學校心理健康教育活動總結（精選10篇）

不經意間，一個難忘的活動結束了，我們從中吸收了不少新的知識，不如讓我們總結經驗，展望未來。你想知道活動總結怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的學校心理健康教育活動總結（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

學校心理健康教育活動總結1

5月25日，我校以“新時代，心夢想，心健康”爲主題的心理健康教育宣傳週活動圓滿落下帷幕，此次活動是我校心理健康教育與諮詢中心爲提高我校學生心理健康素質的一項重要舉措。

一、宣傳週啓動儀式

5月21日下午，“新時代，心夢想，心健康”爲主題的大學生心理健康教育宣傳週活動在我校操場正式啓動。心理協會的同學主動承擔起發放心理健康知識宣傳手冊的任務；各系心理老師組織了形式多樣的心理素質拓展活動，最後啓動儀式在歡快的氣氛中結束，大家依依不捨地離開運動場，期待更多此類活動的到來。

二、陽光心靈心理沙龍

5月23日下午，李老師舉辦了“快樂學習，健康生活”爲主題的團體心理輔導活動，共30多名學生代表參加了此次活動。李老師帶領大家從意向對話開始，用優美動聽的語言把大家帶入一定的情境，讓大家把自己想象成一棵樹，讓大家在放鬆的狀態下與自己的潛意識進行一次對話。然後李老師讓大家在一張白紙上把自己心中的那棵樹畫下來。李老師告訴大家這就是心理學中的繪畫分析技術，通過樹的高矮不同，樹的顏色以及樹的情緒來分析繪畫者的內心。通過李老師的分析和講解同學們感到很神奇，的確從一幅畫中展現出了自己內心的情緒。通過這次活動好多同學感覺自己內心壓抑的情緒得到了釋放。本次團體心理輔導活動取得了很好的效果，同學們紛紛表示收穫很多，並希望以後可以多舉辦此類活動。

三、心理健康知識講座

5月24日下午，心理諮詢中心的潘X老師爲全校同學主講了“壓力與健康”心理講座。各班心理委員、宿舍長、心理健康聯絡員和熱愛心理學知識的同學參加了本次講座。潘老師通過理論聯繫實際，從多個角度，不同側面，以詼諧幽默的方式向同學們介紹了大學生常見壓力的表現、成因和對策。以現場對話、互動等形式將面對壓力過大、過重如何保持心態平衡的心理調適方法、心理學知識深入淺出地滲透到在座的每位同學心中。講座現場笑聲連連，掌聲不斷。同學們紛紛表示，本次講座令人受益匪淺，會把所學的心理知識用於今後的學習、生活中，並引導自己身邊的同學學會心理調適的方法，保持樂觀積極的心理狀態。

四、大學生心理健康教育與諮詢中心開放日

在心理諮詢中心老師的認真安排下，各系學生自主報名，分時間段有序參觀了諮詢中心的團體輔導室、測評室、諮詢室、沙盤室、放鬆宣泄室等各種設施齊全的功能室。諮詢中心溫馨的佈局和先進的儀器設備給同學們留下了深刻的印象。此次參觀活動，有效地消除了同學們對心理諮詢的恐慌和誤解，使接受心理諮詢的學生不再受到異樣的目光，真正的放下心理包袱，敞開心扉。同時，此次活動也起到了一定的宣傳作用，這將有助於學生更好的去尋求心理幫助，進而提高學生們的心理健康水平。

五、“健康從心開始”主題班會

爲提高各班同學心理健康知識水平，發揮學生的主觀能動性和自主創新意識，增強心理保健意識，各系各班均自行舉辦了豐富多彩各具特色的心理健康主題班會活動。各班學生積極響應、踊躍發言，營造了廣泛動員全班同學、人人蔘與的氣氛。

學校心理健康教育活動總結2

在全面貫徹教育方針、實施素質教育、落實立德樹人的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結。

一、學校領導重視，建立管理機制。

學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長爲組長，德育主任爲副組長，專兼職心理老師和班主任老師爲成員的學校心理健康教育領導小組，並把心理健康教育納入學校整體工作計劃。不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例爲學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校校本課程，每週一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。

二、重視專業的心理輔導隊伍的建設

心理諮詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專職心理諮詢老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師佔學校教師人數的45%。同時積極提供各種機會促進心理諮詢專兼職教師隊伍的建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、諮詢等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜誌，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。

三、進一步加強了心理輔導室的常規建設方面。

1．在學校黨政領導的重視和指導下，本期內抓緊時間規範了諮詢室的環境佈置，學校心理諮詢室遷至安靜的實驗區，新的心理諮詢室溫馨、陽光、舒適；並進一步梳理、歸類心理諮詢資料，建立統一的存檔格式，。

2．心理諮詢室仍然堅持每天兩個小時的開放時間：每天中午12：30——1：30每天下午4：10——5：10每週一、三、五爲小組團體輔導時間，二、四爲個別諮詢時間，每次的諮詢都做有詳細的記錄。

3．本期開展了20次小組團體輔導，做到有方案，有準備，有具體的行爲訓練計劃和學生個體發展評價制度，使小組輔導有序開展。活動形式豐富多樣，學生們意猶未盡，體驗深刻，團體輔導收效顯著，達到預期目的。

四、開展形式多樣、內容豐富的校本心理活動課和大型心理輔導講座

學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生髮展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理輔導的內容，使得心理健康教育的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在活動中能夠有所收穫。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，採用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、遊戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式儘可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收穫。

1．我校目前在高一年級開設的校本課程有《人生職業規劃》《校園心理劇的創編與表演》《心靈之約》等三門課程，每學期18學時

2．在高二年級和高三年級開展大型心理健康知識講座。

針對高二、高三年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對高二年齡段學生性心理出現的一些心理偏差，進行心理健康、性心理等講座。如《秋天的果實，春天不要摘》《男孩、女孩當自強》《青春健康講座》

針對高三年級的學生面臨高考，擇業等問題，開展心理講座：《與成功有約之——高考前的心理調節》、《與成功有約之——做考試的贏家》、《與成功有約之——如何戰勝考試焦慮現象》等。《做考試的贏家》的講座主要內容是學法指導，着重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導，包括考試動機的激發與考試技巧的應用，幫助學生較好地在考場上發揮自己的最好水平。《如何戰勝考試焦慮現象》的講座系統地向學生介紹了什麼是考試焦慮，和同學們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場，主講老師還教授學生系統的放鬆訓練方法。經過輔導和訓練，絕大多數學生消除了考試焦慮現象，以積極的心態完成升學考試。

五、同伴心理輔導

同伴心理輔導歷來是我校心理健康教育的一道亮麗的風景線，我校心理社團自成立以來，本着傳播心理健康知識，“自助我心成長；助人，播灑陽光“的宗旨，傳播心理健康的理念，通過朋輩輔導的形式，包括組織互動式的專家講座、建立心理網頁、開展午間心理廣播、趣味心理測量、創編與表演心理劇等開展多種形式在同學間開展同伴輔導活動，解決身邊同學的煩惱，讓心理健康的陽光普照每一個角落，爲學生營造了一個屬於自己的心靈之家。

積極參加全國、市區校級比賽，在這個大型的心理活動的策劃、組織和實施的過程中，學生們的感悟、成長、提高，也帶動了更多的人投入到心理健康的事業中來。

六、整合教育資源，多渠道多方位地開展心理健康教育活動

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因爲學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用。

1．充分利用課堂教學，紮紮實實推進心理健康教育。

在學科教學中滲透心理健康教育，是我校心理健康教育的另一大特色。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。我們認爲，這樣對學生的影響將是長遠的。

2．學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理髮展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠爲子女創設溫馨的家庭心理環境。

3．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，爲學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。

我校的心理健康教育雖然取得了一定的成績，但相對於我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，還需要心理輔導老師和全校老師的繼續努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人爲本，使師生能夠健康和諧的發展。

學校心理健康教育活動總結3

一、領導重視，機構成立，相關文件出臺

根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開展心理健康教育工作。爲進一步推進並保障心理健康教育工作的科學化、規範化、制度化、日常化的開展，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長爲主任的“市中小學心理健康教育指導中心”，下達了永教[xx]151號“關於加強中小學心理健康教育工作的通知”，並頒發了《市中小學心理健康教育指導綱要（試行）》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法（試行）》、《中小學心理輔導室等級評估方案（試行）》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法（試行）》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。

二、統一部署，明確要求，切實開展

爲貫徹國家教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關於認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要（試行）》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。

三、構建了心理健康教育三級工作網絡，完善了管理辦法

爲使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考覈工作；二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作；三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。

在管理中，我們做了如下規定：

（1）首長負責制原則。各中小學校長、各學區輔導中心主任爲學校心理健康教育工作第一責任人；

（2）日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成爲學校日常工作的一個組成部分。

（3）全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發展負有責任。

（4）督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。

我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列爲考覈對象，心理健康教育將作爲名校長、優秀班主任、先進教師的考覈條件之一。

我們還規定了考覈的內容、方式和評獎辦法，使考覈措施具體化。

四、加強培訓工作，提高教師素質

爲儘快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：

1、確定市教師進修學校爲培訓責任單位，負責教師的培訓工作。

2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，把教師的心理健康教育作爲繼續教育的重要組成部分。

3、確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經成爲了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師範大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師範大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。

4、構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿於師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成爲培訓的主要內容。

5、以心理健康教育論文、個案徵集和評比爲手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立後，我們已經搞了一次論文徵集、一次個案徵集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念並自覺運用於實踐。

6、培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡迴講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。

7、學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經成立了心理輔導室並着手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。

8、心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。

學校心理健康教育活動總結4

最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要內容。學生的心理狀態是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態度和對前途的看法，關係到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢於冒險、敢於探索、善於競爭、善於合作、富於創造，是21世紀對人才規格的基本要求，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關。

通過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，爲了更好的給學生們提供適合身心發展的成長環境，我們的心理輔導活動是通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫助學生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開發學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展。

我們做了以下工作：

一、提高思想認識。自從參加我區開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關於在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，通過互相學習幫助大家提高認識，動員大家積極參到活動中來。經過大家多次討論一致認爲，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會、家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組。我們認爲要把工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導小組。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組，由知識面全教學能力強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及諮詢老師，各班其他任課老師任小組成員。“心理健康教育”輔導小組成立之後，我們及時向全校學生進行了公佈。

三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。爲了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作爲心理健康教育的輔導室。“心語室”建好之後，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和諮詢答覆，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這裏學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

四、學校設立了心理健康教育諮詢箱。心理健康教育諮詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心裏話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學方面的建議向老師提出，把心裏迷惑不解的問題向老師諮詢，幾年來，共收到學生的諮詢信件多封，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答覆，幫助學生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美好。

五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄。充分發揮了校內牆報對心理健康方面的宣教作用。爲了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。並能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行爲點出現象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。

六、注重學生的心理轉化。抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以後一般情緒低落，心態不好。我們注重如何對待受挫的學生呢。爲此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反常現象，並認真分析受挫原因。然後因人制宜採取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關係到學校心理健康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最瞭解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將。總之，開展心理健康教育以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成績的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績，只能作爲前進路上的動力，我想也是我們繼續開展心理健康教育的起點。

學校心理健康教育活動總結5

爲響應學校關於加強大學生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網絡建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助於學生培養良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。xx年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規工作和特色活動預防心理問題發生及做好個案諮詢三條主線開展工作。具體總結如下：

一、在配合學校心理健康教育中心的工作

1、協助做好5.25心理健康節的相關工作。

在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經濟學院共同承辦了“心隨影動”優秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心製作海報，聯繫教室，爲大家放映。放映前，我院心理協會廣播電視編導專業的學生向觀衆簡要介紹影片內涵，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀衆撰寫影片觀後感，並邀請我院廣播電視編導專業老師擔任評審，評選出優秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案諮詢

在學校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對於心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員，並通過與輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案諮詢工作，並關注該生在學校的發展，發現問題及時處理。

二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作

由於廣大大學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作具體實施：

1、依託組建心理社團，倡導自我服務

20xx年x月，爲激發學生積極關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協會。協會從成立之初就建立了較完備的體制，。協會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協會內根據公平競爭的原則，競選出祕書、調研、策劃等工作小組的負責人。協會自成立以來，常規工作和特色活動有條不紊地展開。調研組定期調研學生心理情況，並在例會中上報心理輔導員，然後根據老師的指導尋求解決辦法。協會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協會的成立爲學院心理工作奠定了良好的基礎。

2、抓好骨幹培訓，夯實工作基礎

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨幹力量，其工作是否到位事關整個學院心理工作。爲了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，並結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學專心

聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓後說：“作爲一名心理委員，很高興能接受到專業的培訓，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經過培訓，我對自己的工作更加感興趣了。”

3、注重教育實效，豐富活動載體

學院每學期通過徵集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。協會通過向心理輔導員老師反映、利用網絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，並及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質。

4、打造特色活動，濃厚的心理氛圍

學院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優秀電影展播、“心路啓航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”遊戲環節、“快樂向前衝”心理知識競賽四個內容。“心隨影動”每週一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發對人生的思考，並組織同學們撰寫觀後感。“歡樂體驗坊”環節中通過解手鍊、排生日、說與唱等多個心理遊戲，促使個體通過團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在遊戲之後，有同學說通過心理遊戲不僅能加深同學之間的相互瞭解，而且能在開心與放鬆的同時學到很多的心理知識。在“心路

啓航”講座中，學院心理輔導員老師爲各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發揮心理委員的專業職能。“快樂向前衝”活動分爲室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協作來完成探路、尋寶等任務，並依據所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較爲專業的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，並促進了心理健康知識在同學中更爲廣泛地宣傳和普及。心理活動月曆時近四十天，活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎。

學校心理健康教育活動總結6

學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高學生心理健康水平的教育活動。由於影響學生心理髮展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構成、維護和促進學生心理髮展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學年我校心理健康教育在學校“育人爲本，和諧發展”以及“樂和”學校文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

1、認真做好xx市心理達標校評估工作

本學期是xx市心理達標校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學校的要求首批進行了申報。總結了近三年的工作情景，認真撰寫了評估報告，並查找材料製作彙報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來的文字，進行很多材料的蒐集、整理、補充和裝訂工作。在區經過率78%的情景下順利經過了區的評審，最終上報xx市教育評估院評審併成爲全區首批xx市心理達標校。

2、舉辦第六屆學校心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康歡樂”，要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活以及成長曆程中的自我意識、學習適應、人際交往、親子溝通、網絡遊戲、情緒調節、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創。各班在知心委員的帶領下，在班主任教師的關心指導下，進行自創自編自演。參與師生的熱情和進取性都很高，首場中預年級和第二場初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關注和日益重視。

3、開展青春期主題教育

青春期健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。爲進一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開展“關愛女孩行動”，學校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯聯合舉辦了以“關愛女孩，關注未來”爲主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面經過遊戲的方式分別作了系統講授，此次活動不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，並且讓女生們認識到自我所存在的問題，在以後的學習生活中進行改善更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。

4、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長是學生的第一任教師，家庭教育環境深深地影響着孩子的成長，家長、教師、學生是創設良好學習心理環境的重要主體，三者缺一不可。同時，素質教育發展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學期舉辦了“玫瑰課堂—女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯的要求在吳涇中學進行試點，我認真製作講座PPT，精心準備講稿，經過視頻資料、很多的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的原因，引起家長對此重視並要求在家庭教育中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之後，家長們紛紛表示受益匪淺，今後要重視家庭性教育問題，來幫忙孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的知識，開啓孩子健康歡樂的人生。

5、積極參加心理培訓和完成相關調研

本學期我參加了xx市“家庭治療”的專業培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以後認真參加培訓，圓滿完成本學期的培訓任務。利用暑假參加了國際生涯發展諮詢師課程的學習，並取得了證照。另外配合xx市人口發展中心開展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都認真按要求事先做好學生抽樣工作，然後協調年級組和班主任分批完成學生測量工作，得到了人口中心工作人員的讚賞。

學校心理健康教育活動總結7

本學期以來，我校心理諮詢室爲全校學生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助於學生培養良好的心理素質，營造健康、樂觀、積極向上的`校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結：

一、領導關心，組織策劃，學生會工作人員協作配合，積極互動。

校領導非常重視這次活動，按照學校的規定和要求，和學校政教處主任共同關心指導、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關知識，讓學生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現在，應對未來。

二、活動總結，成效創新

我校在籃球場舉行了現場心理諮詢、測評及心願牆活動。此係列活動由4個區組成，分別爲心願牆區、測試區、諮詢區、以及心理趣味圖片展示區。諮詢區由專業的心理輔導老師主持，其餘三個區則由受過相關培訓的學生主持。活動現場的趣味心理圖片區吸引了衆多眼球，很多同學認真分析了圖片的涵義；

更有大批同學紛紛涌到心語牆區寫下自己的美好願望，將自己的真心話傳達給自己和朋友，很好的激勵自己，表達情感；

也有很多同學樂於做心理測評，更好的瞭解自己的性格和氣質類型，爲以後的職業生涯規劃做好準備。雖然測試的人較多，但同學門仍舊很耐心地等待結果的解釋。活動中同學們積極參與，也有老師加入活動互動中。

高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展，通過此次團體輔導活動，促進彼此的交流溝通和了解，提高學生人際交往的能力，增進同學之間的友誼，形成團結互助，相互關心、友愛的校園氛圍。通過自我探索，更好的認識自我、悅納自我。

高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動，有效的緩解了他們學習壓力，放下思想包袱，輕鬆應對高考。

關於“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢，已於月底前評比並交給學校政教處留存備案。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以後工作中，我們需要注意考慮好時間安排。

三、認真交流，總結表彰

整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結，收到了良好的效果。

總之，在過去的一學期中，在學校領導的關心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今後我們要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

學校心理健康教育活動總結8

根據市教育局“關於開展學校健康教育月主題活動的通知”精神，我校在4月20日——5月20日廣泛的開展學校健康教育活動，引導學生對健康概念的科學認識，培養良好的衛生習慣，防病能力和社會公共責任感，取得了良好的工作效果,現將我們的主要工作總結如下：

一、建立健教組織，形成齊抓共管的網絡。

學校建立了由校長室、體衛藝處、教務處、教研室、衛生室、班主任組成的健教網絡隊伍，層層落實負責，實行目標責任制。

二、落實健教內容，注重健教質量。

學校在加強對學生健教教學的過程中，能堅持做到“六有”：

（1）每學期有健康教學計劃和總結。

（2）學生有健康教育課本，並補充一些地方健康教育資料。

（3）有課時安排，能按照規定把健康教育工作列入課表（每單週一節），作爲一門課程，按計劃進行教學。

（4）有健康教育教案，教師能作好課前準備，學校教務處、教科室隨機抽查教師備課情況，督促教師鑽研教材，備好每一堂健康教學課。

（5）有測評。每學期平時有調查測試，採用口試與筆試相結合。期未有考查，把調查測評的結果納入學生成長檔案。

（6）有健康教育檔案。每學年把健康教育的資料整理歸檔，便於總結和對比。

三、做好計劃免疫和常見病的防治工作。

加強防疫知識的宣傳教育，促使學生了解免疫的基本知識和常見傳染病的特徵和防疫、防治的措施，自覺地接受接菌注射和藥品的口服，並在日常生活做到自理自護。

四、抓好常規培養學生良好的衛生習慣。

要求學生認真落實《汕頭市實驗學校學生一日常規要求》，個人衛生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理髮、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤爲別人着想，爲別人做事，並在早讀之前進行晨檢。在用眼衛生上注意讀書寫字的正確姿勢，並經常督促檢查，按標準做好眼保健操及，在用腦衛生上堅持學生在校學習時間不超過6小時，並十分注意學生對各門學科的學習用腦程度，課程表安排力求科學、合理，要求學生做好課間操，認真上好體育課和課外活動課，堅持每天1小時的體育鍛煉。在抓學生常規的同時把衛生行爲習慣納入日常檢查項目，我們從學生身邊的衛生細節入手，嚴格訓練，形成衛生習慣。學校還開展豐富多彩的活動，提高學生的衛生意識的水準，努力使學生成爲當地最講文明的人，學校成爲最文明潔淨場所。

五、認真組織學生開展“六個一”活動

讀好一本書

教師、班主任分別利用健康教育課、班會課組織學生學習《健康教育》課本，引導學生對健康概念的科學認識，培養良好的衛生習慣，防病能力和社會公共責任感。

上好一節課

教師課前認真準備，備好每一堂健康教學課，使學生每節課都學有所獲。

參加一次活動

4月21、22日，我校承辦廣東省學生體育聯合會主辦的“達能少年國際杯”足球比賽，在此期間組織學生開展了以《健康好習慣》爲主題的繪畫活動。

參加一次勞動

在校承辦足球比賽期間，我們還開展了《創文明賽區，展學子風華》系列活動，組織學生開展校園環境衛生大清潔及文明禮貌教育。

做一件清潔衛生好事

《感恩教育》是我校德育序列教育的一項內容，每年5月份第二個星期日是“母親節”，學校結合健康教育，要求學生每天要自覺爲家庭做一件清潔衛生的事，感謝父母養育之恩。

檢查一次衛生行爲

儀容儀表檢查是我校學生行爲規範日常檢查內容，在抓學生常規的同時把衛生行爲習慣納入日常檢查項目，我們從學生身邊的衛生細節入手，嚴格訓練，形成衛生習慣。

六、認真抓好健康教育宣傳。

學校經常利用黑板報、畫廊、宣傳櫥窗、廣播等宣傳陣地，大力開展健康教育宣傳，緊緊抓住學校《體育、衛生工作兩個》的各項要求，開闢衛生專欄、衛生宣傳角，每月定期宣傳健康教育知識。

七、實行健康教育的目標管理，常抓嚴訓。

以國家衛生城市的要求來激勵全校師生，真正使目標落實到每一個人的具體行動之中。做到常抓嚴訓，常抓衛生制度落實情況、衛生氛圍、課堂衛生教育，嚴訓學生對衛生知識的知曉率、嚴訓常見病防治率、嚴訓學生的文明行爲習慣。

學校心理健康教育活動總結9

爲加強巷後實驗學校學生心理素質教育，爲廣大學生更好的認識自我，發展自我提供良好的平臺，營造良好的關愛心理健康氛圍，培育陽光心態，營造和美校園，巷後實驗學校於5月中旬開展本次5.25心理健康活動周活動。

1、“擁抱快樂”心理主題晨會

學校組織一期以“關注心理健康”的專題紅領巾廣播。各班開展“調節情緒，擁抱快樂”的主題晨會。

2、“心海揚帆”心理繪畫主題活動

巷後實驗學校在整個心理活動周過程中，面向全體學生開展“心海揚帆”心理繪畫主題活動，低中年段學生學會一種新的放鬆方式——曼陀羅彩繪，學生在不自覺的塗繪當中就起到放鬆心情、緩解壓力、激發想象力的效果；高年段學生則通過“你不知道的心理學”心理科普小報比賽，掌握一些心理學科普知識。

3、“大家一起玩”團體訓練活動

在5月16日至5月25日期間，巷後實驗學校心理專職教師面向四五年級學生，以班級爲單位進行“大家一起玩”團體訓練活動。此次團體訓練活動氣氛活躍，學生充分參與其中並體驗團體活動的快樂，能夠促進班級構建良好的團體關係，融洽團體氛圍，讓學生在活動中找到團體支持的資源建立安全的氛圍，從而有效培養團體凝聚力，並進而營造良好的心理健康氛圍。

4、“同呼吸，共成長”心理影院

組織低年段學生觀看熱門動畫《超能陸戰隊》，學習如何去面對和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學生則觀看經典心理電影《美麗心靈》，通過一位精神分裂症患者——諾貝爾經濟學獎獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的同時，促進認可和支持精神病患者的內心意願的萌發。

5、“表達感恩，讓愛飛揚”贈送藍絲帶活動

心理老師給六年級的學生準備了一項有意義的活動——藍絲帶活動。藍絲帶代表着感恩、鼓勵、關懷和愛，也代表着“你是我生命中重要的人”。

六年級的同學領取三根藍絲帶。贈送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關愛的人......藍絲帶的愛，貴在表達，貴在傳遞，更貴在送出後每一個人心裏收穫的那份喜悅與幸福。

此次活動，營造了關心關愛學生心理健康的良好氛圍，對引導學生重視自身心理健康、提升心理調適能力、健康快樂學習生活亦有積極的意義。

學校心理健康教育活動總結10

爲進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學生心理素質，充分開發學生裝潛能，培養學生裝樂觀向上的心理品質，促進學生裝人格健全發展。學校本着以人爲本的思想和對師生高度負責的態度，紮實開展中小學心理健康教育活動。

一、 主題明確，精心設計。

根據活動安排意見，學校就心理健康教育月活動做了精心安排，從內容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。爲了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、 廣泛宣傳心理健康知識。

活動之初，學校就充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開闢了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現進行了指導。

三、 講座與討論，輔導與自學相結合，消除教師心理障礙。

學校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮，並組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學會消除心理困擾。同時組織大家學習中小學教師心理健康和心理調查一書。對教師產生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進行了疏導。相互學習、交流工作、學生教育、管理方面的經驗，共同提高，樹立良好的自信心。

爲了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教育知識，教會學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培養學生堅忍不拔的意志，使他們健康成長。爲將來走向社會打下良好的基礎。學校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會，教師針對學生中的表象、年齡特點進行了輔導，用身邊的人和事教育的提高學生的能力，掌握解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程教育資源，蒐集整理適合不同年齡學生心理健康教育材料，及時播放並組織學生收看。重溫了“開學第一課”的內容，爲培養學生樂觀向上的生活態度打下基礎。

在家長、學校共同協作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座，向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義，家校配合，爲學生的成長、學習創造良好的氛圍。