科學課堂活動總結範文

不知不覺中一個精彩的活動結束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，這時候寫一份活動總結就很重要了。寫活動總結可馬虎不得哦，以下是小編幫大家整理的科學課堂活動總結範文，歡迎閱讀與收藏。

　　科學課堂活動總結1

爲了瞭解其他專業的知識，爲了豐富自己的科學知識，爲了開闊視野，週末特色大課堂爲同學們提供了一個學習知識的平臺。由校學生會和生命科學學院主辦的週末特色大課堂於20xx年5月16日在文工團舉辦，特邀生命科學學院人體解剖學教授滑冰作爲大課堂主講師，通過這次活動我們每位組織者和參與者都受益匪淺，爲便於以後工作更完美的進行特對本次週末特色大課堂做出如下總結：

一、活動前期

生命科學學院學習部特邀本院滑冰教授擔任本次活動的講師，滑冰老師幽默風趣，在人體解剖生物學方面有着博學的知識領域，主要講心理、性健康、生理以及健康小知識，這些都是對我們大學生學習、生活有重要指導意義。活動開始之後先播放一個精彩的視頻介紹了學習部這一學年來的各項活動、學習、生活的視頻展現了我們爲建設一個更完美的學習部而努力的情景。在活動之前由宣傳部繪製了宣傳板，吸引了不少同學駐足觀看，還有學習部通過各班班長這個平臺，讓他們發飛信通知本班的同學們，讓每位同學都能更加的深入瞭解此活動。16日下午我們在活動開始前的兩個小時到達活動現場文工團開始了緊張的準備工作，打掃現場衛生爲老師同學們提供一個乾淨清爽的現場，學生會成員前來書寫活動標題，幫忙調話筒音響，細心學習部成員爲現場灑水，減少柳絮對現場的污染。經過一系列的準備工作生科院週末特色大課堂在7：00正式拉開帷幕。

二、活動中期

主持人介紹本次活動主題活動正式開始，首先，放一段關於學習部成長經歷的視頻，輕柔的音樂，唯美的畫面吸引了同學們的眼球，更勾起了我們的回憶，視頻記錄了學習部的點點滴滴，那麼的溫馨。

視頻放映結束後，邀請滑冰教授上臺進行課堂講解，滑冰教授的課堂風趣幽默，通俗易懂，課堂進行時同學們的笑聲不斷，完全被滑冰教授帶進了精彩的課堂中。滑冰教授詳細地講述了大學生可能遇到的心理健康問題以及大家平時迴避的'性健康知識，與衆不同的授課方式使課堂掌聲不斷。爲同學們生活中可能遇到的問題卻又不知請教誰的問題進行了講解，對同學們的學習、生活都有很大的指導意義。

一個多小時的課堂時間很快度過，大課堂最後一個環節爲學生提問環節，大家積極踊躍的向滑冰教授對自己困惑的問題作出提問，滑教授一一作出了詳細解答。

活動進行中，由於一些失誤出現了本不該出現的小插曲，在要播放幻燈片進行講課的時候，燈光調製失敗，全場一片黑暗，出現了活動的空白，這是我們都不願意看到的，但是在問題出現之後我們及時做了調整，活動繼續順利進行，好事多磨，計劃趕不上變化，這讓我們對活動中出現的意料之外的問題要有足夠的應變能力。總體來說我們還算成功的舉辦了一場週末特色大課堂。

三、活動後期

大課堂結束後，同學們有序的離場，成員將相關設備整理好，並清理了現場。

活動圓滿結束。

四、注意事項

活動有成功的地方，也有瑕疵的地方，我相信我們能從這些缺點中獲得收貨獲得成長，讓下一次的活動更加的完美。

1、活動時間方面的安排，儘量不和其他活動衝突。

2、對於活動中出現的失誤，要有靈活的應變能力，以保證活動的正常進行。

回顧此次週末特色大課堂活動，各位成員都付出了很大的努力，爲同學們提供了學習知識的平臺，開闊了視野，豐富了知識。讓同學們瞭解了生命科學學院的特色，使同學們受益匪淺。

　　科學課堂活動總結2

今天很有幸參加了xx中心小學的科學學科課堂展示活動，兩位老師不約而同選擇了做中學部分的內容進行教學展示，雖然在xx中心小學並沒有開展做中學項目，但這並不與我們教授的科學課衝突，做中學只是精緻、理想的科學課堂，這次活動讓我收穫良多。

1、課堂上要時刻記得進行紀律的管理。今天所展示的分別是一年級與二年級的內容，本以爲孩子剛接觸學習沒多久，在課堂紀律，動腦思考等方面會表現的沒有那麼好，但出乎意料的是這兩個班的學生的課堂表現及課堂紀律都尤其的棒，能端正的做好，認真聆聽老師的講解，沒有太多的小動作。這樣的表現有很大一部分原因歸功於我們的授課教師在課堂時不時的提醒學生怎麼坐，手該怎麼放，當然也可以用一些激勵性的語言，比如這孩子坐姿真棒！這位學生的背挺的真直！課堂紀律這一塊不僅僅是低年級的學生需要多提醒，中高年級的學生同樣需要提醒。一節好的課不僅要求課堂設計好，學生易於理解，同樣課堂的管理也要達標。

2、課上要做好課堂整理。課堂整理對於我們科學課來說更多的是對學生實驗材料的整理，在賈曉紅老師的課堂上她精心準備了很多的材料，但是在課堂教學中通過對材料的分發順序調整、實驗結束後的材料歸整使整個課堂實驗井然有序。這樣做可以儘可能的減少學生課堂的注意力分散，真正達到課堂實效性。

3、每次實驗前我們都會詢問學生對於這個問題你能想出什麼辦法解決，學生思考舉手回答，但是這時教師往往只關注到學生所想出的方法是什麼，不曾深一步的挖掘學生爲什麼會想出這個辦法，他最初的動機、想法是什麼？對於這一點自己在今後的課堂上需要有意識的提醒自己去進一步的提問，多瞭解學生的想法以便於課堂教學。

4、多站在兒童的視角去發現問題，提出問題，帶着孩子一起解決問題。成人的世界孩子不懂，但孩子的世界成人都曾經歷過，老師試着找找自己童年時的一些想法，思考問題的習慣性套路，這樣會跟你的學生想法更契合，使教學更輕鬆、順利。

　　科學課堂活動總結3

教研活動已經結束，這次教研活動以快樂走進課堂爲新的理念，教師之間是八仙過海各顯神通，展現給我的是教學理念的碰撞，課程觀念的更新，還有新的教學模式帶來的新的氣息，學生學習方式的轉變，無不向我提出了新的挑戰：建構充滿活力的科學課堂，促進學生個性的張揚，讓快樂走進科學課堂！

一、設計體現“快樂”的教學內容

貼近社會、貼近生活，善於挖掘教材中蘊藏的快樂因素，是提升科學素養的重要前提。同時，對於教學內容的透徹把握，有利於教師更準確地把握教學目標、運用教學策略，從而提高教學效果。

1.挖掘教材中“快樂教學”的突破口。

上好一堂課，選準突破口是關鍵。如同庖丁解牛一樣，切入點選得準確且恰到好處，那麼所有問題便能迎刃而解。只有貼近學生生活，學生感到有滋有味，很快進入“樂中學、樂中求發展”的境界。教學時，我們抓住這個突破口，引導學生思題，激發學生質疑，一方面培養學習興趣，另一方面幫助學生從整體上感知全文，讓學生學得愉快、學得主動。

2.把抽象的教學內容轉化爲“快樂教學”的切入點。

科學課堂的活力，在於創造。特別是對於那些抽象且枯糙易混的教學內容，如果我們善於創造，它同樣能成爲快樂的教學契機，成爲開發科學課堂活力的火花。

二、建構體現“快樂”的教學方式

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是科學課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在於學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的科學課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在於教會學生讀書，落腳點則是學生在快樂中發展。

三、讓學生體驗“實驗”的快樂

實驗是科學區別於其他學科的優勢所在，引導學生讀出情感變化，才能享受朗讀的樂趣，受到情感的薰陶，產生獨特體驗。

本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行爲的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。

總之，挖掘科學教學中的快樂因素，讓學生在師生關係平等、民主的快樂中學，能收到事半功倍的效果。