大班《好玩的輪胎》說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的大班《好玩的輪胎》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

1、活動的目標：貫穿於一個活動的始終，對活動起着主導作用。活動目標是教師進行教學活動的靈魂，對活動起着導向作用。教師在創設目標時應根據幼兒的年齡特點、生理特點及各班情況來制定切合實際的，使幼兒身心健康開展的目標，所以根據幼兒的實際情況，我預設了以下幾個目標：

（1）通過玩輪胎鍛鍊幼兒的下肢力量及動作的協調性。

（2）讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，開展創造力和想象力。

（3）培養幼兒合作精神及自我保護意識。

2、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了健康領域及社會、科學領域等方面的內容，但活動的重點是讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，開展創造力和想象力。難點是通過玩輪胎鍛鍊幼兒的下肢力量及動作的協調性。培養幼兒合作精神及自我保護意識。由分組玩輪胎，引導幼兒積極動腦筋想出各種玩法。對於突破難點所採用的方法：通過玩遊戲“推輪胎”，鍛鍊幼兒的下肢力量及動作的協調性。培養幼兒合作精神及自我保護意識。

3、活動準備：活動準備是爲具體活動目標效勞的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得開展的。爲使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育於實際操作和遊戲中，我做了以下準備：準備輪胎假設幹、選擇一塊適宜的場地。

　　二、說教法

新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有時機參與探究活動，進行嘗試，參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合和引導者，根據中班動作身體開展特點始終貫穿直觀性原那麼，結合多種教法進行活動。

1、遊戲法。遊戲是幼兒最喜歡的活動。我們了遊戲“推胎投籃”，給幼兒創設了一個輕鬆、愉快的學習環境。既能更好地到達活動目的，又能培養幼兒團隊合作探索的樂趣！

2、練習操作法。它是幼兒建構知識的根本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。幼兒自由探索搬運“輪胎”的多種方法。從中嘗試尋找最省力的搬運方法。幼兒自由分組玩輪胎，引導幼兒積極動腦筋想出各種玩法。讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

　　三、說學法

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更昇華了情感。本次活動採用的學法有：

1、體驗法

心理學家指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就採用了遊戲體驗法，以遊戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗探索多種玩法。

2、嘗試法做中教，做中學，做中求進步。鼓勵幼兒大膽的嘗試操作與練習！請幼兒嘗試搬運輪胎。讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，開展創造力和想象力。

3、遊戲法

遊戲是幼兒童年生活不可缺少的一局部，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象徵。豐富多彩的遊戲不僅可以促進幼兒身心健康開展，而且能增長幼兒的知識，開展智力

　　四、說活動過程

（一）導入活動

這一局部是我爲了引起激發幼兒興趣，活動身體。通過和孩子們一起玩一個特別好玩的遊戲，在遊戲前活動活動身體。

1、我點點頭、我擡擡頭、我搖搖頭、我轉一圈——我轉二圈——我轉三圈。

2、我手搭肩——我慢慢的轉——我飛快的轉。

3、我手叉腰——我腳翻開——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭。

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑。

（二）體驗操作活動

這一局部我通過請幼兒嘗試搬運輪胎，自由探索搬運“輪胎”的多種方法，從中嘗試尋找最省力的搬運方法。師：小小搬運工誰能說一說剛剛你是怎樣搬運輪胎的？一個人搬運輪胎時哪種方法最省力？請幼兒自由分組玩輪胎，引導幼兒積極動腦筋想出各種玩法，幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，並給予適度的指導。

（三）遊戲活動

這一環節是一個遊戲過程。首先我介紹遊戲規那麼：分兩組進行比賽。每個小朋友把輪胎到那兒，把輪胎放下，拿一個紙球投籃（必須把紙球投進去），然後把輪胎推回來給下一個小朋友，哪一組先完成哪一組爲勝。然後活動，教師觀察，並給予適度的指導。注意幼兒的平安。遊戲結束時，簡單我們生活中有許多廢品可以用來鍛鍊我們的身體，回家你們去找一找，下次我們一起來玩其他的廢品好嗎？輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎？