關於小班小烏龜說課稿範文大綱

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的小班小烏龜說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

今天我說課的內容是小班科學活動《小烏龜》。

1、說設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。著名教育學家杜威認爲：兒童有調查和探索的本能。每個幼兒都有與生俱來的好奇心和探究慾望。幼兒對周圍的事物抱有很大的好奇心，尤其是對自然界中的動植物。暑假的時候，幼兒園裏來了一隻小烏龜，當小朋友們去看它的時候，它就不喜歡動了，孩子們看不見它的頭和腳了，還奇怪地問：“它媽媽是誰呀？怎麼它不會動呢？它不吃東西嗎？……”當然，我也發現有些孩子膽子很小，從來不敢去看看小烏龜，“黑乎乎的，好嚇人呀！”那麼如何讓幼兒在輕鬆有趣的環境中認識小烏龜，瞭解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢？於是我設計了本次活動。

2、說活動目標：

爲了幼兒的可持續發展，現在教育不僅注重對幼兒進行知識傳授，更強調幼兒的情感、能力等方面的培養。我確定了本活動的目標爲：

1、能用肢體語言表現小烏龜的動作。

2、觀察、感知小烏龜的外形特徵，初步瞭解小烏龜的生活習性。

符合《綱要》中關於“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望，並運用各種感官，動手動腦，探究問題的精神。”

根據以上目標，我將觀察、感知小烏龜的外形特徵作爲本次活動的重點，將初步瞭解烏龜的生活習性（烏龜是從蛋裏孵化出來的，既能在地上爬又能在水裏遊）作爲本次活動的難點。

　　二、說活動準備：

活動準備是完成活動目標的必要條件，綜合考慮了幼兒的認知能力、天氣條件與烏龜的生活習性等，我做了以下準備：溫水（26攝氏度左右）、4只小烏龜、水盆、擦手毛巾、背景音樂、PPT。

　　三、說教學法：

本活動綜合運用感知操作法、觀察法、情境法等方法組織教學。

1、感知操作法：所謂的感知操作法是指幼兒動手操作，通過與材料的相互作用進行探索和學習，獲得科學經驗和邏輯知識的方法。也是學習科學最重要的方法。在活動中我讓幼兒親自動手觸摸小烏龜，加深對烏龜的認識。

2、觀察法：觀察法是幼兒學習科學的重要方法，能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識烏龜。

3、情境法：幼兒年齡越小，情境的創設越顯得重要。因爲適當的情境能激發幼兒的學習興趣，使他們放鬆的參與、主動學習。我在活動中設計“小烏龜來和我們做好朋友”的情境，讓幼兒親近烏龜、帶着烏龜曬太陽，繼續發現烏龜的有趣事情，在輕鬆的環境中進一步瞭解烏龜的形態特徵

　　四、說活動過程：

活動過程爲：ppt圖片直接引入——感知觀察、啓發提問——討論——延伸。

1、ppt圖片直接引入。從烏龜蛋——小烏龜——小烏龜出殼。這個過程中，多次運用了幼兒猜測，然後運用ppt驗證答案。

師：老師今天呀給我們小朋友帶來了一張照片。看，這是什麼呀？（蛋，選擇手作爲蛋的參照物，更能加深孩子對烏龜蛋大小的印象。）

這會是誰生的蛋呢？（出示烏龜媽媽的圖片）

那這個烏龜蛋裏面住着誰呢？（小烏龜）（出示圖片時，我整合了數數的知識技能，讓孩子邊看邊數，對數字1—4有了鞏固。）

聽，小烏龜在和我們說話呢？（聲音）小朋友，那你猜對了嗎？（運用聲音來激發孩子的熱情。）

師：那麼，蛋寶寶是怎麼變出小烏龜的呢？（這是孩子們不容易積累到的生活經驗，這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什麼，利用視頻很容易就解決了活動的難點問題。）

師：你看清楚了嗎？蛋寶寶是怎麼變出小烏龜的呢？（這個問題是對視頻效果的提煉與小結。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鑽出來的。）

師：想不想看看小烏龜是怎麼游泳的呀？那我們一起來仔細看吧！（播放小烏龜游泳的視頻，從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領，因爲在天冷的`時候小烏龜不怎麼動，孩子根本看不到它游泳，同時呢讓孩子感受到小烏龜的可愛之處，慢慢消除恐懼心理，爲下一環節親近小烏龜做準備。）

2、感知觀察、啓發提問。

首先，我創設了一個情境——小烏龜的哥哥姐姐和媽媽來我們幼兒園做客了！老師給它們準備了一個很溫暖的水盆哦，看看它們會不會動呢？

然後，讓幼兒和它們做好朋友，以小組形式自由觀察，運用多種感官的參與，全面深入的瞭解烏龜的外形特徵與生活習性。通過啓發提問：摸烏龜的殼有什麼感受？碰它的腳和頭會怎樣？

在師幼互動、交流中，教師總結幼兒觀察的結果，特別指出小烏龜的背殼很堅硬，能很好地保護自己的身體，深化幼兒的認識。這是活動的重點。

3、討論：小烏龜吃東西嗎？吃什麼呢？

幼兒運用已有的知識經驗來猜測，再由老師展示圖片，讓幼兒有一個整體的理解。

4、延伸：曬太陽，繼續發現烏龜的有趣事情。（背景音樂）

在舒展的音樂聲中，延續着對烏龜的友情。引導幼兒在飼養角中繼續觀察烏龜的生活，等到天氣變暖時，我們就可以看見烏龜怎麼樣吃東西了，爲幼兒創設一個繼續探索的機會，滿足幼兒的探索需要。

活動預設效果：

1、物質材料的準備。

考慮到天氣問題，烏龜天冷了就不怎麼動，用溫水能調節它的溫度，讓它活動起來，有利於幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性，爲活動過程的第二個環節做準備，這是一個細節。

2、多媒體課件的運用。

在猜測“是什麼蛋”的時候，圖片中運用手作爲參照物，讓孩子理解了烏龜蛋大小；烏龜出殼的視頻對於達到第一個活動目標是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經驗，利用視頻很容易就解決了本次活動的難點；烏龜游泳的視頻很生動很有趣，這個視頻的主要作用就是讓孩子願意親近烏龜，爲接下來的感知觀察做了鋪墊。