小學公開課活動總結15篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編收集整理的小學公開課活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學公開課活動總結1

我校於20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。

一、教學亮點回顧

1、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足於學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。

2、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯着的有六年級語數、四年級語數。

3、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑑賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換爲有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。

因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在琅琅書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在琅琅書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的.很好。

二、要努力的方面：

1、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。

2、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。

3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。

4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕鬆和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。

如“你讀得這麼出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我讚譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵後進生。

小學公開課活動總結2

本校組織的“人人講公開課，校校評優質課”活動，旨在爲全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，並推進新課程的改革與實施。現在我就本次活動作幾點總結。

一、教師參與面廣。

本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課後與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最後推出的優質課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師精心準備，效果較好。

在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示範作用。

三、專業水平及教學能力得到提高。

大多數上課教師的都有這樣的感受：上優質課就逼着自己鑽研教材，這樣對教材的'理解就深刻了；上優質課就逼着自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑑學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益於組織教學。因爲讓別人聽自己的課，

當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今後工作的思考：

1、存在的問題：

①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！

2、對今後工作的思考：

1）、教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學校現實的教研製度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，爲老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平臺。

總的來說，這次優質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。

小學公開課活動總結3

自上週四至本週末，小語組組內公開課已全部結束，現就本次活動作簡單小結：

一、本次公開課活動採取的形式是同一年級進行集體備課後以常態課的方式展示出一篇課文的完整教學流程。

主要目的是想通過常態課結合開學以來所聽的隨堂課及第一次月考來發現課堂教學中的問題，以利於“對症下藥”。

二、本次授課的老師如下：

上週四六年級組z，所授課文《給家鄉孩子的一封信》。

上週五一年級組z所授課文《一去二三裏》。

本週二四年級組z，所授課文《開天闢地》。

本週三五年級組z，所授課文《在大海中永生》。

本週四二年級組z，所授課文《小鷹學飛》。

本週五三年級組z，所授課文《東方之珠》。

三、本次活動採取當天課當天評的形式。

並要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本週的工作量多了許多，但大家都能及時完成聽、評、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收穫。

四、反思：

（1）一輪常態課下來發現我們的.語文課堂最缺少的就是

“靈氣”，學生的靈氣來自於老師，老師的靈氣來自於教學智慧，教學智慧從哪裏來？在學習與積累中生成。如果課堂爲考試所累，那教學一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓練不是安排在哪一個課時，而是該落實到每節課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

（2）教學目標該如何制定？老師們都認爲來自於課標和教參，但我覺得更應適合本班學生。我認爲每位老師最應該研究的是本班學情，只有把學情分析透了，找到本班學生的薄弱環節後再來制定每節課的教學目標才能真正給孩子所需要的。

（3）教學一定要有屬於自己

教學特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬於自己風格的課堂才能做到真正的突破，每個人都會有這樣那樣的缺點，但如果優點夠強大，就會使人忽略缺點。當課堂形成了自己的風格，那些小的缺陷自然會化爲虛無。

（4）學生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應的指導，提高學生首先要從提高自已開始；學生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節課都有相應的口頭表述及相關訓練，將學生的思路打開，一節節、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有？

五、跟進措施：通過這一輪常態課。

老師們都能知道自己的長短板，也初步瞭解了其他老師，下半學期的聽課應該做到取長補短，有針對性地去學、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓練貫穿到每一節課中去，對典型課堂要及時整理、反思；三到六年級作文訓練計劃的制定將在近期內展開。

小學公開課活動總結4

爲提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況，與大律小學、王溝小學共同開展公開課活動，現將活動情況小結如下：

本次活動中我校共10人蔘加，安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，爲全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收穫，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鑽研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

一、教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富於啓發性。

2、板書字體工整，書寫規範，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識紮實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

二、教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，並體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，並能抓住關鍵，以簡取繁。

三、教學過程方法：

1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂於探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收穫，都有提高。

張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學中，以新課標的理念爲指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，讓學生主動獲取知識，培養了學生的'觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、解決實際問題的能力。王志峯老師：在《分數的基本性質》一課的教學中，從學生的生活實例購物引入，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高。教態親切、自然大方。馬豔老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對複習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師爲主導、以學生爲主體、以訓練爲主線”的教學特點。

這次活動的開展，既鍛鍊了教師的隊伍，又爲提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今後的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，並不斷改進！

小學公開課活動總結5

爲了全面優化課堂教學，提高教學質量，充分調動學生學習的熱情和興趣，致力於學生創新精神和實踐能力的培養，深化我校教學教研工作，加強教師之間的交流合作，做到共同提高。本學期我校開展了“人人上好一節公開課”聽評課活動，在高校長和李主任的帶領下，小學組教師都參加了本次活動。現將聽課活動總結如下：

一、 教師講課情況分析

1、體現了新課程的理念。

1）、 努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作爲課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是爲了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如張心靜老師執教《月球之謎》，根據課文內容讓學生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，李麗華老師執教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執教《自己的花是讓別人看的》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然後彙報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。??所有的這

些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行爲的變化，學生正逐漸成爲課堂的主人。

2）、師生關係得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕鬆、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的'雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：代傳美老師指導學生合作學習，聽取學生的彙報情況，同時給予規範的引導組織，小組彙報，師生互評，然後再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受着教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3）、比較注重紮紮實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要紮紮實實打好學科學習基礎。這是我們教學傳統的優勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，

然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了紮紮實實的基礎學習。例如丁春霞老師在重視英語口語教學的同時，加強了學生對英語四會單詞的掌握及句型的應用。語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。既體現了基礎，又體現了創新。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4）、利用多媒體，嘗試採用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

英語老師王靜採用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。教師讓學生熟瀆單詞，出示課件，遊戲比賽等各種方式提高了學生的學習積極性。在學習中動口、動手、動腦，在識記單詞的同時提高了學生的口語表達能力。

2、存在的問題

自主學習-----猶抱琵琶半遮面

在教學過程中，一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生爲本，以學定教。有的教師還被教案牽着走。教學目標的制定和實施不能以學生

的狀況而制定和調整，挖掘教材不深 。教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規教態問題須重視，以戒之。

語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

禹村實驗學校

教導處

小學公開課活動總結6

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身爲一位分管業務的園長，感觸頗深。平日裏深入班級聽課零散，雖然是帶着目的去聽課，但總感覺不能深入的瞭解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，爲教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面瞭解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人蔘與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人蔘與講公開課，可以全面瞭解每個教師組織保教活動的方法有什麼不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善於創設情境組織活動，有的教師善於用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的`教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑑別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

骨幹教師講示範課，發揮帶動、示範引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園裏骨幹教師分領域講示範課，既能讓骨幹教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，瞭解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨幹教師的示範課就是對她們最好的培訓。

同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以後，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是採用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時採用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便於幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作爲山區縣幼兒園，由於沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下爲教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以後，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明瞭，省去了教師很多語言表述。這種方法適用於各領域教學。

課後反思、評議環節紮實開展，找準教研的着力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然後小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作爲管理者在組織安排教學各項活動時，出發點和落腳點是“幼兒怎麼學，教師怎麼教”。要善於發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變爲我要做，我能做，我會做。

小學公開課活動總結7

我校於20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。

一、教學亮點回顧

一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足於學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。

二、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的.能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。

三、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑑賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換爲有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。

因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在琅琅書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在琅琅書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。

二、要努力的方面：

一、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。

二、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。

三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。

四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕鬆和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。

如“你讀得這麼出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我讚譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵後進生。

小學公開課活動總結8

本學期數學組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協作，爲全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。

除六年級外全體數學教師都參與了聽課活動，並及時組織了評課活動，教者自評後，各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收穫，現對本學期數學公開課情況小結如下：

1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段

及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鑽研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富於啓發性;板書字體工整，書寫規範，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練;專業基礎知識紮實，知識面廣，駕馭教材能力強;課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，並體現學科特點;教學重點、難點確定準確，並能抓住關鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂於探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程;面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收穫，都有提高。

趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中，教學環節設計，條理清晰，層次清楚，結構合理，多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時。趙老師具有紮實的教學基本功，和藹可親的教態，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發了學生的學習熱情。

王生老師在《乘法的初步認識》一

課教學中，從教學目標出發，針對本節課的重點、難點，細緻、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節課結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，時間分配上較爲合理。王老師課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業態度，是學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學中，以新課標的理念爲指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數學知識解決實際問題的能力。

武風鳴老師老師在《搭配中的學問》一課的教學中，從學生的'生活實例——服裝搭配，整體教學流程清晰，環

節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態親切、自然大方。

鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進行了全面的講解。在整個教學過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師爲主導、以學生爲主體、以訓練爲主線”的教學特點。

這次活動的開展，既鍛鍊了數學組教師的隊伍，又爲提高教學質量奠定了基礎，也爲年輕老師的進步搭建了平臺，更爲全組老師的專業化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現、不同學段課堂組織常規、學生學習習慣的養成、科學創新的教學設計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今後

的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，並不斷改進!

隨着上週公開課的結束，學校研究課活動落下帷幕。但是結束後留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。

一年級數學教研組這次公開課是由陸婷老師執教的《找規律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學積極參加試講和聽課觀摩學習，批評指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年教師書法練習，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放鬆對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最後修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技

術的教學手段。這次上課的陸婷老師也採用了電腦輔助手段，在幻燈片的製作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過藉助電腦引入課題，有的則建議利用學生熟悉的情景進行內容分析，有的建議幫助拓寬學生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設計也成了這節課的亮點。

通過這節公開課有二點收穫：

1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準備。如果說每個學生都有進步的要求，那麼每位老師都有渴望成功的慾望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。

2.專業水平教學能力的提高。上公開課就要逼着你專研教材，要看教材的前後連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼着你設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過組內互相聽課互相取長補短，

借鑑學習他人，對自己教學提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收穫是大的。其三，大大提高課件製作水平。

這次公開課本組老師表現出來的這種熱情，這種幹勁，這種精神，令人感動。我要對本組裏每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂着。因爲我們在追求……”

小學公開課活動總結9

在此次活動中，老師們精彩的表現，讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的紮實的教學基本功，以及嚴謹的工作態度，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執教的《日月潭》，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出，環環相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然，使課堂結構渾然一體，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準，起到了畫龍點睛的作用，增強了語文課堂教學的效果，在教學的過程中緊抓三維目標不放鬆，從學生的反饋來看，教學效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節課情緒飽滿， 充滿激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子，後面的板書內容也是打字在紙片上，然後依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象，符合兒童心理特點.在課堂教學的過程中加強了孩子們的朗讀訓練，以及讓學生去感悟句子中的詞語，培養了學生的思維能力，這節課達到了教學目的。下面談談王利老師的公開課。

王老師執教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時的課，紮實的課，緊密圍繞教學目標，抓住教學的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節語文課，只要學生認真聽了的，他們做學習指導完全沒問題，因爲王老師的課前準備充分，首先看了學生的作業以後，然後再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學過程中，如果我們每節課都能抓住教學目標，能突破重難點就是一節成功的課，下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。

高老師這節課利用幾個問題的設計來組織教學的，教學的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學家做的幾次實驗，十分形象直觀，學生的積極性高，課堂氣氛活躍，學生回答的正確率很高，所以說這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師，我是你的`粉絲。最後就說說我執教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導入，然後讓學生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學生讀課文去找答案，最後談感受和收穫。課堂的流程安排問題不大，但是，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰爭年代的故事，學生的理解的確有困難，所以同學們回答問題的時候不是脫口而出，要經過我的引導才能回答，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題，課前準備不充分，老師準備不充分，學生準備不充分，但是有時候，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以後遇到這這樣的課怎麼去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好，如果是我，我怎麼去上，大家一動腦，我們的教學水平不就提高了。所以無論是一節成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中，老師們很辛苦，課前要精心準備，上課想怎麼上好，中午本該是休息的時間，老師們又要馬不停蹄的來評課，在評課的時候，我認爲老師們也做得不錯.老師們藉助了教育的理論來評課，說得頭頭是道，而不是一言堂，執教的老師虛心聽取並接受意見，在這裏，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說，怕執教老師有意見，這個我想應該是不存在的，有則改之，無則加冕，我們的目的就只有一個，通過評課取長補短，共同提高我們的教育教學質量。

最後我想說的是，我們不是爲上公開課而上公開課，在平時的教學中，我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己，課前多做準備，鑽研課標，鑽研教材，備好學生，課後多反思，我相信通過這樣的方法，我們的教學質量一定會提高，老師們也會不斷地成長。

小學公開課活動總結10

爲了響應中心校開展公開課活動的號召，爲了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。

通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，爲促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：

一、共同優點：

1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。

老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。爲了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。

2、善於誘導、前後呼應、真情投入，聲情並茂。

在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引着每一位教師的聽神經。叢老師通過精闢論證，提綱挈領，切中實質，對科學發展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前後呼應，正反對照，真實感人。

3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。

合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤爲突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，紮實有效。

4、理論與實際相聯繫。

理論與生活實際相聯繫，可以大大調動我們學習的`積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發現規律，感受規律給生活帶來的美，然後，說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。

二、個別課中也存在着以下缺點：

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。

3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鑽研教材，吃透教材。

4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不自然。

5、個別教師在教育教學中缺乏啓發、誘導和潛移默化。

6、有些教師不善於使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。

三、努力方向：

針對在聽課評課中發現的問題，準備採取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。

1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。

2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。

4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑑先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。

5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。

6、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。

7、發揮骨幹教師的示範作用，搭建發展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。

8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。

20xx年xx月xx日

小學公開課活動總結11

4月12日下午第三節課校領導和所有數學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節觀摩課《兩位數乘兩位數不進位筆算乘法》，並在下午第四節課進行了評課和研討，現將這次教研活動總結如下：

xx老師首先進行說課，並反思本節課的優點和不足，副校長韓雨生和數學教研組成員分別談了對這節課的看法，他們的看法集中在以下幾個方面：

1、首先在準備練習方面，複習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算，爲新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊，其實一節新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進行新課前，把本節課需要的舊知識再複習一遍，新知識也是很容易學的，學生自學完全可以的。

2、其次在創設情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對學生進行了思想教育，特別是蒐集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學生產生求知慾望，自然的過渡到新課。也爲乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學過，同學們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你，進而過渡到自學課本。

3、在進行新課方面，老師給同學們自學的時間有點兒少。講的太多，放不開，其實老師應該相信學生，相信他們的能力。這是當今數學課堂中普遍存在的問題。教師讓學生板書嘗試題，應找三個不同級別的學生，讓學生講，進而總結方法，再總結方法方面老師有代說的現象，同學們的語言總結能力有待提高。

4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果，激發學生的學習興趣，這點很好。第二題把改錯題設置成醫生治病，找同學找病因，展示在計算過程中有可能出現的.各種問題，進而教育學生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數，吵錯數，甚至加法計算錯誤等。第三題聯繫生活，使學生體會到數學來源於生活，學習知識的重要性。由於時間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進位筆算，爲下節課的新課學習打下基礎，也提高了學生預習新知識的積極性。

5、在課堂小結和板書方面。讓學生總結這節課的重點內容，板書設計重、難點突出，使學生對本節課的新知識一目瞭然。

整節課的不足存在以下幾個方面：

1、教師的評價性語言，激勵性語言還有待提高。

2、小組合作有點兒亂，效果差，也有待提高。

3、學生的語言組織能力差，還有待老師進行培養。

4、還存在老師代同學說的現象，要充分相信學生，要放得開。

我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好，進行了研討。下面總結幾點：

1、學習新知識時，準備題作用很大，要把本節課所用的舊知識複習一下，以舊

引新，學生看書自學完全能自己做出來。

2、創設情境激發興趣也很重要。要根據學生的年齡特點，設計學生感興趣的內容，激發學生的學習興趣。

3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學生教學生效果更好。

4、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現的錯題展示出來，讓學生改正，反向思維對學生計算能力的提高更有好處。

5、板書時，算式要能顯示出計算方法。使本節課的重難點突出。

總的來說，這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創建起到了很好的促進作用。

小學公開課活動總結12

爲了迎接鎮、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、紮紮實實。

王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情並茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規範，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示範帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的'魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現了自己良好的教學素養。陳曉才老師的課教態端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。

今後的教學，我們一定要以教學新理念去指導，要把課堂真正還給學生，一定要以學生爲主體，教師爲主導，課堂教學要精神飽滿，用激情去感染每一個學生，有目光去關注每一個學生，用高低恰當的聲音去覆蓋學生，用清晰的思維去引導學生。教學目標、任務要明確，要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領學生走進文本，上真正的語文課，努力培養學生的語文綜合素養。

小學公開課活動總結13

前段時間，學區開展了教學公開課活動。在這次活動中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待，不甘落後，團結協作，積極參加每次教研活動，對課標，新評價標準有了更深的理解和感受，並在課堂上努力實踐，立求創新，教學水平在原有基礎上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學活動中的兩點思考、做法向大家進行彙報。

1、學區整體教研組的一點認識

本學期我組年輕、新擔任班主任工作的老師較多，教師能認真鑽研教材，整體把握單元教學重、難點，上完課能及時反思自己的教學設計與學生的實際是否融洽、和諧；爲達到經驗共享、不斷提高的目的，大家一致認爲以校本教研爲依託，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有紮紮實實地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學能力。在此次活動活動中，南楊莊小學胡海穎老師做的課是四年級的《衆數》，西塔口學校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿蔔頭的故事》。

2、公開課中的一點體會

公開課的展示，給教學以方向，給教師以動力。爲此，我們的老師在教學中努力實踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學，在同級教師教學中既體現了先進的教學理念，也體現了一定的教學技巧。雖然二位教師的教學存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節創新有思想的的課，這也是我們開展聯片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點，也沒有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示衆數的概念與應用，讓學生真正體會衆數在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意。

董華婕老師的《小蘿蔔頭的故事》一課，運用多媒體，創設了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學中，多媒體與學生的.讀、思、想、問結合在一起，體現了新時期的語文教學的要求，完全體現了現在的語文教學理念，所以，在研討時所有參與公開課的老師一致認爲董老師的課非常成功，通過老師的“導”，能和學生的認知課文的情感融合在一起，達到了教學目的，一致評價董老師的課非常成功。可見我學區的老師在備課時的理念能跟上當前的時代，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學模式，給了其他教師極大的啓發。

通過本次教學公開課活動，我中年級組教師也認識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以後要加強；有部分教師的理念還沒有及時更新，急需轉變；備課時的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今後在學區領導下要及時解決的關鍵問題。通過公開課的展示，大家都有同樣的認識，那就是——集思廣益，多思多策，爲努力提高我學區的教學質量奮鬥。今後的路還很長，我們還要不斷努力進取，不斷探索實踐。崇高的職業，艱鉅的責任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮鬥。

小學公開課活動總結14

一、活動目的

爲提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學教研室於10月30——31日舉行了“臥龍山鎮小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：

（一） 本次活動中出現的可喜景象

1. 教師熱情高漲，參與人數衆多。

在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關係戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛鍊，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！

2. 準備充分，精彩紛呈。

在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說課中採用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示着教師紮實的語言功底。更值得可喜的'是，有幾位中年教師的說課，設計獨特，處處閃爍着豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其幹練的教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課後拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！ 3. 與時俱進，彰顯個人獨具特色

本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學爲主體、練爲主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以紮實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。

4. 說課規範，教師基本功紮實

在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點、難點——說教法、學法——說教學設計（過程）——說板書設計”的基本思路進行，說課程序規範，儘管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現出教師紮實的功底，如：語文教師體現的精彩紛呈的板書,

有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼備，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時紮實的基本功。 5. 教學手段先進，善於借“外物”輔助教學。

在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。

（二） 本次活動中呈現的不足

1. 教學環節過於簡單，不能夠很好的呈現文本內容。

少數教師在說課中儘管環節規範，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！

什麼是一節好的說課呢？我們認爲說課也好講課也好，都是爲了體現文本內容的，如果不能以文本內容爲主，那麼我們的說課就會流於形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認爲，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計纔好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。

2. 忘記自身角色，僅僅爲說而說

在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎麼體現出“學爲主體”的教學思想呢？朋友在於走動，資金在於流動，課堂在於互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！

3. 環節生硬，缺乏過度

少數教師的說課，環節生硬，缺乏各環節之間的過渡，各個環節之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。

4. 基本功不到位，不能體現個人風採

在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規範，作爲語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創新。

5. 網上下載多，個人特色少

在這次活動中，我們發現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品， 缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。

6. 部分數學教師缺乏拓展，以本爲本

部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本爲本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創新思維的提高。

【備註】在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點，其目的只是出於關心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！

小學公開課活動總結15

爲加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量爲目的，進一步提高教師的業務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我係認真開展了20xx學年第二學期教師公開課活動。現將有關情況總結如下：

一、活動開展情況

1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師爲主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優課中獲獎的青年骨幹教師，充分發揮了中青年骨幹教師在教學研究中的示範、導向作用。

2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，爲我所用，爲全體教師提供了學習、借鑑的機會。在開課過程中，中青年骨幹教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，並取得了一定的成功經驗。

3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發

揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鑽研教材，精心設計，反覆試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環節，爲了一個教學環節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反覆研究討論，充分表現出青年教師的樂學、好學、善於學習的上進心。

4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基於課本又超越課本，形式開放，廣徵博引，着力培養了學生學習興趣，鍛鍊學生的能力；有的語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的創造性思維；有的教法得當，符合學生認知規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用爲原則，講練結合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件製作精美，創意好，水平高，引領現代化課堂之方向等等。骨幹教師的課之所以能夠如此高質量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鑽研是分開的。

5.廣大教師踊躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，並以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的`目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我係青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨紮實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，爲我係教學持續發展注入新的活力。

二、主要收穫

1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，並且發現了每位青年新教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收穫。

2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。

3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這麼多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。

三、存在的不足

參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整。總體上看，授課教師理論講授部分所佔的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需爲度，以夠用爲原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用於系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。

2.多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業技能，佈局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現代化教學技術高度發達的今天，板書仍在發揮着重要的作用。多媒體的優勢在於仿真、模擬，能

夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目瞭然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融爲一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所採用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統的教學模式。新的現代職業教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現的，這就需要不斷加強對現代職業教育理論及近幾年來國家相繼發佈的有關職業教育相關文件和政策的反覆學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇於創新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統一，以崗位需求爲切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”爲一體的現代職業教育的教學模式。

20xx學年第二學期公開課已圓滿結束，取得了很好的效果，爲廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，爲師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。