暑期閱讀與寫作活動總結

暑期《閱讀與寫作》輔導班工作已接近尾聲，在這短短的20天時間裏，爲激發學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀的技巧，提高學生的閱讀與寫作水平，先將本期的工作總結如下：

一、激發學生的閱讀興趣。

“興趣是最好的老師，有了興趣，纔有動力。”在實際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啓兒童心扉的。具體做法是：

①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動的、情趣的語言講給學生聽，或讓學生複述故事內容，在學生興趣很高的時候，讓學生自讀文章，研讀短文內容，並結合短文內容寫一些自己的想法、感受。

②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的形式，使學生在活動中理解短文內容，培養學生閱讀的慾望。

二、指導學生閱讀，掌握閱讀的技巧。

①首先讓學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。

②範讀，讓學生從老師的範讀中感受文章的音韻。優美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學生的心田，誘發學生情感的波瀾，進一步激發學生閱讀的興趣。

③導讀。指導學生閱讀，讓學生切切實實感受品味文章的優美與絕妙。首先感知文字內容，掃除生字詞障礙，接着展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發學生的內心情感，使學生融入其中。

三、鼓勵學生習作，提高寫作的能力。

習作方面，我儘量讓學生自己去選寫作的題目，一方面調動了學生習作的積極性，另一方面充分發掘學生寫作的潛力。在作文過程中，我及時對學生涌現出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學生樂於寫作，講評學生的寫作時，本着多表揚少批評的原則，對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，均大加表揚，逐漸培養學生愛好寫作的習慣。

四、開展活動，加大學生樂於學習熱心。

短短20天的暑期學習，我安排了幾次活動：詩歌朗誦比賽、講故事比賽、製作手抄報等，甚至不拘泥於語文活動本身，結合學生的興趣特點，開展兵乓球小組賽，使學生在學習過程中參與活動，活動中快樂成長。