幼兒“故事大王”比賽的活動簡要總結大綱

xxxx區幼兒“故事大王”比賽經過6月18日一天的激烈對決已圓滿結束。本次比賽充分展示了各幼兒園在語言教育方面的豐碩成果，孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達，利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現，贏得了評委們的一致好評，喜獲佳績，值得祝賀。同時希望各單位在此次活動的基礎上，深入總結經驗教訓，爲教育教學提供有利的參考資源，爲師生髮展奠定明確的前進目標，爲幼兒園的不斷提升壯大創設優良的教育環境而不懈探索、實踐。

現將比賽獲獎名單附後，請各單位認真核實各相關信息，確保準確無誤。如有誤請與區教研室高衛聯繫，截止時間：xxxx年6月22日，過期視爲所有信息都正確，不再改動。

同時，在本次比賽中，也出現了許多值得思索之處，現簡要總結如下：

　　一、故事內容

本次活動原定42名幼兒參加，但由於八音河3名幼兒特殊情況未能參賽，這樣共有39人，故事內容的選定是這樣分配的：關於小狗小貓狐狸老虎等動物內容的故事就有38個，只有八音河1人與衆不同，題目是《不要放棄希望》。

因此請所有老師們反思：爲什麼一說故事比賽，我們的思維馬上就與動物類故事聯繫在一起？而且是不約而同？這體現出我們大家的什麼教育理念和思維方式？固然，在事先的比賽通知中，我們沒有規定選題內容，而且動物類故事同樣能教育人、啓迪人，但爲什麼我們的思維沒有想到更加廣闊的題材，我們人類本身的故事不是更能說明問題？這樣的題材非常豐富，例如名人小故事、抗戰小故事、偵探小故事、科技小故事、經典童話、身邊的小故事等等，這些小故事在吸引人、教育人的`同時，對於幼兒來說其影響力比小狗小貓類要深遠長久得多，這是一種精神上的鼓舞、思想上的激勵，是高品位、深內涵的教育範本，更是我們教育孩子最終要沉澱在心底的永恆的精神財富，是素質教育發展到今天最基本的要求所在。由此可見，不管是什麼樣的比賽、活動，還是日常教育教學工作，我們教師都要始終堅持這樣的理念：以孩子的發展爲最高教育教學目標！

　　二、舞臺表現

通過近兩年幾次活動的錘鍊，我們教師的素質提高非常快，如工作態度、思維觀念、競爭意識、育人能力和技巧等都呈現出可喜的發展和提升。這就進一步證明了：硬件的好壞固然重要，但最重要的還是自身建設，所謂“態度決定一切”、“狀態大於方法，方法大於苦幹”正說明了這一點。衷心祝賀老師們所取得的成績，並希望再接再厲，爭取更大發展。

孩子們在教師的指導下，舞臺表現淋漓盡致，活靈活現，達到了最佳表演效果。但需要指出的是：孩子們在講故事的過程中，動作太多太亂，甚至生搬硬套，幾乎每個詞都配有動作，導致動作滯後，跟不上語言表達，反過來又影響了語音語調，恰恰適得其反。這就要求教師需要澄清認識上的誤區：動作不是越多越好，講故事重在語言表達，動作只是輔助，過多隻能是喧賓奪主、畫蛇添足，教師指導有方、有度纔是最佳境界。

　　三、教師觀念

我們幼兒教師千萬不要把目光降低，認爲只要看管好孩子、保障安全、不出事便是最大的成功。是的，這些事情我們理所當然要做，而且是不遺餘力地做好，但如果以爲只做好這些事情就萬事大吉、大功告成的話，我們教師豈不成了幼兒園裏的“保姆”？與孩子的“爺爺”“奶奶”們何異？

請準確定位：首先是育人的教師，是教師就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、發展孩子。家長花錢送孩子到幼兒園，恐怕不是爲了省時省力，而是爲了“讓孩子長知識”，如果教師僅代替家長看管好孩子，以不出事爲目的，那麼這是教師自己從根本上不自尊、降低自身價值、損壞教師形象的表現。權衡一下，有思想的人都會明白值還是不值，孰重孰輕自然不在話下。