鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿大綱
作爲一名教學工作者,時常要開展說課稿準備工作,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿1
【說教材】
一、教學內容
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風,一夜秋雨後,“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化,然後開始觀察,發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美,通俗易懂,激發學生熱愛大自然的感情和渴望瞭解大自然、走進大自然的願望,在大自然的懷抱裏體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,養成積極的生活態度。是激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
二、學習目標。
1、學會本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容,體會並描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3、在自主學習和教師的引導下理解課文內容,體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情,激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
4、培養熱愛大自然的感情,感受大自然給生活帶來的樂趣,增強觀察自然、瞭解自然的意識。養成認真觀察的好習慣。
5、體會課文中一些句子表情達意的作用。
6、通過本課的學習,結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受,激發學生熱愛大自然的感情和渴望瞭解大自然、走進大自然的願望,在大自然的懷抱裏體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,養成積極的生活態度。
三、教學重點
通過對內容的理解,學生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、瞭解自然的意識。
四、教學難點
學習課文內容,體會作者對大自然的喜愛之情;體會細緻觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美。學習作者善於觀察事物,養成認真觀察的好習慣。
【說教法】
1、美讀感悟法:
文章語言優美,讀起來琅琅上口,因此,“美讀”是本課最重要,也是最主要的方法。“閱讀是學生個性化的行爲,不應以教師的分析代替學生的實踐。”對於三年級學生來說,更不必過多的講解分析,最主要讓學生多讀,同時教師要巧妙地藉助課件,藉助對學生讀書的評價,幫助學生在讀中去感受,領悟,使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中描述的、事物與情景的關注,入境入情,促進學生自悟自得,受到美的薰陶,激起觀察自然的興趣。
2、多媒體情景法:
因爲小學生生活經驗少,但好奇心強,容易激發興趣,因此,我運用電教手段,創設多種情景,展示課文相關圖片,使學生在完全置身於課文所描繪的情景的同時,輕鬆、愉快、積極、主動的學習。同時,形象直觀的課件展示,有助於學生讀懂課文,感悟到語言文字帶來的美,體驗到發現的樂趣,也有助於突出教學重點,突破教學難點。
3、質疑問難法:
古人云:“學起于思,思源於疑。”課堂教學中,運用恰當的手段,引導學生質疑問難,能激發濃厚的思考興趣和創新思維。
【說學法】
語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,施教之功,貴在導學,因此,語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識,更重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習方法,變“我學會”爲“我會學”。結合本課語言優美,情境奇特的特點,我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗,昇華情感”等學習方法來理解課文內容,感悟文章意境之美,體驗探究自然之樂。
【說教學程序】
一、創境質疑,激探究之情。
出示法國梧桐樹圖片,鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導入課題,鼓勵學生看課題進行質疑:巴掌爲什麼是金色什麼?水泥道上怎麼會鋪滿金色巴掌?並引導學生聯繫對梧桐樹的介紹,把梧桐樹和巴掌連起來,說一句話。這樣,一方面注重學生“說話”訓練,培養學生口頭表達能力,體現語文學科“工具性”的特點;另一方面,學生所敘述的內容都融入了學生獨特的體驗與感受,體現語言學科的人文性。同時,激起學生學習的興趣,激起學生探究的慾望。
二、初讀課文,整體感知。
閱讀教學中,存在着多種對話。但對話的基礎應是學生潛心融入文本。在學生產生了讀書興趣、探究慾望後,讓學生自讀全文,體驗自主學習的樂趣,爲“美讀”打下基礎。
1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
4、熟讀課文,理清課文層次。
三、指導朗讀,深入探究。
如何指導學生感悟語言文字的美,教師不必細細講解、分析,應重視“讀”。因此,教學中教師以讀代講,以評代導。
1、讀第一自然段,結合自身經歷談感受。
2、讀第二部分,瞭解作者的發現,感受作者的情感。
(1)自由讀第第二至十一自然段,思考:“我”有什麼新發現?
(2)有了新發現後,“我”有什麼變化?
(3)此時此刻,你有什麼感受?(學生暢所欲言)
(4)此時此刻,作者又有什麼感受?(我第一次覺得,門前的水泥道真美啊!)
四、聯繫實際,課外延伸。
1、學習本課後,你有什麼感受?相互交流。
2、教師小結:我們要走進大自然,善於留心觀察身邊事物變化,在大自然的懷抱裏體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,養成積極的生活態度。
鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿2
教學目標
1、會認“窪、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2、學會藉助上下文理解詞語,能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
3、積累優美的'段落語句。
教學重點
學會藉助上下文理解詞語,能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學難點
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
同學們,詩人途經一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅於二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,一起感受吧。
二、新課學習
1、藉助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。重點指導“鋪”的讀音。並指導它的另一個音節,組詞:鋪滿、當鋪
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4、再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什麼很美,美在哪裏,畫出相關的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”並交流識字方法。
四、課堂總結
這節課同學們學習了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那麼的美麗迷人。下節課,我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業佈置
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語句。
第二課時
一、複習導入
1、檢查生詞的認讀情況。
2、上節課通過閱讀你感受到了什麼?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
這節課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習
默讀課文:畫出你認爲表現水泥道很美的句子,並想想從哪些詞語上體會出什麼樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:
1、啊!多麼明朗的天空。
“明朗”是什麼意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區別嗎?
2、道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃着雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃着雨珠的葉子”“溼漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“溼漉漉的”“粘”把雨後的水泥路的潮溼、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。
3、每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則,甚至有些凌亂。
這段話運用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態。那麼,熨帖是什麼意思?
4、我一步一步小心地走着,一片一片仔細地數着。我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩隻棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳着、歌唱着……
這段話你體會到什麼?
5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結
作者觀察細緻、語言生動,恰當地運用修辭手法,把雨後水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業
1、課堂小練筆:寫一寫你上學路上發現的美景吧,一會兒讀給大家聽。
2、抄寫課文表現水泥道美麗的句子。
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