六年級班主任的寄語

六二的孩子們：

大家好！當我今早改完你們昨天寫的三分鐘寫話時，我的心是喜悅的，但也是沉痛的。爲師爲你們的真實表達，自由抒發心聲感到高興，從你們的寫話水平上也讓我看到了希望；但我也實在“恨”你們爛鐵煉不成鋼！昨天的糾錯行爲難道不能夠避免嗎？更可怕的是，補考之後，依然有二三十個同學不過關！這反映的恰恰是問題的實質：一貫的不認真，從根本上決定了你們的成績無法傲然領先。

有人不屑：不就是錯了幾個詞嗎？是的。常人眼裏，這樣的錯誤天塌不下來，地也淪陷不了，何須大動干戈，非得讓大家補考呢？可是，你們注意到自己有多馬虎，平日的錯誤有多荒唐嗎？每當提起每單元的詞語盤點和日積月累，大家想必都是不陌生的。因爲小學階段重視基礎知識，而這些則是基礎中的基礎，因此每天的作業佈置基本上也是圍繞這個進行的。抄寫過，聽寫過，甚至不止一遍，可是，你們對此卻全然不放在心上。逢寫必錯，而且錯的離譜，班裏甚至有三分之二的人都稱得上是錯別字大王。更別說你們的作文了，哪句話要是不出現個錯別字，簡直是個奇蹟！由此可見，大家平日的書寫習慣有多差！我不止一次痛心疾首地告知大家：錯別字就是語文的大敵！寫了錯別字等於你不會！而年級越高，你會越發體驗到由此帶來的痛苦。所以，我一貫秉持的就是寧可只寫一遍，保證你寫的是對的，也別讓自己寫了N遍卻發現還是錯的。尤其是經歷了1至4單元的詞語過關後，我再次被你們的馬虎所打敗。也許上次僅僅是哪個拼錯了而已，可是補考後卻能讓它繼續在你的考卷上耀武揚威；更有甚者上次僅僅錯了一兩個，可是補考後卻能再錯三四個甚至更多。爲師真的是無語了！同學們，難道你們非要把自己當成寫作業的機器，一遍又一遍地搬運詞語，卻不願意把自己的心思就聚集在那一刻，真正認清那個錯誤，記住它的真面孔嗎？用心學習，學習纔會給你以快樂；認真學習，學習纔會帶給你成就！

親愛的們，你們今年已是六年級了，別再讓那些小兒科的錯別字一而再再給三給自己挖坑了，課堂上請稍加用用心，寫作業請務必帶着認真的態度，把自己從反反覆覆的糾錯中解放出來，我們去幹點更有趣的事兒，玩點更好玩兒的花樣，不好嗎？也許到那時，你就真正覺出了學習的樂趣，而最終也會不期然收穫那份令自己滿意的成績吧？

加油！跟着老師用心學習嘍！

對你們心存希望的老班

xxxx.10.19