐富的老師學習，尋找自身的差距，以更加昂揚的鬥志，和更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中去。

下鄉心得體會11

受邀請去一所不錯的鄉鎮中心小學去送教，而且要求上一篇完整的課文，兩課時的，送教下鄉個人反思。我選擇了五年級教材《遊天然動物園》這一課。說心裏話，我有些誠惶誠恐的，這種感覺一直延續到上課前。乘車四十多分鐘到達，還沒來得及喝口茶便進教室。當我走上講臺前，看到天真活潑的孩子們時，一切雜念都拋之夭夭。兩節課下來我頓感輕鬆，之前我所有的努力都發揮得淋漓盡致。雖不敢說成功，但個人認爲這是自己上得最好的課。因爲我在這兩節課裏深深地體驗到了一些理念的內涵，所以我得好好總結一下。

或許出於責任意識，受人之託得忠人之事吧，所以課前我做了認真地投入，教學反思《送教下鄉個人反思》。吃透了教材，幾個知識點有了充分地把握，於是駕馭教材的能力有了。課堂上出現了許多的教學機會，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說，在理解詞語“晨光熹微”時，我讓孩子們運用拆詞的辦法來理解，“微”的理解，有一個學生說是“微小”，我引導他想，晨光能用微小來描述嗎？他馬上意識到了是“微弱”。還有在表述的時候，我仔細地傾聽學生的發言，及時地引導學生準確應用語言。我讓學生在表述課文中寫了哪些動物，主要寫了哪幾種動物？學生分別說了，動物有很多，我們不能一一說出，那麼可以用一個什麼詞來表示呢？孩子們很快就能說出“等”。接着我請一個學生用一句完整的話來表述剛纔的內容，一個學生這麼說了“米庫米天然動物園裏有長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、犀牛、鬣狗、黃牛，重點寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象等。”當時我俯耳傾聽，我問他這個等放在最後合適嗎？他馬上明白了。我想有了這樣的教訓，對於孩子他會終身受益的。在回來的路上我不禁想，今天的課爲什麼上出了不同味來，除了自己的準備外，還有就是課堂上我極盡能力地調動孩子地求知慾，充分地尊重孩子們，真正做到以學定教，多引導，尤其注重學習方法的牽引，讓學生全身心參與到學習中，學生經歷了學習的整個過程，並收穫了學習的快樂。

下鄉心得體會12

上週，xx小學九名老師的我校開展送教下鄉活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級語文《藍樹葉》和xx老師的六年級英語《Ihaveapenpal》和二年級的一節數學課《7的乘法口訣》3節課，使我們對新課程改革下的課堂教學有了進一步的認識和了解，對我們今後的教育、教學工作有很大的幫助和啓發。我感觸很深，收穫頗多。

首先，是新課程的觀念與創新，隨着信息時代和知識經濟的到來，時代的發展了對人才的培養也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學生學會求知，學會做事，學會生存已成爲時代的要求。

第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授爲主轉換成啓發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂爲中心轉換成以學生、活動、任務爲中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的採用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣爲出發點，儘量真實，這樣既有助於學生知識的學習也有助於學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生爲主體，拓展學生的文化視野；利用現代教育技術，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節課都從課堂預設到動態形成，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。

這三兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦並用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今後教育、教學的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以後的課堂教學過程中大膽運用。在今後的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高自己的課堂教學水平。